师范生教师技能培养的思考与实践

本文对教师技能的概念进行了新的界定,从基础技能、核心技能和高级技能三个维度重构了教师技能的内涵结构,并以楚雄师范学院初等教育学院的教师技能培养实践为个案,讨论了师范生教师技能培养的有效途径与方法。     

适应21世纪地理教育需要培养师范生教师技能

本文通过分析２１ 世纪中学地理教学特点及对教师技能的要求,指出当前地理专业师范生教师技能存在的问题,提出培养技能的基本途径,力求对新世纪的地理专业师范教育有所帮助     

培养面向21世纪教师的思考与实践

社会可持续的发展与个体创造性的适应当今社会已进入科学技术发展日新月异、知识的积累与变迁日益加快的信息时代。这样,人们生存与发展必需的知识范围被急剧扩大了,人类所面临的是瞬息万变的以及渗透到人类生活每个领域的复杂的文化,这种文化是以其快速变迁和渗透到生活的每一个要素为特征的。于是,个     

面向师范生专业能力培养的教师教育实验教学改革与实践

教师教育实验教学是师范生创新能力培养的重要载体,结合师范教育的特点和教师教育优势,以师范生专业能力培养为导向,改革实验教学模式,构建教师教育"443"实验教学体系;以实验课程体系建设为抓手,优化实验课程模块;以信息技术为手段,推动教师教育实验教学网络资源建设;积极借助机器人创新教育与教师教育网络互动平台,进行面向师范生专业能力培养的实验教学实践,凝炼教师教育实验教学特色,促进师范生的教师专业化发展。     

面向21世纪我国中小学教师的培养模式构想

章通过对21世纪我国中小学教师应有素质的论证和对我国现有师范教育体系所存在问题的剖析，从培养目标和办学条件的角度对我国21世纪中小学教师的培养模式作了探讨。     

教育部关于加快推进 全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见

根据国务院批转教育部((2003—2007年教育振兴行动计划》的总体部署，现就进一步加快推进教师教育网络联盟计划(以下简称教师网联计划)，启动实施新一轮中小学教师全员培训提出如下意见：     

改革《生物学教师实验实践技能》课程 加强对生命教育师范生的实验实践技能的职前培养

1新课程改革的持续深化对生命教育师范生的实验实践技能的职前训练提出新的要求1.1新教师的实验教学能力现状生物学实验是整个生物学教学的基础。生物学实验教学是指教师根据教学目的、学生认知水平、教学条件、有目的地安排、设计一些类似科学实验的模式、程序,指导学生利用一定的材料、药品和仪器设备,按     

加强师范生职业技能训练 培养师范生的职业能力——柳州师专教师教育专业的改革与创新

师范生职业能力的培养是教师专业化发展的基本要求,是提高师范生就业竞争力的现实需要,是做优、做强教师教育的需要。加强师范生职业技能课程建设,基于教师职业工作过程序化教学内容,分模块对师范生进行普通话与教师口语、书写技能、教学工作技能、班主任工作技能训练,构建一体化的职业技能训练体系,改革教学模式与方法,构建＂立体化＂、＂全程式＂的师范生职业能力培养模式,是增强师范生职业能力的有效途径。     

21世纪职前教师教育的思考与探索——教学技能训练综合型项目设计与实施研究

“如何在21世纪培养教师”（Howto Prepare Teachersin the 21st Century）是东西方教师教育领域共同关注的话题,新时期我国教师教育同样面临着新的发展形势和挑战。为了探讨未来教师教育的发展之路,促进教师教育领域学者及同仁的对话、交流与合作,北京师范大学教师教育研究中心成功承办了第一届全球教师教育峰会。本刊特设专栏,推出了几篇关于我国职前教师教育的峰会论文。这几篇论文重点针对师范生的知识获得、能力培养及其专业发展支持体系等内容进行了理论思考和实践探索,对深化我国当前教师教育培养工作有一定的借鉴意义。     

21世纪职前教师教育的思考与探索——教学技能训练综合型项目设计与实施研究

“如何在21世纪培养教师”（Howto Prepare Teachersin the 21st Century）是东西方教师教育领域共同关注的话题,新时期我国教师教育同样面临着新的发展形势和挑战。为了探讨未来教师教育的发展之路,促进教师教育领域学者及同仁的对话、交流与合作,北京师范大学教师教育研究中心成功承办了第一届全球教师教育峰会。本刊特设专栏,推出了几篇关于我国职前教师教育的峰会论文。这几篇论文重点针对师范生的知识获得、能力培养及其专业发展支持体系等内容进行了理论思考和实践探索,对深化我国当前教师教育培养工作有一定的借鉴意义。     

全面落实以人为本的科学发展观 努力造就让人民满意的教师队伍——在2005年度教师教育工作会议上的讲话

2004年，在党中央和国务院的领导下，全国教育系统以邓小平理论和-三个代表”重要思想为指导，坚持“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，贯彻落实《2003—2007年教育振兴行动计划》，教育改革和发展迈出了新的步伐。一年来，教师教育工作和教师队伍建设也取得了新的进展。     

全面落实以人为本的科学发展观 努力建设高素质的教师队伍——在2005年度教师教育工作会议上的讲话

2004年，在党中央和国务院的领导下，全国教育系统以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，贯彻落实《2003—2007年教育振兴行动计划》，教育改革和发展迈出了新的步伐。一年来，教师教育工作和教师队伍建设也取得了新的进展。全国教师教育战线的同志们，