试论发挥英语教师的主导作用

经过教学法课课前调查,我们了解到当前仍有相当多英语教师对教学中教师为主导,学生为主体的关系;如何发挥教师的主导作用,调动学生的学习积极性方面,在认识和处理上仍存在较多问题。这些问题如不解决,势必影响整个英语教学工作的开展,教学质量就难以确保,因此有深入进行讨论的必要。一、教师的主导作用和学生的学习积极性在英语教学里,一方面要发挥教师的主导作用,另一方面要调动学生学习的积极性,二者协调配合,教学质量才有保证。学生是学习的主体,要努力学习、勤学苦练。教师要为学生的学习创造条件,并随时给学生提供帮助。应把教师的教建立     

Blending Learning理念指导下的英语教学

BlendingLearning强调在教学过程中既要发挥教师的主导作用,又要充分体现学生的主体性。混合学习理念符合《大学英语课程教学要求(试行)》所倡导的新的教学模式,将其运用于英语教学能有效地提高教学质量和效果,增强学生驾驭英语语言的能力。     

激发学习兴趣发挥主体作用

在英语教学过程中，教与学关系紧密。教学这个词包括两个方面，即教师的教和学生的学。一方面要发挥教师的主导作用，另一方面要调动学生的学习积极性，两者协调配合，教学质量才会有保证。在教学过程中，教师要始终体现学生的主体地位，应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，要为学生的学习创造条件，激发学生的学习兴趣，努力营造宽松、     

关于职业学校教与学的思考——浅谈教师的主导作用和学生的主体地位

要有效地提高教学质量,既要发挥教师的主导作用,又要充分发挥学生的主体地位,提高其学习的主动性、积极性。本文主要介绍在职业学校中如何实现教与学的相互促进,将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合,以期教学相长。     

教学中教师主导作用的发挥

高等教育大众化以来,提高教学水平保证教学质量是高校建设的重要任务。在教学前沿,影响教学质量的核心是教师的主导作用。着重阐述发挥高校教师主导作用的途径,指出高校教师在从严执教及和谐的师生关系基础上,要着眼于学生学习兴趣的培养,能有效地发挥其主导作用,从而取得良好的教学质量。     

体育课教学质量与课堂气氛关系的初探

活跃的课堂气氛是提高体育课教学质量的重要因素,在体育教学中要重视教学内容和教学方法的选择,发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性。     

语文教学中如何培养学生的非智力因素

在语文教学中要发挥学生主体和教师主导作用,充分调动学生的学习兴趣、好奇心、求知欲等内在因素,通过学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志的挖掘来培养学生的非智力因素．以促进语文教学教学质量的提高。     

发挥非智力因素作用提高政治课教学质量

发挥非智力因素作用提高政治课教学质量薄明华在思想政治课教学中，不仅要发挥教师在教学中的主导作用，而且要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。学生自觉地参与学习活动，取得良好的学习成效，包括掌握基本理论知识、增强观察和分析问题的能力、提高思想觉...     

非智力因素在思想品德课教学中的作用

在思想品德课教学中,教师不仅要在教学中起主导作用,而且要调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用。学生自觉地参与学习活动,就会取得良好的学习成效,掌握基本理论知识,增强观察和分析问题的能力,提高思想觉悟和道德品质,从而提高思想品德课教学质量。     

谈如何发挥好教师的主导作用

在教学过程中发挥教师主导作用，调动学生学习的自动性，使师生形成合力，对于提高教学质量，具有举轻重的作用，本就如何发挥好教师的主导作用进行了探讨。     

内隐学习理论视域下的大学英语教学

本文从认知心理学内隐学习理论的角度,探讨了如何利用内隐学习规律促进英语教学,在英语教学中创设文化语境,发挥教师的主导作用,促进学生内隐学习和外显学习的转化,提高英语教学效率。     

议数学教师在教学中的主导作用

教学活动是师生的双边活动．教师在教学过程中起主导作用，学生则是学习的主体。在教学活动中，发挥教师在主导作用，激发学生学习的主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习能源开发出来．是不断提高教学效率和教学质量的一条基本规律。在数学教学中，教师的主导作用是体现在多方面的，现仅从教师在培养学生的自学能力，在课堂教学和辅导学生练习中发挥其主导作用谈些笔者的粗浅体会。[第一段]     

师生合璧愉悦探知

初中教学实践的目标是提高教学质量,而提高学生的素质又是首要因素。教学中,学生是主体,教师应发挥主导作用,让学生主动学习。教师要调动起学生的学习兴趣,使之愉快地学习,养成良好的学习习惯,达到师生合璧愉悦探知的境界。     

高中历史教学中学生能力的培养

新课改背景下,如何发挥历史教师的主导作用,启发诱导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,是不断提高历史教学质量的关键所在。那么,在历史教学中,教师要做到对学生哪些能力的培养呢?我认为可以从以下     

发挥教师主导作用,强化学生主体意识

当前我国中小学生正在实行教学改革,其中实施素质教育是改革的头等大事。教育改革的内容是推行＂以教师为主导,以学生为主体,以讲练结合为主线＂的教学方法。实施素质教育要有科学的教育理论作为指导,外语积极学习的理论也告诉我们：外语教学的过程是在教师的主导作用下,使学生成为学习的主体,使学生自觉积极地学习,参与耳听、眼看、脑想、口说、手写等学习实践活动,教会学生科学有效的学习方法,增强其自学能力和灵活运用语言知识技能的能力。在英语教学过程中,学生主体意识的唤起和主观能动性的发挥归根到底是由教师激发、引导这一主导作用决定的。教师的主导作用越是充分发挥,就越能促进学生积极学习,进而就越能提高教育教学质量。以下是我在初中英语教学实践中的几点体会。     

挖掘非智力因素 ?提高语文教学质量

在语文教学中要发挥学生主体和教师主导作用,充分调动学生的学习兴趣、好奇心、求知欲等内在因素,通过设疑、民主的课堂气氛、竞争来挖掘学生的非智力因素,以促进语文教学质量的提高。     

英语教学中激发和保持学生兴趣的几种方法

本主要从发挥教师的主导作用和重视学生的主体作用两方面，阐述了英语教学中激发和保持学生学习兴趣的几种方法，重点强调了提高教师素质及情感教学在英语教学中的重要性。     

优化教学,教师“导”向何处

正确认识和有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学与提高教学质量的关键。因此,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,使学习成为在     

谈"以人为本"在英语听力教学中的灵活运用

一、引言任何形式的教育都必须以人为本。教师只有转变观念,发挥教师的主导作用,确立以学生为主体的意识,不断提高学生自身素质,才能提高大学教学质量。而英语听力教学(Listening Teaching)在整个英语教学中占有非常重要的地位,如何有效地进行听力教学始终是一个难点。基于此种情况,笔者提出了在听力教学中要以人为本,以学生为主体,     

《计算机专业英语》教学技巧刍议

搞好计算机英语教学,教师是关键,首先要发挥教师的主导作用,解决教师自身教的问题,其次教师要学习计算机理论及技能,把计算机专业知识与英语语言教学相结合,教法要灵活多变,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,根据学生程度差的情况,适当降低学习的难度。加强缩略词的学习,注意区别同一词汇在不同领域中的应用。