把青春期教育纳入中学教育的轨道

上海市教育局从1980年开始了青春期教育试点及指导工作,到1986年,试点校已扩大到234所,一个以生理心理卫生教育为基础,以伦理道德和行为习惯教育为重点的青春期教育,正在有领导、有计划、有目的地开展。一、转变观念,充分认识开展青春期教育的重要性。青春期教育不能回避性教育,由于封建意识使之成为禁区.为了端正青春期教育的指导思想,我们在试点过程中,先后举办了三期骨干培训班,着重明确以下几点,从上海中学生生理发育提前而心理指导工作跟不上的实际情况,认识开展青春期教育的重要性,从对外开放加快,而中学生缺乏性知识、性心理、性道德的教育,导致青少年性罪错增多,认识开展青春期教育的紧迫性,从中学生生理发育,以及性心理、性道德的发展规律,认识开展青春期教育的科学性,从世界各国实践及其发展的趋势,认     

中学生青春期心理健康教育的有效途径

青春期是一个充满收获、遐想和迷惘的梦幻期,是人的生理、心理走向成熟的关键时期,中学生正处于这一美好而关键的时期。由于生理和心理发展的不平衡,以致这一时期成为“危险期”,使中学生的青春期心理健康教育成为中学教育的一个重要方面。因此,潜心研究中学生生理、心理发育特点,探索有效的心理健康教育途径是中学教育教学工作之一。     

中学生心理健康教育之意义探究

中学生正处于心理发育的关键时期,心智还不是完全成熟,很多学生的心理较为脆弱,缺乏心理独立能力。同时他们又正处于青春期阶段,由于逆反心理,很多学生出现了厌学、网瘾、自闭等心理障碍。再加上中学生具有的巨大升学压力,让很多学生出现了抑郁情绪。这些心理问题或者负面情绪,对中学生的成长发育造成了很大阻碍。因此,对于中学生进行有效的心理健康教育意义重大。     

中学生的“冷热病”及教育措施

中学生时常犯一种“冷热病”。有时,他们非常自负,觉得自己什么都“能”;有时却由于很小的挫折,他们又自暴自弃。这是中学生“青春期”人格不稳定性的一种突出表现。中学生的年龄大都在13岁至19岁阶段。这个年龄的学生,女生在初中一年级,男生在初中二年级约有50％开始进入“青春期”。而在高三年级,则无论男女生,均为100％步入“青春期”。他们在生理上由于性器官成熟而带来了身体各部发育的突然变化。同时,这一生理发育的“突变”又引发了心理上的明显矛盾现象。一方面,生理发育的成熟,使他们产生了要求人格独立的心理需要。他要显示     

中学生青春期问题的调查与思考

青春期从生理角度讲，它是指人的生理到一定年龄后生殖系统迅速发育和第二性征出现，标志着儿童的发展已到了青少年时期。从教育学的角度讲，青春期是未成年人向成年人的过渡时期，是心理“断乳”期，处在青春期的中学生清纯、幼稚，充满了青春的朝气和活力，内心情感丰富，但又复杂多变。有些学生对青春期出现的一系     

分析学生心理现状,对学生实施有效教育

中学生身心发展的特点及规律表明,这一时期,正是由于生理发育引起的心理发展的关键期,也是最容易出现问题的时期.家长和老师既不能大惊小怪也不能视而不见,必须进行研究分析予以解决,解决好了才能促进学生的全面发展,国内外大量研究成果表明,要在孩子青春期过后再塑人格品性,是极其困难的.     

青春期性道德教育的途径

青春期教育的～个重要方面是性道德教育。进入青春期后的中学生，由于生理器官的迅速发育，逐渐明确意识到两性差异和两性关系，其行为表现：1．对异性带有敏感和朦胧色彩的眷恋和向往；2．对性器官、性的本源、异性之间的关系的好奇和探究；3．对性的渴望、对异性的倾慕随生理和心理的成熟日益增强。针对进入青春期的中学生的性心理特征及行为...     

