多媒体技术深化高校证券投资课程的"教"与"学"

证券投资学是一门实践性和应用性很强的课程,如何借助多媒体及信息技术等多种现代教学手段缩短理论和实践之间的距离一直是个教学难题.文章结合多年的教学实践得出:教师可以主导性地将多媒体等信息技术有机地应用到课程的教学设计、课堂组织与引导、与课程交叉进行的模拟实训上,学生可以借助多媒体等信息技术多层次地积极参与,使教师的主导"教"与学生的主动"学"都得到深化,传递"互动"、"乐学"的教学理念,达到较为满意的教学效果.     

创新模式,突破Scratch教学瓶颈

Scratch作为简单易学的编程软件,具有可视性的特点,适用于少年群体,教师可以利用Scratch软件激发学生对信息技术的兴趣。教师可以用小游戏来引发学生的注意,激发学生对Scratch软件产生兴趣,用生活中的例子促进学生体验编程的快乐,在迁移教学中促进学生开阔视野。     

"信息技术与中学数学教学整合的探究"课题研究报告

"信息技术与中学数学教学整合的探究"是当前中学数学教学研究的热门课题之一.通过信息技术与中学数学教学的整合,可以充分发挥信息技术的作用,对教与学都产生了深刻地影响;改进教师的教学模式和学生的学习方式,促进课程内容呈现方式的变化和学生的数学思维,提高教师的整体素质;加强学生对数学本质的认识.信息技术能提供一种数学实验和其他数学活动手段.     

中学信息技术教学中"任务驱动"教学模式初探

本文通过对目前信息技术教学中存在的问题,提出"任务驱动"的教学模式及在信息技术教学中采用"任务驱动"的效益,并阐明在"任务驱动"教学模式下"以教师为主导,学生为主体"教学思想在信息技术学科教学中实施的注意事项.     

“益智小游戏”在高中信息技术教学中的应用

兴趣是学生学习的动力,高中信息技术教学同样要关注这个问题。文章主要阐述了在高中信息技术教学中应用“益智小游戏”来激发学生学习的兴趣、动力等问题,首先分析了“益智小游戏”在高中信息技术教学中所具有的鲜明特点、优点,接着从两个方面分析、总结了“益智小游戏”在教学中的应用,最后强调了对学生的正确引导,使他们端正态度和目的,以促进他们知识的增长、身心的成长。     

“益智小游戏”在高中信息技术教学中的应用

兴趣是学生学习的动力,高中信息技术教学同样要关注这个问题。文章主要阐述了在高中信息技术教学中应用益智小游戏来激发学生学习的兴趣、动力等问题,首先分析了益智小游戏在高中信息技术教学中所具有的鲜明特点、优点,接着从两个方面分析、总结了益智小游戏在教学中的应用,最后强调了对学生的正确引导,使他们端正态度和目的,以促进他们知识的增长、身心的成长。     

"问题法"在信息技术教学中的作用初探

"问题法"作为一种既古老又年轻的教学方法,已被广大教学工作者应用于各学科的教学实践中,它在信息技术教学中自然也起着不小的作用.在信息技术课堂中,教师如能为学生巧妙地设置一种良好的问题情境,就可以激发学生的学习兴趣,激活学生的智慧和潜能,使学生不再是一个被动的旁观者,而是一个主动的参与者,从而使信息技术教学更富活力.     

信息技术理论课的有效教学策略探究

随着新课程的实施,农村高中信息技术课程的开展已经有好多年了,一般信息技术教师比较熟悉实践课（操作课）的教学,具有很多教学策略可以应用,而信息技术理论课的现状是：很多教师感到心有余力而不足。不知如何上好,理论课上部分学生对所教理论根本不感兴趣,不愿意听教师的讲解．大多数学生心思都不在课堂上,有的学生拨弄鼠标．有的小声地交谈,有的想心事,更有大胆的学生退出了教师的屏幕广播,偷偷地玩起了Windows下的一些小游戏．课堂教学效果不好。信息技术教师感到很无奈,又很困惑。     

音乐线上课程教学模式的探索与应用

现代信息技术的普及与推广,使得音乐教学模式朝着信息化的方向迈进,引起了众多音乐教育工作者的关注。音乐线上教学模式作为教育信息化的一种,通过利用常规以及现有的工具来培养学生的音乐兴趣,具有趣味性、便携性等特征。教师可以从极具节奏感的杯子舞小游戏、"库乐队"音乐软件的使用、微课及短视频制作等方面展开探索,让音乐教学在教育信息化背景下获得更大的发展。     

小议巧妙解决信息技术课上学生玩游戏的现象

作为信息技术教师,在教育教学中为了提高学生的学习兴趣,引导学生上网,有时也会选定一些小游戏让他们玩,使得课堂教学气氛活跃,学生能主动参与到课堂学习中来,取得了良好的教学效果。不少学生上信息技术课都在千方百计地摆脱教师的控制寻找玩游戏的机会。学生应不应该玩游戏呢？我认为学生过度的玩游戏。对教师的教学产生了不良影响．     

信息技术引入化学课堂:"五大优势"和"三个不能"

基于"现代信息技术与乡村教师学科教学的深度融合"实践研究,针对合理运用信息技术打造化学高效课堂主题,本文阐述了运用信息技术打造化学高效课堂的"五大优势"和"三个不能".     

