如何搞好初中语文教学

教育是培养学生的途径,学校是培养人才的摇篮,学校教育意义深远,小到一个人的成长、成才,大到国家的发展,民族的兴衰。因此,教育是一件利国利民的大事．抓好教育、搞好教学是赋予教育工作者的一项艰巨的任务．作为站在教学第一线的教师对教育起着关键的作用。     

谈初中语文教学中的素质教育

初中语文教育工作者必须树立这样一个观念：人人应当学习语文,人人应该学好语文。因为语文知识的掌握和能力的培养在每个人的生活中都必不可少．所以我们既不能把语文教学单纯地为升学服务,大搞“题海”战术,加重学生负担,妨碍学生的全面提高和全面发展,又不能单纯地为培养少数几个“尖子”．让大部分学生成为陪读者,     

也谈初中语文教学

本文作者结合教学实践,从初中语文教学的一些具体做法;创造机会,培养学生的综合能力两个方面论述了对初中语文教学的一些看法.     

如何在初中语文教学中培养学生的多种情感

正在以往的教学活动中,大部分教师把初中语文教学的重点都放在了提升学生语言文字的表达能力和使用能力上,很少或者几乎没有通过语文特有的魅力来培养学生的各种情感。作者认为,作为一名初中语文教师,不能简单地把语文教学理解为工具性的教学,把语文教学的所有都倾心于语言和文字方面。让学     

谈初中语文教学中如何培养学生的语文应用能力

语文教学具备了显著的工具性,并决定了语文应用能力在课程里的基础地位。语文应用能力不但可以让人们的生活更加愉悦、学习更加成功、工作更加顺利,也成为了一个人素质的重要构成部分,是人生成功的表现,也是语文素养的体现。语文应用能力的内涵具备了自身特性。培养学生的语文应用能力,一定要将知识和能力相结合,关注过程和方法,用情感做引导,通过循序渐进的方式强化综合能力。     

浅谈初中语文教学中的语言文字训练

叶圣陶先生曾对语文作过恰当的解释：“什么叫语文？平常说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”可见,语文包括两个方面：口头的语言和书面的文字。这样看来,语文就是语言文字,就是交际工具。在《九年义务教育初中语文教学大纲》中,语文教学的目的表述为：“在小学语文教学的基础上,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本阅读、写作、说话、听话的能力,养成学习语文的良好习惯。在教学过程中,开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生热爱祖国语言的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神。”     

刍议初中语文教学中创新能力的培养

<正>创新能够促进社会的发展,推动人类的进步。作为素质教育的关键点,初中生创新意识以及创新能力的培养非常重要。所以在新时代背景下,初中语文教师担负着培养学生创新意识与创新能力的重任。为了有效地提高学生的创新能力,每位语文教育工作者都要积极寻找有效手段,加强学生创新能力的培养,从而促进素质教育的发展。笔者结合多年的教育教学经验,谈谈个人对学生创新能力培养的看法。一、创设开放性的教学情境,增强学生的创新理念     

初中语文阅读教学之我见

我所在的学校是一所农村初级中学,近年来,随着新课程的推进,新的课程标准要求在语文教学中要加强学生阅读能力的培养,在阅读中感悟,在阅读中提高素质。这几年来,我在初中语文的阅读教学却遭遇了一系列的困惑：     

谈初中语文写作教学

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,但在实际教学工作中,写作教学却是初中语文教师最头疼的问题,它往往花去语文教师大量的时间和精力却收效甚微。可见,写作教学在语文教学中任务还很艰巨。因此,重视写作教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的重要环节。在这几年的语文教学实践中,本人逐渐摸索了一套分类教学的方法,现与大家共同探讨,以提高学生的写作能力。     

论初中语文教学对学生语感能力的培养

语感是人们在长期的语言实践过程中形成的对语言文字的一种较强的感知能力,也是一个人学习、理解和运用语言知识能力的体现。语感的强弱直接关系到一个人的语文水平,影响人们的语言交流能力和运用能力,因此在语文教学中得到了广泛的关注。初中语文教学中如何培养学生的语感能力,笔者在此作以下几点分析：     

初中语文教学中如何培养语感

正语感在语文教学中也是比较重要的,受到广大语文教师的重视,并致力于研究,语感是一种语言修养,是长期积累形成的一种感性经验,需要学生在读、写、听、说训练中培养。叶圣陶对语感作了描述:"对于语言文字才会有灵敏的感觉,这种感觉通常叫做语感。"夏丏尊先生说:"对于文字应有灵敏的感觉。姑且名这感觉为‘语感’。"语感是对语言文字的敏锐感觉,属直觉思维,是一种心理现象。语感培养对于学生的语文成绩提高有着比较重要的作用。吕叔湘说:"语文教学的首要     

