真水无香至爱无言

大自然赐予我们一样的体魄,可特校的孩子却要承受因身体残疾而带来的痛苦!他们有口说不出,有眼看不见,他们是迟开的花朵,他们是晚春的嫩芽.     

爱的收获

从踏入特校门坎的刹那，我就感到自己和这群残疾孩子有缘。由怜生爱。我这辈子爱定他们了。只要我们付出真爱，就一定会获得回报。尤其是聋孩子，虽然生理上有缺陷，但他们有灵性、有感情，他们也希望能像正常孩子一样受到尊重和关怀。     

怎样让残疾孩子更有尊严地生活？

残疾孩子是社会大家庭的一分子。他们虽然身体有残疾，但心地纯洁，有别样的灵巧与可爱，理应得到更多的关爱与呵护，学校应当帮助他们树立起自尊、自信、自立、自强的信念，养成良好的品行习惯，增强生活的本领，能够更加有尊严地生活。这是教育的职责所在，也是社会不可推卸的义务和责任。     

为了98个孩子的祝福

那天,阳光明媚,著名主持人海若来到聋哑学校看望可爱的孩子们。每次来到这群孩子中间,海若的眼睛总是湿润润的,而这些懂事的孩子总是用手势告诉她:不要哭,不要哭。或许是孩子们还不会表达心中的感受,或许是孩子们还不懂得如何去劝慰人,他们只会用小手帕拭去海若眼角的泪痕。海若常记起那台文艺演出,是几年前残疾学校办的一个节目。一群聋哑孩子的舞蹈,他们用手势重复着他们的梦想:我要说话!我要读书!“我要说话!我要读书!”被这些孩子重复了无数次的肌体语言,对普通孩子可能算不了什么,而对聋哑孩子而言可能一辈子只是梦想!就是从那时候,我…     

爱的路,可以暖到天黑

一个已经是古稀之年,拿着政府救济金的孤寡老人却一直默默地艰难地抚养着一个和自己没有一点血缘关系的残疾女孩。十几年来老人无怨无悔,宁可自己受苦受累,也尽量让女孩少受苦少受委屈。如果不是老人执意要为残疾女孩实现站起来的愿望,那么他们相依为命的生活苦是苦了些,并不会起什么波澜。可是善良的老人有一个顾虑:自己年事已高,一旦撒手西去,残疾女孩怎么办?她无依无靠,她怎么生存?况且女孩最大的愿望就是能够和其他孩子一样站起来。老人下决心要把女孩的病治好!他要带女孩去北京治病!他要用小板车拉着残疾女孩去北京治病!一路乞讨,老人用脚步丈量了一千一百多公里路——从安徽来到了北京!他们的故事感动了很多好心人。     

魅力元平——来自深圳元平特殊教育学校的报告

1991年12月12日，改革开放春潮涌动的深圳市，12个残疾孩子走进南华职中的一间旧教室，开始了他们的学习生涯。从此，深圳历史上第一所专门招收残疾孩子的学校宣告诞生。     

风雨中和孩子同行

残疾孩子是不幸的,而帮助孩子战胜不幸、走向幸福的关键人物就是父母,尤其是母亲。母亲们为此付出了许多许多。做母亲辛苦,做残疾孩子的母亲更辛苦。在母亲节来临之际,"本期关注"特意为许许多多特殊的母亲选编了一组文章。谨向所有为残疾孩子撑起爱的天空的母亲们致以节日的问候!     

家校合力,让每一个智障孩子都闪光

在长宁区初级职业技术学校,有一句话深深地镌刻在每位教师的心上,那就是学校支持式课程的主导思想———每个孩子都是金子!是啊!每个孩子都是金子,不管孩子是资优还是智障,每个孩子都是金子,都有闪光的一面。长宁区初级职业技术学校是一所特殊教育学校,主要招收中小学随班就读学生和辅读学校九年级毕业生,对他们进行初等职业技术教育。目前,学校有18个班级,231名学生。在这些孩子中,不但有轻度的智障学生,而且还有辅读学校九年级毕业中重度智障学生,甚至还有患有自闭、脑瘫、语言和精神障碍的多重残疾学生。我们的学生大多生活在社会底层的…     

巧施“爱”的教育让幼儿快乐成长

教师是人类灵魂的工程师，毫无疑问，幼儿教师也是其中重要的一员，在幼儿教师帮助孩子塑造灵魂时，常常会遇到一些特殊的孩子，他们或调皮难管，或身体残疾，但他们都需要老师的细心浇灌，需要老师特别的爱。     

让教育回归个性化的境界

很多人都说,为每个孩子的发展提供适合的教育,是最公平、最好的教育。现在我还想再加一点,为每个孩子尤其是残疾孩子的个性发展提供支持的教育,是最高境界的教育。每个孩子,包括残疾孩子都有个性,这是由他们先天和后天影响形成的独特性,包括不同的认知特征、兴趣爱好、欲望要求、价值取向、     

