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20世纪90年代以来,教育界对教师形象的研究成为热点,社会上对教师形象的期待充满了关切。面对新世纪的机遇和挑战,我国蓬勃兴起的教师专业化运动和基础教育课程改革为“教师形象”的重塑提供了动力、确定了目标、开辟了路径。一、什么是新型的教师形象国内学者认为21世纪国际教育赖以生存的未来教师的形象是:教师的教育观念和教育思想是教师的头脑和灵魂,教师的人格德行是教师的身躯,教师的教学能力和管理能力是教师的双手,教师的专业知识和专业技能是教师的双足。由此而得:教师形象是内在素养能力与外在仪表行为相统整的统一体。日本学者平… 相似文献
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对于职业选择的看法,我一直有自己的理解;当我们不能遂心地选择自己理想的职业时,我们一定要摒弃抱怨,认真做好现有的工作,努力把日复一日的枯燥劳作转化为快乐的体验! 相似文献
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在全球化、信息化的今天,职业技术学校的教师应确立终身学习的意识,学会学习、不断“充电”,加强继续教育,全方位提高教师素质,以新观念、新知识、新技能解决新问题。 相似文献
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曾牵动千万颗心的电视连续剧《牵手》,诉说的是人间的情爱故事;而我手边这本书的封面上,一只小手伸向一只大手,或者说,一只大手伸向一只小手,预示的是另一种牵手的意境:小手从大手中领承了关爱和自信,大手从小手中体验了奉献与幸福……手与手的相遇委实是心与心的相遇、“我”与“你”的相遇,在相遇中,教师职业美德敞亮而澄明。这是广西师大出版社新近出版的《美丽教师》一书给我的第一感受。 相似文献
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当今世界正处在一个空前要求教育的时代。教育必须越出历史悠久的传统教育所规定的界限,培养具有创新精神和实践能力的一代,以面对世界重大问题和迎接明天社会的挑战。 相似文献
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目前,我国基础教育改革已经进入课程改革的时期,中小学教师将面对自主、合作、探究的课程文化和全新的教学情境的挑战.在这种情况下,我们必须研究的一个重要课题就是,面对新的课程改革,如何转换教师角色,改善教师素质,提高教师能力,以重新塑造中小学教师的形象.这是促成新的课程改革、构建新的基础教育的关键所在. 相似文献
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论21世纪的教师素质 总被引:3,自引:0,他引:3
新世纪对教师的素质提出了更高的要求。教师素质的职业特征和时代特征要求教师必须具备以下基本素质:坚定的职业信念、深厚的化修养、较强的能力水平。提高教师素质的策略从以下几方面入手:确立教师终身学习的新观念;不断在教育实践中反思自己的行为;加强教师培训;制定教师素质规范;建立教师评价制度;建立教师激励机制。 相似文献
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李玉香 《湖南科技学院学报》2006,27(2):254-256
面对时代的要求和自身职业发展的迫切性,高校英语教师只有增强责任感,加强积极进取和创新精神,培养终生学习意识,不断获取新知识、理论和方法,不断对自己的教学实践进行反思,才能提高教学质量和科研能力,提升自身素质和专业地位,使自己的职业得以终身发展。 相似文献
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终身学习视野中的教师继续教育 总被引:1,自引:0,他引:1
英国的詹姆斯·波特认为,现代师范教育应由三个连续的阶段组成,即个人教育阶段;职前训练与指导阶段;在职教育和培训阶段。其中,前两个阶段是培养教师的基础,而第三阶段则是提高教师业务水平的主要阶段,应贯穿教师整个教育生涯的始终。此“教师三段培训法”确立了教师教育的新模式,拓宽了师范教育的内涵,强调了教师在职培训的重要性和培训阶段的长期性。目前,重视教师的继续教育已成为世界各国师范教育的主导潮流。一、教师继续教育现存的一些问题浅析1.把教师继续教育等同于学历教育现今仍有些人认为,教师继续教育源于这样一个事实,即为实施… 相似文献