浅谈儿童歌唱

喜欢唱歌是儿童的天性,而唱好歌则是儿童的渴望。然而,当今儿童的歌唱有两种状态,一是用纯净、优美、轻松的声音歌唱,给人以轻松自然的感觉;二是大声喊叫,喉音和混浊音参杂在一起,给人以声嘶力竭的感觉。儿童音乐教育,不仅要注意“唱什么歌”,更重要的是要注意“怎样唱歌”,即“用什么样的声音唱歌”。     

浅谈儿童歌唱中的“毛病”及纠正方法

在儿童的歌唱活动中,我们经常会听到孩子们在唱歌时发出的各种各样的声音,使人听起来不悦耳、不优美。分析原因,我认为是在儿童歌唱中存在了一些不良现象所造成的。那么,存在哪些不良现象々又如何纠正呢？一、歌唱中的喊叫现象是怎样形成的喊叫是儿童歌唱中最常见的不良现象,它是发展与保护儿童嗓音的大敌。因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损,长时间的喊叫歌唱会造成声带充血、水肿乃至小结,形成嗓音的严重沙哑。     

儿童歌唱发声训练点滴

歌唱是一门集音乐、语言和表演为一体的综合艺术,它和其它艺术一样,是为人民、为社会服务的有力工具之一。歌曲作为歌唱作品,它是音乐和语言的有机结合体,是一种语言的特殊表达方式。然而要用我们的声音去唱好歌曲,必须要有正确的发声方法和技巧。成人如此,儿童也一样。儿童歌唱的发声与成人歌唱的发声训练是有明显区别的,尽管目的都是为了达到科学的、美好的声音,但是我们不能完完全全地用成人歌唱的发声方法来指导儿童的歌唱发声,不然是不会获得良好的效果的。     

教师和儿童歌唱发声训练比较

教师的发声训练是基于长远的音乐教育工作来考虑的。从嗓音保健的角度出发,在获得美好歌唱技能技巧的同时,又有持久的教学工作耐力。时常进行正确的发声训练对于小学低年级和幼儿园教师来说是十分必要的。而儿童获得美好歌唱能力的发声训练是一种着眼于儿童的未来,在保护儿童稚     

浅谈儿童歌唱训练

歌唱是人类社会最早诞生的音乐艺术,是人生的自然需求,从孩子出生的第一个行为啼哭开始,当孩子们咿呀学语时,同时也在咿呀地学歌唱了,这是人的一种本能反应。歌唱是孩子最爱的一种音乐形式,是孩子接触音乐,学习音乐的基础。歌曲本身带有歌词,歌词能够具体、形象、生动、全面地反映孩子日常生活的行为要求。     

谈如何教儿童正确歌唱

随着社会经济的快速发展，人们的物质生活发生了翻天覆地的变化，对文化生活的追求也越来越高。学音乐的孩子也越来越多，但孩子们的歌声却越来越少。如何教儿童歌唱的文章也不多，这种现象很值得我们去研究。     

浅谈歌唱教学与欣赏教学中小学生音乐素养的培养

培养并提高小学生的音乐素养是小学音乐教学的一项重要任务,在小学音乐的歌唱教学和欣赏教学中,教师应该通过各种方式激发学生的兴趣,使其体验音乐作品的内涵与意境,在获得美好音乐享受的同时提高音乐素养。     

儿童歌唱中发音不准因素及纠正策略探析

歌唱中儿童的音准问题是幼儿园音乐教学活动中的重要组成部分,而歌唱活动中的正确音准对培养儿童的音乐才能也起着非常重要的作用。本文通过对歌曲因素、儿童因素和教师因素三个方面分析儿童歌唱中发音不准的问题,并提出了一些儿童歌唱中发音不准因素的纠正策略。     

以趣激学 让每个孩子愉快歌唱——幼儿园歌唱教学简议

歌唱是人类表达、交流情感最自然的手段之一。世界著名音乐家柯依达曾说过：“你的喉咙里有一样乐器，只要你愿意使用它，它的乐音比世界上的任何小提琴都美。”在幼儿园里，歌唱活动是孩子生活的重要部分，它陶冶着孩子的情操，     

浅谈歌唱的呼吸

歌唱的艺术就是呼吸与艺术,只有正确的认识和理解歌唱呼吸,才能解决歌唱中出现的呼吸问题,更好地完成声乐教学。     

浅谈歌唱心理在演唱和教学中的作用

歌唱是表达思想感情,反映社会现实的一种表演艺术,因此,它是音乐教学中的重要组成部分,尤其歌唱心理学的研究更是音乐教学中不可缺少的课程。歌唱心理在音乐教学中主要有如下五种影响:一是感觉和知觉的影响;二是意识和意志的影响;三是记忆、思维和想象的影响;四是情绪和情感的影响;五是个性与气质的影响。     

儿童自发歌唱创作活动的动因与特点

儿童自发的歌唱创作活动有着深厚的生物遗传基础,但更主要的是源于儿童内心对情感表达的渴望。儿童这种自发的创作活动与游戏有着紧密的联系,是其游戏的重要组成部分。学前儿童音乐教学应该合理地利用这一资源,促进儿童对音乐的感知与表现。     

提高儿童歌唱能力之我见

声乐具有抽象性的特点,要激发儿童的练唱兴趣,训练他们掌握正确、科学的歌唱方法非常不易.我们常常看到学生唱歌时因方法不当而声嘶力竭、面红耳赤,并因此丧失了歌唱兴趣.如何使枯燥的声音训练变得易学有趣呢?在多年的教学实践中,我运用生动活泼的比喻、直观形象的手势,使学生在兴趣盎然的练唱中,体验了正确的歌唱方法,提高了歌唱能力.     

浅谈歌唱呼吸

呼吸正确与否决定歌唱的音质。可以通过单独练习，练声练习和歌曲等途径不断加强轷能力，把握歌唱呼吸的真正脉博。     

试述歌唱的姿势与歌唱训练及歌唱表演的关系

本文通过对歌唱姿势与歌唱训练及歌唱表演的关系的分析，提示从事声乐教学的人们必须重视正确的歌唱姿势的培养，提高声乐教学的质量，并最终使学生达到声、形俱美的完美歌唱要求。     

浅谈儿歌在歌唱教学中的作用

音乐教育家奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育,其中一个重要的内容就是结合语言的节奏。我们应该充分挖掘儿歌的潜在因素,使儿歌更好地在歌唱教学中发挥作用。     

让小学生用美好的声音歌唱

要想用美好的声音唱好每一首歌曲,是一个很难掌握的过程.怎样引导小学生用美好的声音歌唱呢? (一)口面腔共鸣和向前唱 口面腔共鸣和向前唱,是中国母语语言发音最自然的方式,也是获得清澈明亮音色的最自然的方式,更是使小学生避免将声音压在喉咙里或压进胸腔里的最自然的防范措施.如何进行口面腔共鸣,如何向前唱?这些通过语言很难表达清楚,也不可能通过视觉或触摸观察来弄明白.     

中小学歌唱教学浅谈

歌唱教学在中小学音乐教育中具有十分重要的作用,它不仅是音乐教学的主要内容和形式,也是学生学习音乐的基础。我根据自己的教学实践谈五点体会。     

浅谈歌唱技术与歌唱心理的结合

针对高职声乐教学中普遍存在忽视学生歌唱心理素质培养的现象,从分析影响歌唱心理的主要原因入手,结合自身的教学实践,提出在教学中通过培养学生加强歌唱技术与歌唱心理的结合,在提高学生心理素质的同时,充分挖掘学生自身的潜力,以最大限度提高演唱技巧。