擦亮童心 守护诗心 不忘初心——儿童诗欣赏课的教学策略

诗是美的载体。读诗、写诗的过程就是一个发现美、享受美、创造美的言语生成和心灵成长过程。在童诗欣赏课中,要引导学生赏读,让他们感知童诗的音乐美;要引导学生揣摩,让他们品味童诗的内容美;要引导学生体悟,让他们领悟童诗的心灵美。这样,不仅能提高学生的审美能力和语文素养,而且能放飞他们的童心,理解感悟丰富多彩的生活。     

让美渗透在语文学习中

作为一名语文教师,就如何在共同的学习、研讨中引导学生发现祖国语言的美,去感受美,进而使他们能够运用美的语言表达自己的内心情感的问题,从让美的思想启迪学生、让美的语言感染学生、让美的情境熏陶学生、让美的形象引领学生、让美内化为学生的一种能力等五个方面作了一些尝试,期望在初中语文教学中能对学生加强美的教育,陶冶学生的情操,提高学生的综合素养,开发他们的智力以及培养他们的创新品质,使他们成为一个对社会有用的人。     

浅谈美育在英语教学中的渗透

何谓美育？美育就是通过现实美和艺术美打动学生的情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。在课堂教学中渗透美学教育,不但有助于学生对英语知识的学习,而且可以陶冶学生的情操,美化他们的心灵,激发他们的学习兴趣。英语是一门语言教育学科,它的美,     

美育在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中渗透美育,可以激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的情感和思想品质,形成主动学习的学习态度。教学中要引导学生感知数学美、理解数学美、创造数学美,从而激发他们的学习兴趣,培养他们的数学思维,引导他们进行数学创新。     

新时代背景下油画教育发展探析——评《油画教学、材料艺术工作室》

近年来,中国全面推进素质教育,致力于提高学生德、智、体、美、劳各方面素质,促进学生的全面发展,为国家培养综合型人才。其中“美”即美育,是指培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。而油画作为美育的一部分,对培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力具有重要意义。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

语文教学中的审美教育

利用语文课加强学生的美育,使他们得到心灵上的陶冶,从而提高其鉴赏美、创造美的能力。同时在语文教学中努力培养学生各方面的审美情趣和正确的审美观点,促进学生感知美、理解美、评价美、创造美,让他们逐渐形成正确的世界观,逐步完善其人格,以达到语文教学中关育的目的。     

中学语文教学中的审美教育

随着新课程改革的深入,语文教师应立足教材,深入挖掘文本潜在的美,积极引导学生展开丰富的联想和想象,启发他们的审美再创造,引导学生深入广阔的社会生活,开拓学生发现美的视野;构建学生的审美取向,让他们在美的文学世界中自在徜徉。     

浅谈审美情趣和能力在初中语文教学中的培养

怎么样培养学生的审美情趣和审美能力？作为初中语文教师又能给学生做些什么样的指导和帮助呢？只有恰当地引导学生“读”才能较客观地让他们学会“发现美”,进而学会“欣赏美”,最后才能“创造美”;才会让他们从直观上感悟主题的情感美,体会语句的形式美,从而从本质上去领会主题中人物的形象美,更加有效地拓展脑海想象中美的意境。如此,学生在语文学习中便会发现语文中无处不在的美,从而达到对语文的认同,进一步达到对语文教学的热爱和支持,体会语文带给他们的美的乐趣。     

擦亮学生发现美的眼睛--再谈中学语文教学中的审美教育

文学是美的世界。语文教学承担着审美教育的重要任务。语文教师应立足教材 ,深入挖掘文本潜在的美 ,使学生展开想象 ,启发他们的审美再创造 ;引导学生深入生活 ,开阔学生发现美的视野 ;引导学生的审美取向 ,使他们在美的文学世界中自在徜徉     

联系实际,加强对学生的美育教育——关于美育教学的点滴体会

美学是培养学生全面发展的有机组成部分,作为美学教师主要是通过教学过程,向学生介绍社会美、自然美、生活美和艺术美,以培养他们的审美观,激发和调动他们创造理想生活的创造力和想象力,进而善于去感受、认识、评价、创造新的物质美和精神美。     