让教育回归个性化的境界

很多人都说,为每个孩子的发展提供适合的教育,是最公平、最好的教育。现在我还想再加一点,为每个孩子尤其是残疾孩子的个性发展提供支持的教育,是最高境界的教育。每个孩子,包括残疾孩子都有个性,这是由他们先天和后天影响形成的独特性,包括不同的认知特征、兴趣爱好、欲望要求、价值取向、创造潜能等。个性影响孩子方方面面的发展。     

特教教师的素质诉求

一、思想诉求"热爱是最好的老师,它往往胜过责任。"要成为一名特教教师,首先要加强思想修养,用博爱投入教育中。特殊教育学校教育的对象都是残疾孩子,他们在身体上或智力上都存在着不同程度的残疾。在学习方面,他们远不能达到普通孩子的水平。特殊教育的目标是力争让这些残疾     

点亮每一个孩子心中的灯——我的班主任工作手记

每个人心中都有一盏灯。那些残疾的，不幸的，生活在痛苦阴影下的残疾孩子更需要有爱心的人在他们黑暗、迷茫的时候，点亮一盏希望的灯。只要班主任能很好地把握“激励胜过颂扬，表扬优于批评”的特殊教育原则，他们就能让学生在鼓励中焕发激情，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶和情意的感染。     

我的孩子到哪儿上学？

我的孩子经医院诊断有智力残疾，在语言、行为上明显落后于同龄的孩子，曾经因此被幼儿园拒绝入园接受学龄前教育。今年就要上小学了．我担心学校会拒绝接受我的孩子上学。我孩子能上什么学校？找什么部门才能解决我孩子的上学问题？希望得到你们的帮助![第一段]     

完美

在纽约布鲁克林地区有一所名叫“库希”的学校,它是专为残疾孩子而设立的。一部分孩子要在库希度过他们的整个学习生涯,当然,另外一些孩子还能转入普通学校。     

语文美育对随班残疾学生的意义

残疾孩子的能力在某些方面比一般人要弱。他们的心理往往是敏感脆弱不平衡的。在他们随班就读的过程中，语文美育对他们的世界观，人生观，价值观的确立具有重要的影响作用。     

让每一颗星星都闪闪发光——四川省成都市特殊教育学校“阳光教育”纪实

“老师的目光,难忘的目光,像金色的阳光……照呀照亮你．照呀照亮我．照亮了千万颗小星星闪闪发光……” 一声声稚嫩的童音．唱出了孩子们内心的渴望。在祖国的蓝天下,每个孩子都是小星星。残疾孩子也是如此。光芒被掩盖的残疾孩子想要闪闪发光,能够闪闪发光。他们需要学校、老师如同太阳一样引领他们前行．让他们从星星成长为太阳,令他们发出耀眼的光芒。     

补钙,悠着点

2004年1月1日,我在医院检查出怀孕了!欣喜之余不免有些紧张。我去找弄玉,弄玉是妇产科的医生,我最好的朋友。弄玉说:“女人怀孕生孩子很正常,紧张什么?”我说:“我听说怀孕的时候都要注意补钙,不补钙就会生残疾孩子,补不好也会生残疾孩子,你看我该怎么补钙才是?”弄玉笑得捧肚子连叫哎哟,说补钙确实很重要,但也不是都会生残疾孩子啊!平常讲的钙是钙离子,对骨骼的发     

每个人都幸福

苏浅老师教的是一群有先天性残疾的孩子。他们都喜欢苏老师,乐意找苏老师交心。 “苏老师,我真的不幸福!”一天,孙方杰突然对苏老师说。孙方杰是个双目失明的男孩。苏老师一惊：“你为什么这样想？”“因为我看不见花草鸟虫,看不见蓝天白云。看不见真诚友好的笑脸,我……什么都看不见啊!”孙方杰的脸在抽搐。“哦,我晓得了!”苏老师拍拍孙方杰的背。     

让残疾幼儿与正常幼儿一起享受融合教育

孩子呱呱坠地之后，接触的环境与所受的教育往往会对他们的未来发展产生重大影响。有些孩子天资聪慧，而有些孩子生来就有缺陷，但是，他们都应该拥有相同的受教育机会和环境。近年来，国际社会非常关注残疾幼儿的早期教育问题，让残疾幼儿与正常幼儿一起接受教育的理念，已被许多我所接受和推崇。我国政府也在努力促进残疾幼儿的早期关怀和教育，如北京市教委2004年颁发了《关于在幼儿园中开展残障幼儿随班就读试点工作的通知》，明确规定各区县要在调查研究的基础上，在办园条件较好、师资力量强的市立幼儿园或示范开展残障幼儿随班就读的试点工作。让残疾幼儿随班就读立意良好、意义重大，但真正操作起来却会困难重重。