以美育为核心探索古诗教学

小学语文教材中选用的古诗,是小学语文教学的重要内容。这些古诗以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了深挚的情感,千百年来脍炙人口。既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我在教学中体会到,引导学生从古诗中感受到美的熏陶,培养学生感受美和创造美的能力,是古诗教学的重要任务。     

浅谈小学古诗教学与美的熏陶

小学语文教材中选用的文质兼美的古诗,是小学语文教学的重要内容。这些古诗以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了深挚的感情。既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。     

多媒体手段在古诗教学中的传递

随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,它的历史源远流长,而且内涵丰富,美不胜收,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我们应该通过多媒体进行古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

多媒体手段在古诗教学中的传递

随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,它的历史源远流长,而且内涵丰富,美不胜收,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我们应该通过多媒体进行古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

美诗出于读、想、悟

随意翻开小学语文教材便可以发现,古诗是必不可少的重要内容,这数十首古诗都是千古传诵的名家名篇,既具有很高的审美价值,又非常适合小学生阅读。所谓＂熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟＂,学习古诗可以提高学生的文化素养,使学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

循序渐进感悟诗中画

古诗教学是小学语文阅读教学的一个重要组成部分,同时也是一个难点。小学语文教材的古诗中有相当数量的都是描摹景物的佳作,如《咏柳》《望洞庭》《晓出净慈寺送林子方》等。这些诗作绘声绘色、情景交融,在学生面前展开了一幅幅优美的图画。诗、画有着不解之缘,人们常言"诗中有画,画中有诗"、"如诗如画"……小学生以直观的形象思维为主,基于他们的年龄特点及认知特点,     

古诗跨界教学,实现寓教于乐——小学语文古诗跨界教学的组织策略

古诗词一直都是小学语文教学的一个重要内容,蕴含着我国优秀的传统文化,也体现着古人的生存、发展意志与优良的思想品德,是我国的文学瑰宝。为了引导小学生全面鉴赏古诗作品,小学语文教师要积极组织跨界教学,利用图画、音乐、视频等形象因素去优化小学生的古诗感悟,使小学生全面、深刻地理解古诗。本文将从古诗与音乐的互补、古诗与美术的完善和古诗与信息技术的优化三个角度,分析小学语文教师应该如何组织古诗跨界教学,全面培养小学生的文化与文学素养。     

发掘古诗中美的因素

小学语文课本选入的古诗,都是名诗佳句,语句明白流畅,内容通俗易懂,适合儿童阅读。教师善于发掘古诗中美的因素,运用美的魅力,加强对小学生的审美教育与情操的熏陶,能塑造他们美好的心灵,象春风化雨,滋润幼苗茁壮成长。诗是通过形象来显示美学作用的,古诗中塑造的栩栩如生的形象,虽不如图画那样直观,但是更加广阔、丰富、生动。小学生接触这些美的形象,会不知不觉地受到美的感染和熏陶。教师在指导学习古诗时,必须展示诗的画面,透过形象的分析揭示出诗中所蕴含的思想内容,要善于让形象说话,     

美诗出于读、想、悟

随意翻开小学语文教材便可以发现,古诗是必不可少的重要内容,这数十首古诗都是千古传诵的名家名篇,既具有很高的审美价值,又非常适合小学生阅读.所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟”,学习古诗可以提高学生的文化素养,使学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力.     

关于小学语文古诗教学的美育探索

古诗是展开小学生美育教育天然的最好素材,对于培养学生爱美的情趣、独立的品格、美好的心灵都有着莫大助益,人教版小学语文收录较多的古诗词,它们是动听的乐曲,美的化身,值得教师深入探索挖掘其中蕴藏的无尽的美。     

以画辅助古诗教学

小学语文教材中收编古诗有40多首,这些古诗反映的情境,今天的小学生难以感知和体会,造成理解困难。而这些古诗中,不仅王维"诗中有画",许多诗人的诗也描绘了一幅幅色彩斑斓、栩栩如生的画面。作者从以下几方面进行以画助教的古诗教学,收到了良好的教学效果。     

循序渐近 引入意境——《小儿垂钓》教学建议

循序渐近引入意境———《小儿垂钓》教学建议○固原县逸夫小学陈坤玲九年义务教育小学语文教材中精选了一些适合小学生阅读的古诗,这些古诗意境深远、易读易记、语言优美。学生通过学习古诗,可以开阔视野、丰富想象、陶冶性情;教师应通过古诗的教学,对学生进行美的教...     

