新课程改革下的英语课堂教学艺术

新一轮的课程改革对英语教师提出了更高的要求,如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战．是每一位教师都要面对的共同课题。随着新课程改革的深入,运用课堂教学艺术．提高学生的英语课堂学习效率,已越发为广大英语教师所重视。     

英语课堂的教学艺术

很多英语教师都有这样一种感觉，在课堂上如果不能把学生的积极性调动起来，那整节课就很难说是成功的。为此，教师应具备课堂“激情度”的调控艺术和提问艺术。     

谈英语课堂教学艺术

课堂教学是英语教学的关键环节,课堂教学效果的好坏与课堂教学艺术有关系,因此课堂教学艺术已成为广大教师关注的话题,本文拟从三个方面简单探讨英语课堂教艺术的提高。(1)和谐的课堂气氛;(2)学生积极性的调动;(3)教师对学生的态度。     

小学英语课堂教学的艺术

本文论述了在英语教学中实施素质教育,小学英语教师注意课堂教学艺术的重要性及其具体实施之方法.     

谈英语课堂教学导入艺术

结合教学实践,谈了英语课堂教学中的导入艺术。     

新课程实施中师生教学行为的转变探讨

中学英语新课程标准给英语教学带来了一系列新变化,也对英语教师提出了新的要求。新课程的实施有利于教师与学生在教与学中更好地体现互动。本文从教材、教师、学生和课堂教学等几个层面上,探讨新课程理念下师生行为的变化。     

浅析小学英语课堂教学艺术

英语教学的重要性已经被证实,小学正是学习英语的好阶段。在课堂小小的三尺讲台上,教师要向学生传授大量的知识。而且,在授课时要提高学生兴趣,要让学生在课堂上获取大量的知识。这对教师而言是个新的挑战,也是个新的机遇,教师可以充分的展现自我,灵活的进行授课,使得学生在短短的课堂时闸内,学习到大量的知识。     

英语课堂教学效果浅议

英语课堂教学是一种多层次、多功能，综合运用各种器官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。为此，课堂教学中应该注意以下几点问题。     

浅谈英语课堂教学的艺术

课堂教学的艺术是营造和谐、愉快的课堂气氛的关键。英语教学是为了让学生感悟语言魅力,乐于学语言、用语言,英语教师具备驾驭课堂的能力,使教学富有艺术性尤为重要。英语课堂教学的艺术包括导入的艺术、提问的艺术、使用教学语言的艺术。     

大学英语课堂教学艺术探析

英语课堂教学不仅具有科学性而且也具有艺术性。课堂教学的艺术集中体现在教师的语言艺术和非语言艺术以及教学组织艺术上,因此,大学英语教师要从多方面加强自身语言艺术和非语言艺术的修养,丰富教学组织的艺术,从而形成独特的课堂教学艺术风格。     

大学英语课堂教学艺术探析

英语课堂教学不仅具有科学性而且也具有艺术性。课堂教学的艺术集中体现在教师的语言艺术和非语言艺术以及教学组织艺术上,因此,大学英语教师要从多方面加强自身语言艺术和非语言艺术的修养,丰富教学组织的艺术,从而形成独特的课堂教学艺术风格。     

英语课堂教学的调控艺术初探

一堂好的英语课,并不是简单地向学生传授英语知识,更不是照本宣科,而是将传授知识与培养能力有机地融为一体,这就要求在课堂教学过程中,形成一种快与慢有变化,动与静有交替,起与伏有波澜,趣味盎然的课堂氛围。要形成这样的教学氛围,就要求教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须关注每一位学生,具有一定的课堂调控艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。英语教师应掌握课堂调控技巧,运用多种手段,轻松自如的驾驭好英语课堂。下面就小学英语课堂调控艺术说一下自己的几点体会。     

英语课堂教学艺术谈

一、语言艺术 一是在课堂教学中注重对英语的领读、跟读和朗读，让学生在读中感受英语的美。在读的过程中，作为老师不仅强调语言的准确性和节奏感，更要强调语言表现方式的艺术加工和语言氛围营造。如模仿外国人的说话腔调和不同年龄人的说话语气等。耳濡目染中，学生自然就领悟到了英语的真谛。     

如何实现新形势下英语课堂有效教学

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。英语教师对新课程改革的理论,对新课程标准指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念和方法渗透运用到自己的课堂教学中,     

小学英语课堂教学艺术点滴

随着小学英语课程的开设,学习英语的小学生是越来越多。他们当中绝大多数是冲着英语新鲜、好玩、稀奇而来,他们的兴趣也大都建立在这样的基础之上。那么我们如何让学生的兴趣建立在英语语言内在的魅力之上,并且持久不衰呢?我想有两点是我们在小学英语课堂教学中必须要注重的。一、注重小学英语课堂教学的情境化所谓的“情境化”就是通过图片、多媒体、实物、幻灯、录像等直观教具,结合语言材料和富有现实意义的情境,让学生进入教师创造的英语语言情境当中,去感知、理解所学的语言知识。例如,《牛津英语3A》第一课Goodbye中,教学“getup”时…     

如何把握英语课堂教学艺术

何为英语课堂教学艺术?所谓英语课堂教学艺术,就是要求教师根据教材的要求和教学对象的实际情况,对英语教学的各个环节精心设计,使其日臻精致完美、行之有效、富于创造性和开拓性,能极大地激发学生的学习热情,调动他们的学习积极性和内驱力,并形成终生学习的能力,促进学生的可持续发展,易于激发学生学习的热情与兴趣,感受英语学习的乐趣,做到学有所得。     

加强英语课堂教学艺术增强课堂教学有效性

课堂教学艺术对于教师而言,主要是导演的艺术。它不是教师在表演,学生在欣赏,而是教师采用多种方式让学生积极主动地去思考、领悟、发现、创造……加强英语课堂教学艺术正是基于此原理,即通过教师对自己在课堂上的形象和活动进行艺术加工,让学生受到感染,使学生化紧张     

英语课堂教学浅议

作为一名英语教师,在提高英语教学质量的同时,必须注意培养学生各方面的素质,同时还要加强培养他们在实际生活中运用英语进行交际的能力,为他们以后进一步学好英语,打下坚实的基础。因此,在平时的教学中,我采用了以下几种方法：     

小学英语课堂教学失误分析与对策

在对小学英语教师进行新课程标准的培训时，笔者常发现这样的现象：有些设计得很好的课堂教学活动在实际运用时却达不到预期的教学效果；用同一个教案实施教学，有些教师能将课上得非常成功，有些教师则完全相反。出现这些现象在很大程度上是由于教师在课堂教学中出现了某些失误。如果教师对这些看似微小的失误不给予足够的重视，将会给课堂教学带来较大的负面影响。本文将简要分析小学英语课堂教学中出现的一些典型失误，并提出相应的解决对策。     

大学英语课堂教学中教师提问的艺术

探讨了大学英语课堂教学中教师的提问方式方法及情态对学习效果的影响。介绍了著名语言学家Nunan博士对“教师提问”策略研究的成果。结合教学实践，认为教师提问态度也是教师提问艺术中不可缺少的组成部分。