同安3所职校合并打造职教“航母”

厦门市同安区打造岛外职教“航母”。昨日,由厦门市同安育才职业学校、厦门市第二技工学校、厦门市同安卫生职业中专学校3所公办职业学校整合而成的厦门市同安职业技术学校校区正式落成。合并后的学校重视培养“一技多能”的职业人才,要求职专学生必须取得全国计算机等级考试一级以上的合格证书和取得一至二项职业技能等级证书或上岗资格证书,否则,将延缓毕业或仅给予结业。     

温馨校园 快乐成长

福建省厦门市同安区新民中心小学是福建省“农村示范学校”,厦门市“文明学校”、“心理健康教育综合实验基地校”, 全国少先队“红旗大队”。几年来,学校坚持“以人为     

探索积极心理教育扎扎实实进行教学研究

福建省厦门市同安区新民中心小学位于同安区新民镇乌涂村，地处同安工业集中区，办学78年来，积淀了深厚的底蕴，是“福建省农村示范校”、“厦门市文明校”、“厦门市课改基地校”、“厦门市心理健康实验学校”。     

向美而生 至美绽放——厦门市莲花小学“至美教育”办学理念的探索与践行

<正>福建省厦门市莲花小学创办于1991年,是厦门市文明学校,厦门市花园式学校。学校办学初期,就秉承美育的教育理念,先后开展了“学科中的美育”“素质教育中的美育”“多样化美育校本课程研究”等国家、省、市级课题研究。2019年,学校在继承办学传统的基础上,总结形成了更具独特文化识别性的办学理念体系,致力于“至美教育”办学理念的探索与践行,为学校的未来发展注入强大的精神力量。     

高中毕业会考存在的问题及建议

国家教委决定,从1989年起,用三年左右时间,在全国实行普通高中毕业会考制度。到现在,已实行整整五年了。实践证明,这一重大的考试改革已取得了比较理想的效果。首先,它基本上解决了过去很长时间内以高考成绩评价学校办学水平的做法,促使了高中教育从“升学教育”向“素质教育”的转化。其次,会考有利于全面执行教学计划,开齐学     

书香校园 大放异彩——厦门市杏南中学简介之一

厦门市杏南中学是福建省二级达标高中、厦门市文明学校。1990年,马銮湾畔的机器轰鸣声奏响了学校创业的序曲,翻开了学校史册的第一页;2002年,学校通过“福建省普通完全中学三级达标学校”评估验收,跨入省重点中学行列;2006年,学校通过“福建省普通高级中学二级达标学校”评估验收;2009年9月,集美区与厦门理工学院合作办学,学校加挂厦门理工学院附属中学牌子,顺利通过一级达标高中区级评估验收,准备迎接厦门市评估验收。     

文化沃土育英才 文明校园谱华章——厦门市杏南中学（厦门理工学院附属中学）简介

厦门市杏南中学是福建省二级达标高中、厦门市文明学校。1990年学校在马銮湾畔奏响了创业的序曲;2002年学校通过“福建省普通完全中学三级达标学校”评估验收;2006年学校通过“福建省普通高级中学二级达标学校”评估验收;2009年9月集美区与厦门理工学院合作办学,学校加挂“厦门理工学院附属中学”牌仔,顺利通过一级达标高中区级评估验收,准备迎接厦门市评估验收。 学校地处集美杏林城区中心,现有64个教学班,学生3000人,占地面积42662m2,建筑面积3万余m2,教学区、生活区、运动区布局合理、功能分明。     

关于开办“创造发明学校”若干问题的思考与实践

一九九三年，厦门市青少年创造发明学校（以下简称“创校”）正式成立。这是一所由厦门市青少年科技辅导员协会和厦门市少年儿童图书馆联合创办的，以创造教育为主要内容的新型学校。目前有一百余名学员在这里接受业务培训。厦门市“创校”开办虽然只有几个月，但是因为“创校”的办学目标比较明确，办学形式比较灵活，课程设置比较合理，并且正在逐步形成一整套教学管理制度，所以“创校”工作正逐步得到社会的认可，得到各级教育主管部门的支持。各个区（县）也相继主动提出建立“分校”的要求，并且投资进行相应基础设施建设，发展趋势令…     

和谐 活泼 健康 向上

厦门市同安区柑岭小学是一所规模较大的省级农村示范小学。学校以“一切为孩子的发展,为发展孩子的一切”为办学宗旨,本着“以德治校、以德育人、科学管理”的办学理念,创设“和谐、活泼、向上”的育人环境,2002年6月被福建省教育学会确定为“学法指导与心理健康教育”实验学校,2004年4月被确定为厦门市“小学生学法探究与健康心理培养”实验学校。学校全面开展     

实施“幸福教育” 促进学校发展

“幸福教育”是一种教育理念,是对幸福学习、快乐成长的诠释。它虽不是由福建省厦门市公园小学创生的,但却是该校认同并孜孜以求的。几年来,学校在持续践行“幸福教育”办学理念的过程中,促进了师生健康幸福地成长,也因此获得了全方位的发展。一、设计顶层理念,让学校发展有方向学校希望师生在校内的生活是幸福的,在校外是会追求幸福的。     

