新课程背景下高一英语衔接教学探究

高一年级是初高中过渡和衔接的时期,更是学生适应高中英语教学和养成良好学习习惯的关键时期。因此,新课程背景下高一英语教学的关键在于如何根据本校学生的相应特点和知识水平进行有效的教学,践行新课程理念,从而实现初高中有效的过渡和衔接。     

新课标背景下高一英语教学浅见

高一英语是整个高中英语的起点、基础。高一英语教学关系到整个高中阶段英语教学的质量。那么,如何搞好高一英语教学呢？我想从以下几个方面来简要谈谈。     

浅谈高一新生的英语教学

高一是整个高中三年学习和生活的起始年段，俗话说“良好的开端等于成功的一半”。这些刚刚初中毕业的学子，胸怀大志，对高中的学习有着饱满的热情，满怀希望，但是当他们面对陌生的环境和老师、同学时．会手足几措，当他们面对那么多的单词．那么长的课时，会打退常鼓，然而高一年级的成绩好坏会对整个高中阶段的英语教学产生影响。那么如何才能让高一的新生顺利完成从初中到高中的过渡，如何搞好初、高中的衔接工作．这是我们每一位高中英请教师应该思考并做好的重要工作。下面是我对本班的十位同学的学习情况进行抽样调查和数据分析，他们的高中入学成绩和半期考成绩对比情况如下表：     

新课程背景下初高中英语教学衔接的探索

要想使高一新生尽快适应高中阶段的英语学习,教师应积极做好初高中英语教学的衔接工作。具体可从如下方面着手:增强信心,正面引导;注重基础,不留盲点;教会方法,提升能力;巧妙对接,水到渠成。     

高一英语教学衔接初探

高一是由初中向高中的过渡阶段,为避免学生学习的两级分化,必须从培养学生英语学习兴趣、掌握学习方法、养成学习习惯、训练心理素质等方面做好教学衔接.     

新课程背景下师范毕业生如何从事教学与科研

即将走上工作岗位的师范毕业生要时刻关注新课改的动向与要求,合理使用、开发课程资源,不断提高自己教学理论水平及教学技能与技巧,树立终身学习的理念,向教师专业化道路发展,不断提高科研水平,立志成为一个研究型的教学大师.     

新课标高一英语教学反思

一些学生升入高中后,很难适应高一的英语学习：如果不抓好高一阶段的教学,就很容易造成两极分化。本文对新课标下的高一英语教学进行了反思。     

如何做好高一英语教学的衔接工作

高一阶段是初中到高中的一个过渡时期。英语教师,为了减轻学生面对高中英语学习的紧张感,避免造成两级分化,需要通过提高自身的教学能力,激发学生的学习兴趣;需要培养学生良好的学习习惯,引导学生掌握有效的学习方法;需要训练学生具备良好的心理素质,以此做好初高中英语教学的衔接过渡。     

谈多媒体在高一英语教学中的实践

高一学生刚刚从初中跨入高中，他们学习的特别具有初中学生的直观性，也具有高中学生学习的抽象性，如果教学得力，就会使他们学习英语积极更加高涨，反之就会丧失兴趣。因此，多媒体教学在高一英语学中运用更有必要。下面谈谈多媒体在高一英语教学中的实践。     

新课程背景下如何进行有效英语教学

英语是基础教育阶段的一门重要学科,随着信息时代的到来与社会多元化,对新世纪人才提出了更高的要求。新课程改革顺应时代发展的趋势,对各科教学进行了一系列改革。英语课程标准明确提出:英语教学总体目标是提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,培养学生的综合语言运用能力,强调学生要能用所学的英语做事情。新课标的核心理念就是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生全面发展与个性差异的统一。在具体的教学实践中我们应对以往的课堂教学从教学理念、教学手段、教学方法与学习方法等方面进行一系列的改革与创新,要认真学习新课标理念,以此为指导思想,把它运用     

浅谈新课改下的高一英语教学

高一英语对于学生来说具有承上启下的关键作用,在学生的整个高中英语教育体系中占有重要的地位。但是高一英语教学中却存在很多问题和不足。针对教学中存在的问题和缺陷进行了充分探讨,并结合教学经验,提出了几点看法和建议。希望高中英语教育不断扭转现在的尴尬处境,实现良性的进步与发展。     

对“高一英语衔接教学”的探究

随着新课改的推进,高一新生将面临着更大的挑战。学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增,语法难度增大,加之老师不同的教学方法,面对这种突变,学生感到不知所措。此外,学生英语水平相差较大,来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语学习。高一是初中向高中过渡阶段,易造成两极分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过渡呢?作者认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。     

新课程标准下高一英语教学的有效性技巧

初中阶段的英语学习和高一年级的学习是有一定区别的,不但需要学生改变自己的方法和态度,还需要高一英语教师做好初、高中英语的衔接工作。文章结合新课标要求,主要探讨了教师在教学中容易忽视的一些问题。从初、高中英语学情的差异性、高中英语教学原则及教学技巧入手,探讨高一英语教学的有效性技巧。     

浅谈如何做好高一英语教学中的衔接工作

<正>就我所在的这所普通高中来说,学生绝大多数来自于农村,英语基础比较薄弱,因此高一阶段举足轻重。如何抓好高一英语教学中的衔接工作,为以后进一步教学与大考做好准备呢?本文就此谈一谈自己的一些认识与做法。一、从思想认识及高中英语学习特点方面引导学生伟大的思想家、文学家及哲学家伏尔泰说:在理想的最美好世界中,一切都是为最美好的目的而设。英语的第一堂课,我没有直接上新课,而是用简易的英语口     

对高一新生英语过渡教学的几点策略

教师做好高一英语过渡教学是现实的使然。引导学生学会听课与记录,并培养完整体系的学习习惯是转变学习方法的重要举措;针对高中英语阅读的难度,教师读透教材并实现从完整到具体的教学设计,是促进学生阅读理解能力的保证;加强学生心理素质的稳定训练,为高一学生顺利完成衔接学习树立信心。     

浅谈新课程标准下的小学英语教学

在小学英语教学中,要激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。     

高一历史教学：新课程背景下的实践与思考

新一轮基础教育课程改革给我们的中学教学带来了极大的振荡，作为一名长期在一线从事教学的历史教师，很有必要对自己的教育理念及教学实践活动进行重新的认识和反思。值得关注的是，新的历史课程旨在统一“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”，促进学生全面发展：课程功能已经“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人”。     

高一如何抓好初、高中英语之间的过渡衔接

学生由初中升入高中,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度加大,且老师几乎完全用英语授课,面对这种突变,他们感到不知所措。而且学生之间的英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调有差异,很难适应高一英语的学习。本文简要分析了如何做好初高中英语之间的过渡衔接工作。     

新课程改革下的英语教学

本文从学习新课程标准、研究新教材、优化教学方法和加强学习策略指导四个方面谈一下新课程改革下的英语教学。     

如何搞好高一英语教学

随着新课标的深入推行,教师的教学观念、方法、方式等都要相应改变.作为处于一线的教师更应更新教育理念,与新课标的要求相结合,力求取得最佳的教育教学效果.本文就如何抓好高一的英语教学提出自己的一些经验和看法.