青春期性健康教育调查

青春期的青少年,伴随着生理的发育逐渐萌发了性意识,对性产生了好奇心,渴望了解性知识,而我国对当前青春期的性教育并没有给予应有的重视,更没有设置单独的课程,有的只是从生物课上得到的一点点知识。但对大多数农村中学来讲,因无专业教师,凡遇到《生殖与发育》一节时,要么闪烁其词,要么避而不谈,采取自学等。而此时,家长又不能给予正确的引导,因此,学生有可能会通过不正当的渠道了解两性关系。还有的学生由于心理自我调节能力较弱而产生心理和行为上的偏差,表现为自我封闭、玩世不恭、逆反、精神压抑、社交恐惧、早恋等。为了了解中学生青…     

爱情美丽时态 ——青春期"练爱"系列课程设计及实践思考

一、课程设计理念和思路 学生进入高中阶段,由于青春期生理的发育和心理的发展,他们对朦胧的爱情充满了好奇和渴望,对异性有独特的好感,也容易产生两性交往过密行为.但又由于高中生的心理发展不成熟,缺乏自制力,过早涉及情感问题往往容易给身心健康、 学习、交友带来负面影响,特别是一旦涉及早性问题,将给学生带来更大的影响.因此,有必要开展青春期教育课程.     

开展青春期教育 促进学生身心健康成长

对青少年学生进行青春发育和青春期卫生方面的教育,可以使他们正确认识自己身体上正在出现的各种生理的变化,破除对一些生理现象的神秘感,促进学生身心健康成长。一、把青春期教育内容与学生生长发育实际结合起来初中阶段是学生身心发展最为明显的阶段,包括身体形态、结构、机能及智力行为等。各方面的一系列突变,特别是生殖系统在青春期经过迅速发育而逐渐成熟,此时进行青春期教育,符合学生年龄特征和接受能力,使学生对自己已经发生和将要发生的种种生理、心理变化有足够的思想准备。通过健康教育,使青少年进一步掌握用脑卫生,懂…     

中学生心理健康教育摭谈

心理健康教育是通过心理咨询、心理辅导、心理治疗以及普及心理健康有关知识来增进人们心理健康的教育.中学生处在青春发育期向青年期过渡的阶段,青春发育期是人体生长发育的第二个高峰期,是生理上出现“三大巨变“的时期,即身体外形的剧烈变化,体内机能的迅速健全,性器官和性机能的发育成熟.中学生生理上的迅速发育对心理发展会产生全新的影响,会带来许多心理矛盾.因此,青春期的心理健康教育是不可忽视的一个重要问题,也是学校德育工作的一个新课题,是帮助学生处理好多方关系,培养健全人格的手段和有效途径.……     

青春期性道德教育的途径

青春期教育的一个重要方面是性道德教育。进入青春期后的中学生,由于生理器官的迅速发育,逐渐明确意识到两性差异和两性关系,其行为表现:1.对异性带有敏感和朦胧色彩的眷恋和向往;2.对性器官、性的本源、异性之间的关系的好奇和探究;3.对性的渴望、对异性的倾慕随生理和心理的成熟日益增强。针对进入青春期的中学生的性心理特征及行为表现,教师应采取     

中学生青春期问题的调查与思考

前言青春期从生理角度讲,它是指人的生理到一定年龄后生殖系统迅速发育和第二性征出现,标志着儿童的发展已到了青少年时期。从教育学的角度讲,青春期是未成年人向成年人的过渡时期,是心理“断乳”期,处在青春期的中学生清纯、幼稚,充满了青春的朝气和活力,内心情感丰富,但又复杂多变。有些学生对青春期出现的一系列生理、心理变化感到神奇、苦恼,甚至恐惧,表现为与异性交往中带有种种模糊认识,并且伴随着情感与意志的不协调、不统一。随着改革开放的进展,社会传媒日渐发达,大量性信息随之进入学生视野。在这种环境下,学生尚不具备社会生活能…     