浅谈小学古诗趣味性教学的策略

小学语文课本中融入了许多古诗,这些古诗它融语言美、结构美、音乐美、意境美、情感美、韵律美等为一体,博大精深,意蕴深远。因此小学生学习古诗都会有一定的难度,充分利用古诗的各种美的优势,因势利导,在教学中融入歌唱、绘画、舞蹈等艺术形式,配合传统的诵读、改写等教学方法,增强古诗课堂教学的趣味性,激发小学生学习古诗的兴趣,使小学生领略古诗的奇妙,并感受诗人的高尚情操,达到学会、会学、学懂、喜欢学的境地。     

看图扩写古诗

中国的诗歌历来讲究韵味,一首诗就是一幅绝妙的画,所谓诗情画意就在于此。现行小学语文教材中所选用的古诗更是如此,文字精练,情韵深长。由于年代久远,语言变化,十岁左右的小学生要读懂这些古诗不是一件容易     

浅谈小学古诗趣味性教学的策略

小学语文课本中融入了许多古诗,这些古诗它融语言美、结构美、音乐美、意境美、情感美、韵律美等为一体,博大精深,意蕴深远.因此小学生学习古诗都会有一定的难度,充分利用古诗的各种美的优势,因势利导,在教学中融入歌唱、绘画、舞蹈等艺术形式,配合传统的诵读、改写等教学方法,增强古诗课堂教学的趣味性,激发小学生学习古诗的兴趣,使小学生领略古诗的奇妙,并感受诗人的高尚情操,达到学会、会学、学懂、喜欢学的境地.     

核心素养下小学语文古诗鉴赏教学方法探寻

对于小学语文教学工作开展而言,古诗鉴赏教学工作实施是非常关键的。通过古诗鉴赏教学能够让小学生更好地了解到我国现阶段传统文化发展状况,对提升我国小学生语文文化感知能力具有重要价值。而核心素养作为小学语文古诗鉴赏教学中的主要内容,将其理念应用到学生教学中,能够转变学生教学方式,提高学生学习兴趣。鉴于此,本文以人教版小学语文古诗鉴赏教学为例,针对核心素养下小学语文古诗鉴赏教学方法探寻进行了分析,主要阐述了小学语文古诗鉴赏教学培养学生核心素养的意义,就教学中存在的问题和解决对策进行了探讨。     

浅谈小学古诗教学

现行小学语文课本中选编的三十八首古诗,是在思想性和艺术性方面都比较适合小学生的民族优秀文化遗产。小学生从小学点古诗,这对陶冶他们的情操,丰富他们的语汇,发展他们的形象思维,是有裨益的。但是,小学生年龄小,知识少,阅读古诗能力差,在进行古诗教学时,以下几方面应加以考虑: 一、适当介绍作者生平和创伤的时代背景,帮助学生领会古诗的思想内容。     

在古诗教学中如何让学生受到美的熏陶

《语文课程标准》强调指出：要使学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣。古诗是我国古典文化的瑰宝,它们内容深刻,意存高选,也包含有很多哲理。小学语文教材中选入的古诗都是脍炙人口、流传甚久的千古名篇,每首古诗皆蕴含着美的语音、美的韵律、美的意境、美的情感。在古诗教学中,教师应该抓住诗中各种美的因素,让学生受到美的熏陶,提高审美情趣。     

古诗教学方法探微

小学语文教材中编入的古诗,以极简练、形象的语言生动的描绘了一幅幅色彩鲜明、动静相宜的画面,创设了优美的意境;表达了深挚的感情。因此,在语文教学中应当把审美教育寓于语言文字训练之中,通过创设情景,利用教材中丰富的美育因素去诱发学生的情感,让学生感受到古诗的诗情画意,受到美的熏陶,培养审美能力。那么,如何引领去体会古诗教学中的一些做法谈谈体会。     

论古诗教学中的审美教育

随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读．又具有很高的审美价值。所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟”,学习古诗的作用可见一斑。作为教师,我们应该抓住古诗这一教学内容,通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高学生感受美和创造美的能力．