当前中小学作文教学改革须关注的三大问题

作文是语文学科的重要组成部分,作文教学在中小学语文教学中既是重点,也是难点。当前中小学作文教学改革应着力探索和解决三个问题:一是高层次的能对中小学作文教学改革全局进行指导的教育学和心理学理论;二是科学的作文教学序列;三是个人的作文教学风格。     

高中作文评语，切莫草率

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,有时候,我们甚至可以这样说,语文成绩的好坏,作文是关键,作文可占一半。因此,重视作文教学显得尤为重要。而作文批改乃是其中的重要一环．当然也就必不可少地要用到作文评语．有的地方叫作文批语,意思都一样。 在进行作文教学之余,如何对高中生的作文进行评析呢？怎样给他们的作文写评语呢？这里面其实很有学问．是很讲究的,如果评语写得不好,     

新课标下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学的好坏直接决定着语文教学的成败。作文成绩是语文成绩的半壁江山。搞好作文教学，是每个语文教师义不容辞的责任。     

对初中作文教学的思考和实践

作文教学中的材料积累、指导和评改等环节都是十分重要的,直接影响学生写作能力。作文教学是语文教学的一项重要任务,是语文教学的难点。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度,作文能力是学生语文水平的综合体现。作者试图谈谈初中语文教学中的作文教学深思和实践。语文教学包括基础知识教学、阅读教学和作文教学三大内容,阅读与写作是中学语文教学的双翼,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分。     

小学作文教学管窥

会作文是语文教学的主要目标,作文教学是培养学生作文能力的重要过程。如何进行作文教学是小学语文教师应该认真对待的问题。     

点评作文要掌握的原则

作文教学是语文教学的重要一环,而作文点评又是作文教学的重点和难点。点评作文既要讲究形式,又要讲究实效。如何处理好这一问题,是语文教师必须关注的问题。总结已往的经验,点评作文时要注意掌握如下几条原则：     

指导学生作文的基本环节

作文教学,特别是小学的开篇作文教学,既是语文教学中的一个重点,也是语文教学中的一个难点。对语文教师来说,要想全面提高语文教学质量,抓好作文教学是很有必要的。作文没有捷径可走,只有在教师的正确引导下,通过学生的不懈努力和勤奋实践,才能获得成功。作文教学的基本环节,我认为应从以下几方面抓起。     

作文教学应对新课改

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，作文教学成效的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。新课程带着新的理念，已进入我们的课堂，走进我们的生活，向我们传统的作文教学发起了挑战。那么，如何适应新课改作文教学的要求，激发学生的写作兴趣，提高作文教学呢?     

对作文批改的几点尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是学生听说读写、遣词造句能力的实际综合反映，如何指导好学生作文，是语文教师教学能力的又一反映，而作文批改又是作文教学的重要方面。     

对作文教学的几点认识

作文教学的目的就在于让学生恰当地利用语言、组织语言,但长时间以来,作文教学一直是语文教学中的一大难点,教学中常常是学生感觉无话可说,教师感觉无从下手,难达教学目的,究其根源所在,就在于作文过程是一个由形象感知到抽象概括的过程,而学生因种种原因,很难与教师的作文要求合拍,难享作文之乐。一、循序渐进,给学生一个正确的作文概念现在许多小学生普遍存在的心理状态是把写作当做一种负担,甚至一些小孩根本没接触过作文就喊着作文     

注重细节 彰显文韵——论小学语文作文教学策略

在小学语文教学过程中,作文教学是非常重要的一环,同时也直接决定了语文学科综合教学成效。当前中国各个教师虽然非常关注作文教学,但是最终取得的效果还比较一般,需要在后续时间里充分引起重视。文章先阐述了小学语文作文教学的重要性,接着从忽视了学生兴趣的培养、作文教学跟日常生活脱节、没有重视作文素材累积教学、作文实践教学模块存在不足等多个方面,分析了作文教学存在的具体问题,最后还结合教学实践探索了作文教学的改善策略。     

小议小学语文作文教学方法

作文是语文能力的综合表现,在小学语文评价中占很大比例。随着新课程改革的不断深入,新的"课程标准"对小学语文作文教学提出了更高的要求。作文是语文教学的重要内容,提高小学生写作水平的重要途径是作文教学,但由于传统教学的制约,小学作文教学并没有实质性的进展,学生的作文能力也没有得到很好的提升。本文分析了目前小学作文教学存在的问题,提出了相应的改善思路。     

浅谈初中语文教学中的作文教学

语文教学包括基础知识教学、阅读教学和作文教学三大内容。阅读与写作是中学语文教学的双翼,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分。     

试论作文教学丰肚法

作文教学研究曾经是上个世纪我国语文教学研究最卓有成效的领域之一。特别是上世纪最后20年，不同风格不同理论体系的作文教学流派林立，蔚为大观。可惜的是，中小学作文教学研究领域虽曾“江山代有才人出”，但却只是“各领风骚三五年”。时过境迁，现在还在一线语文教师中产生广泛影响的作文教学方法，是不多见了。应该说，作文教学研究不是与时俱进，而是出现了低潮。到了21世纪，作文教学研究更是不能适应中小学语文教学实践发展的需要。[第一段]     

“前”作文教学的意义和方法

一、“后”作文教学的弊端 多少年来，在作文教学中我们所注重的往往是“后”作文教学——也就是从学生开始提笔作文之“后”开始的作文教学。     

浅谈小学语文作文教学

作文教学一直是小学语文教学的难点。教师很难完成作文教学工作,而小学生也不愿意进行写作。传统语文作文教学是在小学中年级开始,但小学一年级就已经涉及作文教学。语文作文要求通顺的语句和书写句式,小学生的文学基底较弱,观察力不够,不能很好地驾驭和组织语言能力,以至于作文无话可写。本文就此分析了小学语文作文教学的不足,并探讨了提高小学语文作文教学成效的方法和途径。     

语文教师要当好学生作文的引路人

在平时的语文教学中,作文教学一直是困扰师生双方的问题。语文课上许多学生往往能踊跃发言,可写到作文往往是哀嚎一片。究其原因是他们平时不注意积累,缺乏材料,作文成绩长期在水平线上徘徊,于是许多学生对作文产生了畏难和 厌烦的心理。而教师由于教学进度的限制,在平时教学中也淡化作文教学。这样,作文教学在整个语文教学中地位就很尴尬。我从二十多年的教学实践中得出：老师写下水作文是解决学生作文现状的有效路径。     

感悟、实践、体验——如何激发小学生作文的兴趣

许多学生怕作文,写不好作文,原因是多方面的,其中一个不容忽视的原因是教师在作文教学中没有注意激发学生的作文兴趣,整个教学过程枯燥无味,学生学习作文的积极性难以提高。     

优化小学语文作文教学策略探究

小学作文是语文教学过程中比较重要的一个环节,作文的完成质量能够从一定程度上检验教师的教学效果,平时的语文基础知识教学也是为了作文的学习打基础。学生应该学会灵活运用语文基础知识,教师也应该重视写作能力的教学,不断改善现阶段作文教学中存在的问题,完善整个小学作文的教学流程。本文分析了小学语文作文的教学现状,并对优化作文教学策略进行探讨。     

作文评析法浅谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生作文水平的高低是衡量其语文水准的重要标志。而作文评改是作文教学过程中的重要环节。对于作文评改的方法,论者甚多,本文就作文卷前评政与卷后评改相结合的方法加以分析。