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戴安辉 《中国科教创新导刊》2011,(27):89-89
愉快教育要求教师在教育过程中不断激发学生的认知兴趣和学习动机,在此基础上转化为学生自己的内在动机和要求,而且知道怎样进行这种转化才是最科学的和最有效的。教育中,个体的愉悦感受成了教育培养目标的一部分,引发学生乐学,想学,爱学的心理状态是学生在学校读书应享受到的快乐。 相似文献
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在课堂教学中实施愉快教学,关键在于教师要精心进行课堂教学设计,巧妙地构思教学环节,力求教学方法生动形象、灵活多变,营造一种愉悦的课堂氛围,从而激发学生的学习兴趣,使学生在乐中学,在乐中用。为了达到这种目的,笔者既从认识方面考虑教学过程的结构和活动顺序,又从情感方面考虑结合教材内容,精心、巧妙设计教学过程,创造组织各种各样不同层次、性质、形式, 相似文献
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<正>什么是高效课堂?我在教学之余常常问自己。有的教师认为高效课堂就是以最小的教学投入赢得最丰厚学习效益的课堂。"什么是最小,什么是最大?"说起来容易,做起来难。也许,当我们激情满怀地给学生上课,课堂热闹非凡,呈现一片欣欣向荣之状,可是每到完成作业的时候,老师那愉悦的心情"哪里去了"?取而代之的是摇摇头叹叹气。山不转水转,我换了一种教学模式——表情严肃,要求严厉。高压之下知识灌进学生的脑子里去了,可课堂气氛"哪儿去了"?只有学生恐惧的脸孔与呆滞的神情。在这种矛盾之中,我不停地思索,怎样打造高 相似文献
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鉴于地理教学目前的形势及地理学科的特点.作者认为可以在地理课堂教学中全面推行愉快教学,并对在地理教学中实施愉快教学的方法进行了探讨,还列举了九种操作技巧,提出了在地理课堂中实施愉快教学存在的问题。 相似文献
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本文从三个方面,即以问题为主线,优化课堂的教学内容;以活动为载体,优化课堂教学方式;以情感为动力,优化课堂教学结构探讨了如何构建富有生命活力的生物课堂问题. 相似文献
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林武斌 《学生之友(小学版)》2013,(20):33-33
向“四十分钟要质量,向四十分钟要效益”这是我们数学课永恒的追求。如何让这四十分钟升值,良好的情境对课程的导向起着画龙点睛的作用。良好的情境创设是提高教学效果的重要手段之一。一个好的情境,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验, 相似文献
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教师离不开学生,离不开课堂。教师就是在与学生的不断磨合中适应学生的需要,提高自己的教学水平的。研究学生、研究教学就成了教师的需要。 相似文献
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教学艺术贵在创意。没有创意,教学便没有了活力与生机。教学创意,能吸引学生注意,有效地影响学生的学习行为,促使学生积极主动地投入到教学活动中,是课堂生活乐趣与激情的源泉,能为学生有效的学习活动创设难以忘怀的意境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
有效教学是小学生进行有效学习的客观条件和外部条件。为了促使学生高效学习语文知识,提升语文素养和思维能力,小学语文应实行切实可行的有效教学,教师应在实践中探索既贴近学生又行之有效的教学方法。有效教学可以从联系实际增进学生理解记忆、营造文化氛围促使学生掌握知识、教学中渗透情感提高学生综合能力等方面开展。 相似文献
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施冬辉 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
课程标准认为,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式.在新的教育教学过程中,为了在课堂教学中取得更好的成效,教师应着手从几个方面更进一步提高:改变教师的教学观念和教学习惯;采用合作式课堂教学模式;根据教学内容,恰当地选择教学方法;在课堂教学中充分发挥学生表现欲.在课堂教学中根据学生年龄特征要让学生动情,营造创新氛围.恰当的指导学生动眼,提高学生观察力,创设机会让学生动口,增强学生语言表达能力,设置合理障碍让学生动脑,提供思维的机会,督促学生积极动手,提高学生综合素质. 相似文献
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曹军三 《学生之友(小学版)》2012,(23):43-43
众所周知“愉快教学”的形式多种多样,而数学教学最关键是抓住小学生的好奇心强,对新颖的,带竞争性的事物有较高的兴趣,自尊心强,但自信心弱这一特点。作为数学老师我认为:应因势利导,用幽默的语言、亲切自然的作风来激发学生学习数学的兴趣,并多表扬鼓励自己的学生,充分发挥以学生为主体的能动作用,实行“愉快教学”,提高数学教学质量。 相似文献
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创造性思维,对人一生成就的大小至关重要。它是人类心理的高级过程,虽然其本质和过程相当复杂,但是创造性思维以其独有的魅力一直吸引着科学家们去探索和研究其真谛。社会正在进入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。因此,培养学生的创造性思维,应成为各学科教学改革的重点之一。 相似文献
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要把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,让学生能充分的独立学习,又能高效的群体合作学习;让学习的课堂,即能满足生命的愿望,又能焕发生命的活力,就要为独立性学习留有时空,为合作性学习创造情境。为创造性学习拓展天地。 相似文献
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关注学生情感 焕发课堂活力 总被引:1,自引:0,他引:1
张天娥 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):43-43
我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程,但它给积极情感的食粮很少,因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受,阻止他们全力以赴地去学习. 相似文献
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兴趣是最好的老师.它是推动学生主动、积极学习的重要动力。而激发学生学习兴趣的前提条件就是在课堂上创设愉快的教学情境.我经过多年的教学实践.在小学音乐课堂中积累了一些实施愉快教学的方法.收到了良好的教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
信息技术课堂需要注入生命活力,吸引学生主动投入到学习中来。传统的教师主宰课堂,学生"跟着走"的教学模式已渐行渐远,新课改下的课堂需要教师的精心设计,学生的积极投入,从而构建和谐、活力四射、创新无限的课堂,这样的课堂才能真正有助于人才的培养和教师的成长。 相似文献