新课程理念下有效教学策略的研究

有效教学与教学策略是当今教学心理学研究的热点,也是新课程改革研究的重点。本文从有效教学与教学策略出发,以新课程理念为指导,对有效教学策略的构建与实施进行了初步探讨。特别是对自主学习、合作学习、探究学习这三种学习方式的教学策略作了详细论述。     

新课改下有效教与学的复习策略

复习教学的成败很大程度上取决于教学策略的有效性,而教学策略的有效性又是学习策略有效性的前提条件。本文根据作者的教学实践重点介绍了两条有效的教学策略和三条有效的学习策略。     

浅谈新课改下有效教学的复习策略

复习教学的成败很大程度上取决于教学策略的有效性,而教学策略的有效性又是学习策略有效性的前提条件。本文依据教学实践,重点介绍了两条有效的教学策略和三条有效的学习策略。     

深研教材,学会因“材”施教——谈几种有效的教学策略

有效的教学策略往往是教师成功教学的根本。一个老师如果能根据学生实际和教材内容选择合适的教学策略就能有效提高教学效率,事半功倍。1生物学概念教学的教学策略1.1教学特点生物科学知识体系中存在着大量专业性概念。准     

数学概念教学策略新探

数学概念教学是小学数学教学的基础,更是重中之重。通过直观化概念教学策略、提问式概念教学策略以及生活化概念教学策略,能有效提升小学数学概念教学效率。     

营造有效数学课堂

数学的有效教学涉及教学的方方面面,本论文只探讨不同课型的教学策略,从概念课、命题课、复习课、试卷讲评课的有效教学策略方面逐一探讨.从数学课不同课型的教学策略这一研究角度出发,可以比较系统地展开高中数学有效教学研究的相关分支研究.以下针对教学实际中的种种无效低效教学现象,结合高中数学的不同课型的特点,将重点论述如何制订有效的教学策略以指导教学实践.     

论新课改下教学策略的实施

教学策略以提高教学效率为目的,是教学设计的最核心环节,教学策略的实现需要理论的指导和实践的检验.在教学领域里,对教学策略实施有效的研究,发挥教学策略在教学中的整体功能至关重要.基于此,在教学策略的概念的基础上,研究如何在中学数学教学中实施有效的教学策略,以期促进教学质量的进一步提高.     

小学英语课堂教学策略浅议

所谓教学策略,是指教师为实现教学目标或教学意图所采取的系统化的决策行为,是解决一系列教学问题所采取的措施、方法和行为。课堂教学过程是我们综合运用多种教学策略的实施过程。教学策略也是一个动态生成的过程。那么,哪些教学策略是有效的?哪些教学策略能够提高课堂教学的效率,活跃小学英语课堂教学的气氛,优化课堂教学。下面结合本人多年从事小学英语的教学工作体会谈谈小学英语课堂教学有效策略的看法:     

教学策略研究的趋势:主体教学策略发展研究

教学策略研究经过从客体走向主体的发展历程,它包括客体教学策略和主体教学策略,主体教学策略是指教师充分合理地使用教学资源、有效实现教学目标的教学行为特征,教师主体教学策略发展研究是教学策略研究的发展趋势。     

语文课堂教学策略

不同的学科教学策略不同。同一学科也有不同的教学策略。不同的的教学策略造成不同的教学效果。最有效的策略造成最有效的结果。因此,积极探究语文课堂教学的最有效的策略,对于提高语文课堂教学效果具有重要意义。从长期的教学实践,笔者对语文课堂教学的有效性有如下三个方面认     

浅议小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略的运用

从教学策略的概念和有效教学策略对合唱教学的影响谈起,论述在音乐课堂合唱教学中有效教学策略的选择与作用。本文用详实的教学案例,从准备策略、激趣策略、实施策略三个方面进行阐述,重点在实施策略模块从图谱参与、声势参与、游戏参与、器乐参与四个点,论证了在合唱教学领域发展教学策略、实现音乐课堂合唱有效教学的具体方法和过程,以及所取得的实效。     

高中信息技术课堂有效教学策略浅析

教学策略是指教师为实现教学目标或教学意图（指难以明确或无须明确的目标）所采用的一系列问题解决行为。有效教学策略则是指能实现教学效果,提高教学效率的一系列问题解决行为。执行有效教学策略是实现有效教学的关键。课堂教学要求一切以“学生为中心”,教学过程中学生是“主角”,教师是“导演”,教学活动围绕学习活动。教学进程、速度、节...     

浅谈有效教学策略的构建

凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为“有效教学”。教师有效的教育教学行为直接影响着教学效果。教师有效的教育教学行为,可以具体为有效教学策略的掌握和应用。本文从教学准备、教学实施、教学评价等三个方面来研究有效教学策略的构建。     

浅析提高语文教学效率的多样化策略

所谓多样化教学策略,即是指各种有效提高教学质量的办法总和,这些有效的教学策略集中在一起便构成了多样化教学策略。如情感教学、问题情境创设、组织教学活动等,这些多样化教学方式各有利弊,为了提高农村小学语文教学的有效性,教师可以本着取其精华、去其糟粕的精神合理地运用教学策略,以期实现提高语文教学效率的目的。     

基于学习效能感的导图式有效教学策略研究

现有研究中关于有效教学对学生学习行为的影响机理较为匮乏,导致教学策略设计始终无法切合学生的需求。在此以大学生为样本,从学习效能感视角衡量有效教学有效性,获取大学生对有效教学策略的偏好,进而基于有效教学与学习效能感回归分析,揭示学习行为与有效教学的内在关系,即大学生能否有信心完成学习任务主要取决于课程内容的易学性和延伸性。据此提出导图式有效教学理念,并对其包含的关键教学策略进行设计。     

通过三个“结合”提升学习效能——小学数学课堂有效教学策略运用刍议

教学策略具有多样性,则教学活动就有实效性。教学策略的运用,在一定程度上反映了教学工作者的教学理念素养、教学技能水平。有效教学策略的运用,是取得课堂教学效能的重要因素之一。     

论初中地理有效教学的开展策略

有效的教学策略是实现地理教学目标的保障,因此,在教学中教师必须加强教学策略的探索与研究。文章结合笔者多年的初中地理教学实践,对有效教学的开展策略进行了研究,提出了几点教学建议。     

学科替代性教学策略设计

对于教学来说,教师若要成功地达到教学目标,完成教学任务,需要解决"如何教"的问题。这就需要掌握一定的教学策略,根据具体的教学环境和条件,设计符合学生需求和认知发展的教学策略,以帮助学生进行有效学习。好的教学策略应是高效低耗的,能够使学生在规定的时间内实现教学目标,并使教师的教和学生的学都能愉快地进行。本文旨在从信息加工理论的角度阐述替代性教学策略在教学中的应用,说明替代性教学策略如何在教学中发挥作用,帮助学生进行有效学习。     

新课改背景下的物理教学策略研究

教学策略是教学设计的重要环节。教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。现代教学策略琳琅满目,不胜枚举,选择合适的教学策略是达到教学目标、实现有效教学的重要保障。如何选择教学策略,激发学生的学习动机、启发学生独立思考、攻克思维障碍、鼓励创新意识？笔者进行了以下的分析和讨论,以期对教师选择教学策略提供些许帮助。     

网络教学策略结构分析

本文在考察传统教学策略的基础上,借鉴对传统教学策略的研究成果,依据网络教学的过程与特征,阐述了网络教学策略的内涵,对其内在结构进行了分析,并结合网络教学的两个阶段提出了阶段性教学策略。本文对理解和全面认识网络教学策略,以及在实践中设计有效的教学策略具有一定的参考价值。