高中思想政治课开放性作业设计之我见

一、坚持由封闭性走向开放性,由单一性走向多样性 长期以来,受应试教育的影响,作业仅仅被视为巩固和强化课堂知识的手段,作业内容多脱离学生的生活实际与社会实际。作业的评价忽视对人的全面发展的＂激励功能＂。这种封闭单一的作业造成学生课业负担过重,也使很多学生经常复制他人的作业．不利于激发学生的学习兴趣,不利于学生的个性化成长。     

浅谈思想政治课的作业设计

随着新课程改革的不断发展深化,思想政治课堂教学方法、教学形式、教学内容已经多样化。思想政治课的教学多样化促使学生的课后作业也发生相应的改变。从传统的选择题、简答题作业深化为各种赋予创新,交互式作业,提高了教学效率,改进了教学方法。     

浅议思想政治课作业的开放

传统的思想政治课作业囿于书本，拘于抄抄写写，限于室内。它既体现不了思想政治课的思想教育性和行为实践性的特性，更适应不了知识、技能、方法、情感态度价值观多方而整而的教育发展趋势。构建素质教育的思想政治课教学目标，必须对传统的思想政治课作业进行改革，实行全而开放。     

思想政治课教学初探

一、探究思想政治课的价值 中学思想政治课虽不能说就是综合课程,但它的综合性极强。从初中到高中思想政治课课程设置情况来看,包括了公民常识、社会发展简史、法律知识、中国特色社会主义建设的常识、经济学知识、哲学知识和政治学知识等。其内容覆盖着多门学科,不仅涉及哲学、经济学、科学社会主义、政治学、伦理学、法学、心理学、宗教等有关马克思主义的基本观点、基本知识,而且还涉及教育科学理论知识、自然科学常识。     

摭谈新课标下初中思想政治课作业的优化设计

我国教育改革的核心是培养学生的创新能力,而创新思维是培养创新能力的关键。因此,为了培养学生的创新思维,作为巩固环节的作业,教师在设计上要转变观念,以学生为本,面向全体,精心设计,新颖多样,使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼,创新能力得到培养。     

思想政治课作业创新设计例谈

作业是巩固教学效果的重要环节。改革思想政治课作业的内容和形式，赋予它更多的创造性、开放性和教育性，以培养学生的创新精神和实践能力，既是适应素质教育和政治课教学改革的需要，也是广大政治教师正在探索的问题。     

思想政治课新型作业的设计与评价

长期以来,教师是作业的主宰者,从作业选题、完成方式到审阅和评定均由教师一人操纵和规定,学生处于被动和从属的地位,学生要围绕教师提出的问题进行被动式活动,作业内容日趋僵化封闭,远离学生实际和社会生活,过于强调学生认识和记忆水平,忽视了其对知识再生和再创的发展性功能和对学生技能、情感、态度和价值观的培养,忽视了作业对促进学生发展的导向功能,对作业的评价也往往是教师是唯一的评价主体,本文在新的课改理念下,对思想政治课作业的设计及其评价进行了一点探索。     

思想政治课新课程改革

时代在进步，社会在发展，新课程的改革脚步已进入了我们课堂教学，并不断地深入和发展。作为一名政治教师，需要改进的地方很多，下面我从转变自己的教学方式上，谈一下课程改革对自己的影响。     

给思想政治课作业写评语好处多

适量的思想政治课作业对巩固学生所学的知识,锻炼学生的动手、动脑和理解问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助.在批改作业时,教师可以及时发现学生对知识的掌握及答题的优缺点,从而有针对性地组织教学,提高教学实效.以往教师在思想政治课作业批改中,一般用"√"、"×"、"优"、"良"等进行简单的评价,这只能让学生知道对错优劣,不能使学生明白对错好差的原因,更不利于调动学生学习的积极性.如果教师在作业的批改中,加上适当的评语,对提高教学效果会有很大的帮助.     

优化高中思想政治课作业设计的对策

作业是课堂教学的延伸,有利于学生对课堂学习内容的理解和记忆,有助于对课堂教学效果进行检验,是教师了解学情,改进教学的重要手段。但长期以来,教师是作业设计的主宰者,这就意味着学生在作业设计中处于被动地位。由教师一人主导设计的作业远离了学生的生活实际,过于强调学生的认知和记忆,忽视了学生的发展。本文在新课改的环境下,对高中思想政治课作业设计进行探索,希望对教育工作者能有一定帮助。     

优化高中思想政治课作业设计的策略

高中思想政治课作业对高中生的知识、能力、情感态度价值观、学科核心素养的发展具有至关重要的作用。但是相对于这门课其他方面的研究,学术界对作业设计的研究相对较少。因此,文章就高中思想政治课作业设计中的问题,试图结合新的课程标准提供优化策略。     

思想政治课教学方法改革尝试

针对传统教学模式的弊端,我们在教学改革实践中,为寻找全面提高学生素质、培养学生能力的有效途径,建立“多方位、纵横结合”的教学结构方式.这种教学模式,就是从考与学的对立统一中,把教法与学法有机联系在一起,既注重教法和研究,又重视学法的指导,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.     

高中思想政治课作业操作新探

随着新课程改革的日益深入,作业改革的理论研究与实践探索也正在有序展开。要使作业操作活动能真正与课堂教学保持协调一致,应该做到理论上内涵明确、要求正确,实践上操作合理、形式恰当一、作业内涵明确长期以来作业被看作是课堂教学的延伸,是巩固知识提高解题技能的重要手段,是教师督促学生学习的重要工具。其实与新课程改革相协调一致的作业内涵,应该是:作     

谈中专思想政治课教学方法的改革

长期以来，中专思想政治课教学一直存在教学手段单一和教学方法陈旧，忽视学生在教学过程中的“主体”作用等问题，抑制了学生的主动性、积极性，学生失去了学习的内在动力。这种落后的教学方法急待改革。以下是笔者在近几年的教学实践中，对教学方法进行改革的尝试。 一、采用现代教学模式．激发学生学习兴趣，增养学生的认知能力 思想政治课具有高度的科学性和严密的逻辑性。许多概念、术语比较抽象，有些原理还包含着深刻的哲理．学生理解起来有一定的困难。传统的“粉笔加黑板”的教学模式，教师在课堂上口若悬河，学生难以理解和接受。…     

谈高职院校思想政治课考核方式的改革

高职院校思想政治课教学如何实现从教材体系校教学体系转化,考核方式的改革是其中的重要环节。要改变过去单一的考核方式,实行综合考核特别突出实践考核,从而实现教学目的。     

关于思想政治课作业设置的初步探索

布置作业是推动学生独立学习、自我约束和快速进步的重要途径。因而,改变以往作业形式的单一性,设计和布置一些课堂内容和课外实践结合紧密,有利于学生个性发展的作业是提高思想政治课教学效率的关键。     

浅谈思想政治课探究性作业的设计

作为思想政治课教学的重要环节，作业设计的目的就在于巩固课堂教学成果，进一步优化课堂教学的结构与效益。在这方面看，探究性作业有着得天独厚的优势。现在，新的政冶课程标准提出全新的课程理念，关注学生的实际需要，重视培养学生的创新能力。因此在政治课作业的设计上，应着眼于当前社会发展和高中学生成长的需要，构建新的政冶作业设计模式，从而促进学生的全面发展。