也谈初中语文自学能力的培养

语文自学能力攸关个人的健康成长与终身发展,其重要性是不言而喻的。大凡有成就、有建树的专家、学者、教授、名流都有着良好的语文素养,而且大都是靠自学获得的。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在教学建议中提出：“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”概而言之,语文教学应当着重培养学生的语文自学能力。初中阶段是培养学生语文自学能力的关键时期,笔者以为,应从如下三个方面努力。     

浅议初中语文作文教学之指导

初中作文教学作为初中语文教学的重点之一,从某种程度上讲,学生作文水平的高低在一定程度上体现了学生语文水平的高低。长期以来,学生写作能力的培养一直困扰着教育工作者。其作文写作中存在问题主要体现在选材面狭窄、材料不够新、作文虎头蛇尾,甚至在一些命题作文中,学生写出来的文章往往离题万里,让老师无可奈何。     

浅谈语文教学中如何培养学生的语言文字能力

语指就是口头语,而文属于书面语,两者结合起来就是语文。其实语文教学就是语言文字教学,就是各个学科的基础。在语文教学中,教会学生怎么去理解和运用课文中语言文字并且掌握使用语言文字的方法、提高学生的语言文字水平是当前语文教学的重点工作之一,在如今新课改的大浪中,如何更好的培养学生的语言文字能力是值得每个语文教师深思的问题。     

浅析如何在初中语文教学中运用肢体语言

近年来,随着教育体制改革,课堂教学的时效性被放在了重要位置,为了实现语文教学目的,肢体语言在教学中的作用不容忽视。恰当地运用将会使语文课堂教学充满活力,使学生对所学的语文知识更容易的理解和掌握。     

提高语文教学效率的思考

1．语文学科的工具性决定了要提高教学效率必须在培养学生实际运用语言文字能力上下功夫。《九年义务教育初级中学语文教学大纲》明确指出，语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其它各门学科的基础，因此，在语文教学中要培养学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。这就是说，要使语文学科完成其工具学科的使命，根本目的应该落实到使学生“具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力”上，我们只有充分地认识到这一点，在具体的教学实践中，才能开拓学生的视野，发展学生的智力，养成良好的学习语文的习惯，反之，就会出现教学上的脱离语言文字的偏差，致使一些课堂出现“穿靴戴帽”式的政治小段及牵强附会的生硬分析和题海战术式的练习，甚至指导写作，也不提语言文字要求，而一味笼统的命题，架空的评分、讲评，这种忽视语言文字的教学，最终只能导致学生对语言文字的忽视，练就不出语言文字的基本功，更谈不上能力的培养和思想教育种种了。我们只有把语文教学纳入语言教学的正确轨道，才能从根本上解决提高语文教学效率的问题。     

写作在初中语文教学的重要性

在初中语文教学中,教师必须重视对初中生想象力的培养,这不仅只是对想象力的注重,更是对学生语文综合知识、能力的注重;学生有了丰富的想象力,就能够更快速地学习好语文知识、提升语文素养,不断提高语言表达能力、阅读能力、写作能力。     

如何在初中语文教学中培养学生的语感

新课程背景下的初中语文教学,更加偏重于提高学生的语言应用能力。在实际应用中,语感是相当重要的。语感也就是学生对语言的感知能力。一篇文章之所以能感染读者,是因为读者具有较强的语言感知能力,透过文字,能够感知其中的情绪和思想、力量和道义。因此,培养中学生的语感,有利于学生提高阅读水平,有利于学生对语言文字的再创造。新课程标准明确指出:语文课程应该让学生积累丰富的语言,具有一定的写作能     

在初中语文教学中注重语感的培养

什么是语感？叶圣陶先生说：“语感是一种语文修养．是长期规范的语言感受和语言运用中养成的语言文字的能力．”简而言之．语感就是对语言文字的敏锐的感受和正确丰富的理解力。敏锐的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人语文水平的重要标志。培养语感．发展思维,提高学生的语文素养,也是语文课程标准的基本理念之一。     

初中语文教学中语文应用能力的培养

文章认为,在语文教学中,要以学生为主体,培养学生的语言能力;利用应用文写作,培养学生的语文应用能力。