中学生青春期性心理的特点及其教育

性意识是伴随生理发育、社会成长而逐渐形成的对有关性别、性征、性角色及性行为等方面的认识活动。进入青春期,性生理发育引起的第二性征突变和心理上自我意识增强形成的合力,使中学生的性意识迅猛觉醒、涌动,从而进入性的活跃期。女同学一般在小学高年级,男同学在初中一年级开始进入生长发育的第二高峰期,通常把这个时期称之为青春期。青春期开始时学生的生理出现了明显的变化,这种变化形成了青春期性心理,主要表现在以下几个方面：　　１．好奇性。学生在青春期最主要的性心理特征是性的兴趣。他们渴望了解性的知识和两性的生理差…     

进行青春期教育的几点看法

中学生正处于青春发育阶段,把握学生各方面的变化.因人因时因地进行正确的教育和引导,会为学生健康成长创造极为有利的条件.人的发育除遗传因素外,还受客观条件的影响,所以不同的人进入青春期的年龄以及生理和心理发展存在着一定的差异,了解这些差异将有利于教育、教学工作的开展.许多资料显示我国大中城市的青春期调查情况,这些资料多不适宜沧州市.我市虽地处沿海,距津京较近,是开放城市,但城市较小,农业人口占多数,知识水平、思想开放程度参差不齐.为能准确显示我市学生进入青春期年龄和青春期心理,给我市教师在教育、教学工作中提供可靠参数,于90年对我市1000多名学生进行了青春期生理、心理调查、具体情况如下.     

青春期教育初探

周总理生前多次强调“一定要把青春期教育搞好”。中学生正处在青春期,是人的一生中最美好而又最关键的时期,心理学家称之为“人的第二次诞生”。的确,在这个时期,人的生理、心理、思想道德都发生了变化。若不及时引导,很容易产生青春期障碍,出现行为偏差,青春教育将对中学生健康成长奠定良好的基础。     

班主任如何正确对待初中生的早恋问题

<正>初中生由于正处在青春期,第二性状开始发育,性意识开始萌发,常会出现早恋问题。对于早恋问题,班主任应该对学生进行正确引导,科学处理学生的早恋行为,以帮助学生健康成长。一、早恋问题概述早恋是专指18周岁以下的未成年人之间确立恋爱关系的一种行为,也是人类性生理和性心理在发展过程中出现的一种异性间相互爱慕的心理体验。对于正处在青春期的初中生来说,由于其心理和生理各方面开始趋于成熟,因而不可避免地会出现早恋行为。具体来说,初     

百善孝为先——加强职高生的德育教育

一、职高学生孝敬父母道德行为的特征以及实施教育的内容中学阶段是少年儿童道德观念萌生与道德行为发展的重要时期。中学生的道德心理发展的特点是道德行为的情感性强,道德意志尚处于发展阶段,不够坚定,道德认知与道德行为具有不一致性。而中学生正处生理上的青春期,个     

构建"三位一体"的职校生青春期心理健康教育模式

青春期教育对职业学校、家长和社会而言一直是一个敏感而又重要的课题。随着生活水平的提高和信息化时代的到来，越来越多的职校生较之以往大幅度地提前进人了青春期。他们性生理发育成熟提前，而社会心理发展滞后，出现了诸多困惑与问题。职校生的青春发育不能等待，青春期心理健康教育必须适时进行；职校生的青春期经历不可重复，青春期心理健康教育必须科学实施，不允许出现任何失误偏差。     

农村小学五年级与初中二年级学生异性交往发展的调查研究

从12、13岁开始，青少年的心理发展进入了青春期青春期不但是生理发育的关键期，而且是心理发展的重要时期。它一方面是青少年长身体、长知识、长能力的大好时机，另一方面又是产生困惑、烦恼。潜伏危机的艰辛时期，特别是在性心理方面，会有许多的矛盾和冲突?到目前为止，关于城市中学生青春期心理发展与教育的研究比较多，而关于农村学生