巧用"感统"训练法助力一年级数学课

一年级学生的注意品质不高,抽象思维发展也不成熟,枯燥的教学方式肯定不能吸引学生更好地学习,甚至可能会导致厌学情绪.所以,适时合理地引进和创设教学小游戏来辅助数学学习,可以达到寓教于乐的作用.如果将感统训练的相关技术运用与数学教学相结合,不仅可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,还可以提升学生的"感统"能力,从而进一步培养学生的学习能力.本文对"感统"训练的概念及重要性进行分析和研究,并提出"感统"游戏教学在小学一年级数学教学中的实施策略,从而为小学一年级数学教学进一步发展提供支持.     

"做中学"教学法在职业院校信息技术教学中的实践研究——以"Excel公式计算的应用"教学为例

"做中学"教学法是近年来兴起的一种应用性广泛的一种教学方法.这种教学法的核心是教师引导学生通过动手操作来完成知识建构.在职业院校信息技术教学中,采用"做中学"的方法能提高教学效率.结合中高职信息技术教学课堂实践,深刻剖析"做中学"教学法的内涵、提出背景、实施步骤、教学安排及注意事项等,为在中高职信息技术学科中运用"做中...     

"主导-主体型"教学模式在信息技术教学中的应用

本文通过在信息技术课程中的教学实践,进行了新型的"主导-主体型"教学模式的应用实践,将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中,将教学的基本要素--教学内容、教师、学生、现代信息技术融为一个有机的整体,进而优化教学效果,推进信息技术课程的教学改革.     

小议如何应用"自主探究式"教学法

所谓"自主探究",即在教学中充分发挥学生的主体性,教师则以一种"导演"的身份参与、指导学生的学习过程,让学生主动地获取新知.作为信息技术教师,在教学中该如何应用"自主探究式"教学法开展教学呢?我认为可以从以下四方面人手: 一、创设情境.激发学生的探究欲望 苏霍姆林斯基指出:"没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的沉重负担."课堂上是否能够鼓舞学生心情,激发学生的学习兴趣很大程度卜取决于教师在新课导人时创设的情境.     

信息技术环境对"学与教"方式的支持

信息技术的发展对教学理念、教学资源、教学过程、教师的教学方式和学生的学习方式都产生了深刻的影响,尤其是依托信息技术构建的多媒体和网络教学环境,为多元"学与教"方式的实现,提供了理想的场所和技术的支持.文中论述了信息技术对教学资源和教学环境的影响,给出了"学与教"方式基本类型对教学环境的要求,为选择相对应的教学环境提出参考建议.     

借信息技术 助推数学教学

运用信息技术辅助教学是"互联网+"时代教学的应有之义。在小学数学教学中,教师可以运用信息技术"激趣",运用信息技术"增效",运用信息技术"突破",运用信息技术"增容"等。适时、适度、适当地运用信息技术,能够彰显数学本质,发展学生的数学核心素养。     

"多媒体技术应用"模块有效教学的准备策略

"多媒体技术应用"是高中信息技术课程中的一个选修模块.对于该模块教学,不少教师认为主要是课堂上教学生使用一些多媒体的制作软件,并运用所学软件去完成一些作品就可以了,这就很容易造成学生为学而学,学完、考完后却不懂得应用,因而降低教学效益.     

基于信息技术与学科教学整合思想的 "曲线与方程"的教学设计

本文在介绍信息技术与数学课程整合的内涵、作用、方式的基础上,利用现代教育理念:教师主导作用与学生主体地位,对高中数学的内容"曲线和方程"进行教学设计。该教学设计以整合思想为指导,利用问题任务驱动,将信息技术用于培养学生主动学习和教师突破教学难点的工具。     

"中小学教师信息技术能力远程培训"的教学设计

本文根据中小学教师自身的特点,从学习者、学习内容、网络支持系统、和教学评价几个方面进行分析,进行了“中小学教师信息技术能力远程培训”的教学设计。教师可以通过网络根据自己的需求进行学习,并及时获得指导和帮助,提高自己的信息素养和信息技术应用能力。