语文课的理想

时光荏苒，当我回首自己教学生涯的时候，蓦然发现在语文课的讲台上已经度过了二十个寒暑，这是我人生当中的第二个二十年。在第一个二十年里，我是坐在讲台下，聆听我亲爱的老师们不倦的教诲；在第二个二十年里，我是站在讲台上，和许许多多可亲可近的学生，共同体验着学习的艰辛与乐趣，共同实践着我们的人生理想。在这二十年的教学生涯里，尽管我是一个现实主义者——注重教学、育人的有效性，关注学生的前途和命运。但是，在我的骨子里却始终涌动着一个浪漫的梦，那就是我的语文课的理想。     

理想的语文课

你们——青春的,强壮的,单纯的,敏感的——也是脆弱的你们,还喜欢语文课吗?特级教师钱梦龙先生曾说:“语文教师是一个悲壮的角色。”“语文阅读教学艺术研讨会”上,特级教师方仁工评课时不无沉重地说:“学生们喜欢语文但不喜欢语文课,这不是个别的现象。”     

理想的语文课

<正>随着新课程改革的深入,高效教学已成为教育界的共识,而促进学生全面发展、提高教学效率的最重要的阵地便是课堂。我认为要想真正地提高教学效率,打造高效课堂模式,应注重以下六个方面。一、语言精彩,学养深厚一名语文教师,必须有加工语言的强烈意识,不断丰富词汇,不断增加知识,让学生在课堂上领略语文的极大魅力。语文教师不但要有精彩的语言,丰富的知识,还要有广阔的胸襟,进步的思想。语文兼具工具性     

被动语态的将来时

In this month＇ s grammar fun section we ＇ll be looking at the passive voice with future tenses.To start with, look at these two sentences： a） She will direct the film. b） The film will be directed （by her）. The first sentence is an active sentence, with ＂she＂ as the main subject. We use an active verb to say what the subject does. Sentence ＂b＂ is a passive sentence. Notice how the object ＂the film＂ has become the subject of the sentence.We form future passives with ＂will be＂＋ a past participle. For example： Will be eaten, will be taken, will be shown, will be given, etc.     

探索语文课理想的样子

数学成绩不好,我们似乎不会怪数学课,而语文成绩不好,我们会听到"语文太无聊了""语文课上了跟没上一样"之类的答案.这对语文学科和语文老师来说,伤害性很大侮辱性极强.我们需要怎样的语文课,才能引起学生的兴趣,改变这种不受待见的尴尬局面?     

一堂理想的语文课

上课铃响了。同学们都坐在位子上,他们的目光里充满了期待。老师一袭青色的长衫,从门外飘然而入,带来一股宋词的气息。他手上拿着讲义,薄薄的,像一桢蝴蝶标本,里面藏着美丽。他站在讲台上,环视课堂,不要同学们站起来齐声喊“老师好”,他也不装腔作势地说“同学们好”。他的开场白很明了：“上课了。”于是,拿起一支粉笔,转过身,在黑板上有力地写上《凉州词》,作者：王之涣。 老师说：“请同学们先把书本合上,认真听讲。”同学们都把书合上了,整整齐齐地摆在课桌的右上角。“对王之涣我们很熟悉,下面请一位同学站起来背一首…     

将来时的常见表达法

<正>一、概念一般将来时表示将来要发生的动作或存在的状态,即表示将来时间。二、与一般将来时连用的常用时间状语常见的将来时间状语有:tomorrow,the day after tomorrow,tomorrow morning/afternoon/evening;in 2020,in two days;next week/Sunday/month/term/year;this Monday/week/month/year;in a minute/moment;at once;today;in the future,soon,some day,one day;before long等。     

将来时的常见表达法

一、概念一般将来时表示将来要发生的动作或存在的状态,即表示将来时间。     

理想语文课的八种表现

理想的语文课,应该有这样的表现:一、注重引导学生积累语文基础知识,训练语文基本技能;二、学生充分参与课堂教学活动,主动探究问题;     

