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学习文言文对大多数学生来说,依然是畏途。因为学生发现文言文既跟现代汉语有相同的地方又有不同的地方,而哪些地方相同哪些地方不同,却是最使他们困惑的地方。这就使学生对文言文只能是看得半懂不懂。文章看不懂,翻译就必然成为考生头痛的题目。教师要把精力放在引导学生掌握文言文和现代汉语的区别上,这是学好文言文的关键。同理,文言文翻译设题的关键也是着眼于文言文和现代 相似文献
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文言文教学转向的尝试与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
文言文阅读教学是中学语文教学中的重要内容,高考考纲要求"能读懂浅显的文言文",但学生生活在现代,掌握和积累了大量的现代汉语和现代生活常识,而在课堂上教师大都片面强调文言文的表象教学,完全是为了教文言文而教文言文,使文言文与现实隔离开来。 相似文献
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浅易文言文是语文学习的重要组成部分,也是我国古典文学中的精华和瑰宝。学习浅易文言文可以陶冶情操、丰富想象,还可以培养学生对文言文学习的兴趣。文言文是现代语文的基础,现代语文是文言文的继承和发展。 相似文献
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李茹 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
文言文是古人的语言,其表达习惯、语法句型都与现代语言有极大的差别.对于缺乏文化底蕴的现代学生来说,文言文枯燥无味,学习兴趣的缺失导致其文言文阅读和理解能力差.本文在探究学生缺乏学习兴趣的基础上,试图提出几个提高学生文言文兴趣的对策和建议,以供参考. 相似文献
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文言文教学是为了使学生了解古今汉语的继承和发展关系,吸取文言文中有生命力的语言材料和表现手法,批判地继承祖国丰富的文化遗产,丰富现代语文的理解和表达能力,提高文化修养,丰富文学素养,增强民族自信心和自豪感,促进与现代社会的融合。那么,在文言文教学中,怎样通过有效途径来强化学生的能力培养呢?一、通过基础教学,培养学生的阅读能力学生阅读文言文所遇到的第一个问题就是读不懂,由于这些文言文与现代距离比较久远,学生对很多基础知识都不了解,古今语言存在着很大的差异。所以,文言文基础知识的教学内容比较繁琐。 相似文献
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叶鹿 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):103-105
<正>文言文在时间上和现在相隔百年以上,在现代生活中,人们已基本不再使用文言文进行日常交流,学生对文言文有陌生感、距离感也在情理之中。并且,在当前的文言文教学中,教师注重的只是文言文字词句的教学,对文言实词、虚词含义的归纳,以及对文言句式、词类活用的详尽分析。这样便让学生渐渐地疏远了文言文。然而,文言文真的已经退出现代生活了吗?答案是 相似文献
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文言文是现代语文的基础,现代语文是文言文的继承和发展,新编高中语文试用教材,文言文占40%的比重。而对于文言文的学习一直是老师教的辛苦,学生学的吃力。传统的文言文教学模式大都是:逐字逐句翻译分析课文、划重点词句、背实词意项、做练习等等。学生感到枯燥乏味,对文言文产生隔阂和畏惧,导致文言文教学低效甚至无效。究其原因主要是没有激发学生学习文言文的兴趣,因此,必须改变文言文教学的模式,采用灵活生动多样化的趣味教学方法,发掘文言文自身魅力,真正提高文言文教学效果。一、编演课本剧,再现古人古事只要有故事情节的文言文都可以… 相似文献
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文言文是初中语文教学的一个重点,也是一个难点。由于文言文与我们的现代生活相去甚远,其中许多字、词、句和语法与现代汉语的习惯有所区别。古代的一些文化典故、风俗礼仪,我们现代人很难理解,这给学生学习带来了一定的难度,导致很多学生厌学,甚至怕学,失去了学习文言文的兴趣。那么,如何解决好这个难点和症结,提高文言文教学的质量和效果呢?我认为关键在于充分激发学生的学习兴趣,让学生乐学文言文。 相似文献
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对于语文学习,在学生中间流传着一个顺口溜,语文学习有"三怕":一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。文言文位列第一,可见文言文教学现状之难堪,教师教得辛苦,学生学得困难。文言文难教难学的原因是多方面的,除了文言与现代语言之间有较大差别、课文当中所涉及到的知识繁杂、文言文所反映的社会生活和现代生活距离遥远以及学生难于跨越时 相似文献
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新课改使现在的文言文内容在高中语文新教材中已有很大幅度增加.这就使文言文教学的研究成为一个重要的课题.因为传统的文言文阅读教学模式使学生对文言文产生很大的畏惧和厌学心理.这更加增加了学生的心理负担.我们应从各个方面来培养学生的心理语言.重塑他们对文言文语言的情结.利用现代教学手段激活学生对古典文学的现代意义和价值观的培养.这样才能把博大的中国文化继续传承。 相似文献
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文言文是初中语文教学的一个重点,也是一个难点。由于文言文与我们的现代生活相去甚远,其中许多字、词、句和语法与现代汉语的习惯有所区别。古代的一些文化典故、风俗礼仪,我们现代人很难理解,这给学生学习带来了一定的难度,导致很多学生厌学,甚至怕学,失去了学习文言文的兴趣。那么,如何解决好这个难点和症结,提高文言文教学的质量和效果呢?我认为关键在于充分激发学生的学习兴趣,让学生乐学文言文。 相似文献
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现代语言教学.就是要“教学生学好课文和必要的语文基础知识.进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国语言.能够正确理解和运用祖国的语言文字.具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力.”在现代语文教学中.文言文的教学目的是使学生“具有阅读浅易文言文的能力”,我认为那不一定.教学实践证明:在进行文言文 相似文献
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对于语文学习,在学生中间流传着一个顺口溜,语文学习有“三怕”:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。文言文位列第一,可见文言文教学现状之难堪,教师教得辛苦,学生学得困难。文言文难教难学的原因是多方面的,除了文言与现代语言之间有较大差别、课文当中所涉及到的知识繁杂、文言文所反映的社会生活和现代生活距离遥远以及学生难于跨越时... 相似文献
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文言文是现代语文的基础,现代语文是文言文的继承和发展,新编高中的语文试用教材,文言文占40%的比重。面对于文言文的学习一直是教师教的辛苦,学生学的吃力。 相似文献
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如何让学生有效地学习文言文,这是语文教师应该思考的一个问题。笔者结合自己的教学实践,认为应该给文言文教学引一口活水,让古代的语言活在现代的表达里,用现代的技术激活古代的场景,用现代的观点解读古代的思想,让文言文更容易为学生所接受,从而提高文言文的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中阶段的文言文教学要激发学生学习文言文的兴趣,引导学生掌握基本的文言常识。但是由于文言文这种语言形式距离现代较远,很多学生缺乏学习文言文的兴趣,这就需要教师在教学中充分发挥自己的教育智慧,采用有效的教学方法,提高学生学习文言文的效率。 相似文献