点燃语文激情,打造有效课堂

高效课堂不仅要做到真实、朴实、扎实,还要做到灵活、互动、有趣,让学生乐于参与。一堂成功的语文课,必定是一堂激情燃烧的课,以情促悟,应是语文教学永恒的主旋律。同样,如果语文课堂上没有激情流淌,那么,语文教学将成为一潭死水,因为语文本身就是感性的。那么如何打造富有激情的高效语文课堂呢？     

三境合一 提高课堂效率

怎样来提高语文课堂效率?应该做到三境合一,让课堂扎实有效。教师的好心境、最佳的情境、深入的语境教学,要达到最佳和谐的统一,让学生喜欢上语文课,让学生的语文综合素养得到培养,终身受益。     

重视语文课堂的净化

我们知道,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。而如何提高小学语文教学的有效性,取决于教师是否能充分挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？如何做到既要课堂气氛活,又要教学效果实,回归语文课的本真呢？笔者认为教师要重视学生的发展,净化语文的课堂,建议注意以下几点：     

情、知、理——构建生动有效的语文课堂

语文教学之路似乎越来越难走．究竟什么样的语文课才是一堂成功的语文课．历来众说纷芸．让人莫衷一是。有的课看起来很漂亮,却成了老师的独角戏;有的课看起来热闹,但华而不实,学生收效甚微。如何让大多数学生．在你的课堂里．陶冶情操、获得知识、提升能力？如何使你的语文课堂变得生动有效．这成了每个语文教师必须时时思考的问题。     

优化课堂环节 提高教学质量

杨再隋教授说:"语文课就是教师引导学生理解和运用祖国语言文字的课,是引导学生提高语文素养的课。"可见,语文课教学在学生的学习中很是关键,而扎实有效的语文课尤为重要。一、教学设计要恰当有效课本中所选的课本文质优美,蕴涵着丰富的民族思想、民族风俗和强烈的民族情感。如何让学生在学习语言文字的过程中感悟文章所渗透的思想教     

利用课文教学资源训练 提高学生语文能力

新课程改革如今已经进入深刻的反思阶段,作为一名一线语文教师,笔者有必要重新认真梳理自己的教学理念,进一步反思自己的教学行为,以求上出扎实有效、有文化底蕴、有人文关怀的、富有语文味儿的语文课。本文着重从"训练"这个角度,浅谈语文课如何利用课文教学资源进行有效教学的问题。     

立足语文根本,涵泳语言意蕴

语言是语文传情达意的载体,也是学生进入文本意蕴的凭借。在语文教学只有立足于语言的动情点、空白点、支架点、冲突点以及胶着点,激活学生涵泳语言的热情,引导学生进行想象、迁移、运用等,才能让学生感悟语言的魅力,让语文课散发出浓浓的语文味。     

把准语用点,让课堂彰显语文味

语文课教出语文味是手段,让学生成为学习的主体,学出语文味,最终具有语文能力和语文素养才是目的。教学中,教师应做到回归本然,品词析句;揣摩品味,言意兼得;返璞归真,落实语用。     

怎样提高课堂教学的有效性初探

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命．而这生命能否得以延续．取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点．调动学生学习的主动性和积极性．能否做到与文本有机结合．真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟．让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么．怎样提高课堂教学的有效性呢？     

把握阅读和写作的结合点

“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书,不待老师讲：自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。”叶圣陶先生的这段论述告诉我们．语文教学的目标乃为培养学生的阅读能力和写作能力,如何将二者结合起来,使它们相辅相成．共同提高呢？     

语文课堂教学要落到“实”处

正近几年来,小学语文教学的课堂面貌发生了很大变化,许多示范课和公开课里充满着表演的元素,精美的课件制作、热闹的小组讨论、令人眼花的表演。其实,一堂有效的语文课必定在简约风格中体现沉甸甸的"实",当然这个"实"不是死气沉沉,应在实中做到有变、有活、有新,牢牢把握"实"字,让语文还原本色,复归本位,体现一种简约之美。那么,如何才能让我们的语文教学落到"实"处呢?我认为,要努力做到扎实、充实、丰实、平实、真实。     

"专注"成就有效课堂教学——中职语文课堂实施有效教学策略

如何在中职语文课上吸引学生的眼球．让学生专注于课堂教学内容,使得课堂教学具有有效性．这是摆在中职语文教育者面前的一个问题。我们可以从教材选择、教学态度、教学方法等方面入手．切实改变中职语文课堂效率低下的现状,让中职语文课发挥其应有的作用。     

让“语文味”的清香弥漫课堂

“语文味”指语文课要突出语文教学自身的特点．致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践．在把握语文这一最为重要的交际工具的同时．不断丰富自己的人文精神。那么,如何让“语文味”的清香弥漫课堂呢？陈钟梁教授说得好：语文课是美的．它潜伏在语言的深处。”“语文课要上得朴素、自然,向学生传递的是语言深处的美。”可见,我们应加强语言学习,回归语文教学本位,充分运用语言抓手．“抓”出课堂的“语文味”．     

以点带面品词学文

《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。”我认为,要让学生拥有扎实的语文基础,离不开字、词、句、段、篇的训练,并要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。而有效的词语教学对整篇课文的教学来说,能起到以点带面、牵一发而动全身的作用。那么,如何...     

语文,想说爱“你”也容易

<正>"语文课堂太沉寂了,语文课太缺少活力了",这是语文教学的现状。因此,语文课,想说爱你不容易。如何使语文课鲜活起来,提高语文课堂教学效率,最大限度地调动学生学习语文的积极性是一线语文教师亟待解决的问题。解决这个问题的有效方法是老师用心打造艺术课堂,采用多种教学艺术,使语文教学融入时代气息,跳动时代脉搏,唱出时代最强音。一、利用影视,让灰色的语文课堂亮起来我校学生大多是住校生,通过电视获取语文知识的机会     

浅析语文课堂教学有效性生成的策略

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命．而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点．调动学生学习的主动性和积极性：能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？     

语文课堂“浸润”德育“甘露”

语文课是一门基础课、工具课．语文教学在教给学生知识的同时．不能忽视对学生的道德教育。如何让人文思想在语文教学中绽放光彩．如何让语文课堂“浸润”德育“甘露”呢？我尝试着这样做。     

向数学教师学习语文教学

如何有效解决语文课教什么、怎么教,一直以来都是萦绕语文教师脑际的困惑。本文另辟蹊径,跳出语文研究语文,跨越学科探讨共性,借鉴数学课教学模式,让语文课堂教学更具明确的目标、清晰的脉络,让每一堂语文课学生都有点滴收获,学会举一反三。     

小学语文阅读教学的有效性例谈

<正>随着新课改的不断推进,提高语文阅读教学的有效性成为教学工作者探究的主旋律。语文阅读教学的"有效性"是指完成阅读教学目标的活动和达到预期目标的程度。那么,怎样向四十分钟要质量,从而落实提高学生语文素养的目标呢?下面以苏教版教材第九册《滴水穿石的启示》为例,谈谈如何让一堂语文课扎实有效,让整个课堂洋溢浓浓的"语文味"。一、钻研文本,明晰教学主线,是提高有效性的前提     

论小学语文教学的有效性

语文课堂上如何做到既保证语文的轻松愉悦,又能有效利用时间尽可能地提高语文课的有效性,这是一直以来笔者甚为关注的问题。语文教师要做到有效备课,就应既熟知教材,又熟悉学生,了解学生的特点和他们的接受能力。在课堂上教师要做到合理安排时间,有效地进行提问,从而提高教学的有效性。