浅议英语将来时的取舍

新的语法学说的产生 ,使时态 /体中是否有将来时的争论突出了。新的观点认为英语时态 /体中不存在将来时 ,只有过去时和现在时 ,这一观点与传统语法的观点相悖。那么究竟应不应该否定将来时呢 ?在讨论这一问题前让我们先回顾一下语法学家们是如何为时态 /体下定义的 :“时间是人类共有的概念 ,无论什么民族 ,无论什么语言 ,其所有的时间概念皆是共同的 ,尽管时态 /体是一个语法范畴但动词的时都是基于时间的基本概念来描写的”。如 ,薄冰对时态的定义是 :“时态是一个语法范畴 ,是用以表示各种时间和动作方面的动词形式。”夸克的定义是 :“…     

将来时的六种表达方式

一、一般现在时表将来 1．用于表示按计划或既定日程安排将要发生的某个动作。     

理想的语文课不应忽略的特质

审视各具特色、异彩纷呈的语文课堂教学,如果要问怎样的课才算是理想的课或好课?可谓众说纷纭,莫衷一是.     

理想的语文课不应忽略的特质

审视各具特色、异彩纷呈的语文课堂教学,如果要问怎样的课才算是理想的课或好课?可谓众说纷纭,莫衷一是。因此,要给理想的课做一个明确的界定恐怕是困难的,这难免会有失偏颇。评价语文课堂教学,固然会受到评价视角以及教学观念等诸多因素的主观影响,但是,决不致于“优劣不分”、“以优为劣”或“以劣为优”。笔者以为,理想的语文课应该达成一些传统的评价指标,同时,另有一些特质也是不应忽略的。     

勘探历史的峡谷——试论无名氏小说的宗教理想

<正> 在中国现代文学史这一狭窄的地域里,无名氏显得尴尬而无奈。早期通俗小说《北极风情画》、《塔里的女人》曾名噪一时,属于他所谓的“庸俗媚俗”之作;而他真正苦心经营、具有更高的美学价值的长篇巨制,七卷本《无名书稿》前三卷——《野兽·野兽·野兽》、《海艳》及《金色的蛇夜》(后四卷书名为:《荒漠里的人》、《死的岩层》、《开花在星云之外》、《创世纪大菩提》,未成书)却鲜为人知。《无名书稿》作为小说创作,与现     

“新课程”语文课的理想走向

一、走向目中有人人只有一次生命,生命的重要性在于它的不可重复性。人有了生命并不意味着一定有生命的质量,譬如,白痴与植物人。在我看来,人生命的意义在于提升其生命的质量。人类发展史已经表明,生命质量的提升与优质教育成正比。优质教育是对每一个生命个体充满终极关爱的教育,是“目中有人”的教育。     

“新课程”语文课的理想走向

人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重复性。人有了生命并不意味着一定有生命的质量，譬如，白痴与植物人。在我看来，人生命的意义在于提升其生命的质量。人类发展史已经表明，生命质量的提升与优质教育成正比。优质教育是对每一个生命个体充满终极关爱的教育，是“目中有人”的教育。     

用一般将来时表示一般现在时的意义

英语中的一般现在时态主要用于反映一般现在时间,也就是说其基本用法是表示习惯性、经常性的动作,表示现在时刻的状态或特征,表示不受时间限制的动作或状态(如客观真理、科学事实或其他客观存在),以及用于格言、谚语之中。但是,并非只有一般现在时态才可以反映一般现在时间,也就是说并非只有一般现在时态这一种形式才可以表示上述这些意义,英语中还有其他许多时态也具有这些意义。本文只探讨在哪些场合下必须用或可以用一般将来时代替一般     

论新课程理念下语文课的理想走向

《新课程标准》的颁布和新教材的推广使用，为语文教学注入了生机和活力。课改至今，成绩喜人，翻阅各级各类报纸杂志，到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中采用“新课标”，课改的浪潮波涛汹涌。我们欣喜地看到，许多教师在接受“新思想”、“新理念”的同时，有意无意中全盘否定了传统教学。对此，我们应该进行冷静地反思，进而纠正这样的偏差。     

英语将来时表示方式的语用差异

许多语言只有一种表示将来时间的方式 ,而英语却用多种表达手段来实现这一目的。如何选择合适的方式来表达将来时间 ,一直使英语学习者感到困惑。因此 ,对这些表示将来时间的方式进行分析和论述是必要的。     

建构:略论无名氏小说的文化反思

文章从文化冲突,世界文化,星球文化,民族文化重建等方面论述了无名氏创作的文化反思品格,指出其在现代文化史上的独特贡献与价值。