乡土写作唤起学生热爱家乡山水的激情

乡土写作是写作教学的重要部分,学生写作必须要有真实情感,给学生提供平台,让他们身临其境、实地察访,去发现家乡的美、欣赏家乡的美,激发他们热爱家乡、创造家乡美的积极情感,培养他们良好的审美情趣。     

浅谈美育的意义、途径和方法

一、美育的意义 美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。它是全面发展教育必要的组成部分。 我国学校的美育,是通过文学艺术和借助于大自然,现实生活中的美对学生进行教育,使他们懂得什么是美的、什么是丑的、什么是高尚的、什么是卑鄙的,激发学生的美感,陶冶他们的心灵,培养他们高尚的情操,使他们形成正确的审美观,热爱美好的事物,厌恶丑恶的东西;并注意在文学、艺术、音乐等教学中发展学生的艺术才能,培养他们能在日常生活和艺术创作中正确表现美,善于创造美,从而不仅使他们生活丰富多彩,而且使…     

与美同行——浅谈小学生审美情趣的培养

在小学教育中,教师在教书育人的同时,还要尝试着陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣,努力引领他们发现美,感受美,传承美,促使他们向善、向美的方向成长。     

音乐教学中的美

音乐教学大纲中 ,强调了音乐教学的目的 ,是把培养学生的乐观情绪及审美情操放在第一位 ,而把掌握音乐基础知识与技能放在第二位。音乐课要面向全体学生 ,强化他们的审美意识 ,培养他们的审美素质 ,增强他们的审美能力 ,使他们能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐 ,进而陶冶情操、开发智力、全面健康发展。我感到将中小学教材中的内容美、形式美、旋律美、调式及和声美发掘出来 ,让学生充分感知美认识美 ,初步激发起学生的学习兴趣和情感冲动 ,才能在教与学的过程中感受美 ,表现美 ,创造美。要充分利用富有强烈艺术感染力的音乐教育来达到美育…     

让“美”走进学生作文

教学中，教师帮助学生发现美，指导他们表现美、创造美是培养学生正确的审美 现，高尚的审美理想和写作能力的途径．     

让小学语文古典诗歌教学一路有“美”相伴

中国古典诗歌具有感情强烈、语言凝练、音韵和谐、意境清新等特点。通过古典诗歌审美教育,可以让学生发现美、认识美、欣赏美,培养他们的审美情趣。通过这些美好的事物和形象去感染、塑造学生,能够造就他们完善的人格与和谐的心灵。笔者试着从感受韵律美、欣赏意境美和实践创造美三个方面探索小学语文古典诗歌教学中的审美教育。     

如何在语文课堂教学中实施素质教育

如果语文教师能以自己精湛的教学艺术作为学生审美的对象,激起学生审美的体验,同时,把科学美与有机结合,产生一种适合学生的教学美,并熔语言、造型、视听艺术于一炉,以作品媒介,在他们心中架起感受出美,享受艺术的桥梁,这样就能既发展学生的视、听器官,又发展他们的审美知觉,丰富他们的审美情感,健全他们的审美判断力,进而发展他们的审美创造力,使学生全面发展。     

语文教学中巧用电教手段进行美育

美育是基础教育的组成部分,对全面发展的小学生作用很大.而电化教学正如一位美的使者,调动学生的视觉、听觉将诸种丰富多彩的美传递到他们大脑中,使他们从无声的文字中感受出有声、有色、有形、有情的美的图案,拨动着学生的心弦,激起学生心中美的涟漪,让他们去感受美、联想到美,领悟到美、评价美,而后去追求美、热爱美、创造美.善于利用电教媒体,用好音像教材,集国文声像于一体,营造轻松、愉悦的课堂氛围,为语文课文的美提供了逼真的表现效果,促使学生多种感官共同作用,使学生在再现的情境中获取知识,有效地感知美、体验美、理解美、创造美.