双轨并行五点齐抓

在近几年的作教学中笔设计实施了一套“双轨并行，五点齐抓”的教改方案，收到了理想效果。所谓“双轨并行”，指课外课内并重；所谓“五点齐抓”，即课外抓三个积累，课内抓两个流程。     

学校美育改革的政策要求与实践逻辑——兼论“开齐开足上好美育课”的内涵价值

2020年国家出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,以“开齐开足上好美育课”作为全面深化美育教学改革的重要举措，旨在建设全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。“开齐、开足和上好美育课”保证了学校美育由无到有、由有到多、由多到好的课程建设要求，体现了学校美育从普及化到多元化再到优质化的渐进过程。为了促进中小学美育发展，应该依据政策要求加强学校美育治理，建设高质量美育课程体系，同时依据“各美其美”的逻辑，形成美育课程和课程美育双轨发展模式，坚持“五育并举”,形成学校美育、社会美育、家庭美育相结合的立体美育空间，实现家校社“美美与共”的格局，推动学校美育高质量发展。     

聋校数学思想方法与课堂教学研讨活动在厦门举行

本刊讯 11月5日至7日由《现代特殊教育》编辑部和厦门市教育科学研究院联合主办、厦门市特殊教育学校承办的“中国特殊教育改革与发展论坛之聋校数学基本思想方法与课堂教学研讨会”,在厦门市举行。200多名来自全国的代表聆听了数学课程与教学专题讲座,观摩了数学课堂教学并进行了论文交流。教育部基教二司特教处黄伟处长出席研讨会。活动期间,“《现代特殊教育》聋校数学课堂教学研究基地”在厦门市特殊教育学校挂牌。     

厦门市槟榔小学行真教育概览

厦门市槟榔小学位于厦门市篑筲湖畔,环境优美,设施齐备。经过近30年的办学发展,槟榔小学已成长为福建省实施素质教育先进学校、福建省文明学校、福建省义务标准化学校、福建省示范小学。近年来,槟榔小学持续推进“行真教育”(“行”指实践体验,指向“发现”;“真”指真心、真知、真理,指向“美好”),坚守“发现更多美好”办学理念,坚持“知行合一,厚德启智”校训,形成了“力行求真”校风、“善育启真”教风和“勤学养真”学风。     

厦门大学幼儿园

厦门大学幼儿园创办于1952年1月,是一所部门办的公办幼儿园、福建省优质幼儿园。它坐落在依山傍海、风景优美的厦大海滨社区,先后获得福建省高校后勤先进单位、厦门市先进幼儿园、厦门市先进家长学校、“陈鹤琴教育思想科研基地”先进单位等称号。该园还是厦门市“托幼一体化专题课改实验基地园”“滨海街道早期教育示范点”“以园为本教研制度建设项目研究基地园”。     

从"齐物"三义透视庄子的批判精神

《齐物论》是表明庄子思想的最主要的篇章之一,它立足于虚无之道,论证了万物齐一和物论齐一,长期以来,人们对“齐物论”的涵义有不同的解释,本文通过对“齐物”不同含义的剖析,透视庄子的批判精神。     

福建省厦门市集美区窗内小学

<正>福建省厦门市集美区窗内小学位于厦门北站片区,毗邻厦门北站,取名于后溪镇窗内社的“窗内”二字,是集美区公办小学,创办于2014年。自建校以来,学校紧紧围绕“修于窗内,美于窗外”的校训,制定了“修美”教育的学校发展蓝图。在“修心扬美”的“集美窗”党建品牌引领下,学校致力于实现“走出窗外美世界”的办学愿景,营造“修窗育美”的校园文化,以提高教师“修链致美”素养为重心,以追求“链式课堂”教学效益为方向,以培育有格局、有格调的“五美新时代少年”为目标,扎实学校内部“修能”管理,不断提升教学质量和办学水平。     

“新课堂”的发展逻辑与实践探索

<正>厦门市新教育学校是一所2021年9月才开办的九年制义务教育公办学校,学校秉承“新教育实验”十大行动之“构筑理想课堂”的理念,推出了“新课堂”改革三年行动规划方案以及配套的“新课堂改革31问”“一案”“三单”“620观察表”等系列文件。一所新办学校,为什么要把课堂作为首批战略改进的重点？又有哪些实践探索呢？     

“诚毅”铸辉煌 ——厦门市集美小学

集美小学是蜚声中外的爱国侨领陈嘉庚先生于1913年创办的，“诚毅”是嘉庚先生为学校制定的校训。近百年的诚毅训导，使集美小学文化底蕴深厚，人文内涵丰富，科研氛围浓郁。曾被评为“厦门市文明学校”，是厦门市首批课程改革实验基地校、福建省首批重点小学、全国百所名校之一。2005年该校荣获福建省“示范学校”光荣称号。     

我的伙伴--自行车

学校多次被厦门市政府授予“文明单位”的光荣称号,被评为省、市、区“文明学校”。十五年的探索、十五年的追求、十五年的努力,学校已经迈出了可喜的第一步,今后,大家决心加倍努力,朝着新的目标———把学校建设成一所高质量有特色的现代化学校而努力奋斗!