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新课程改革是教育发展的重要推动力,而语文教学作为语文教育改革的一个重要方面,一直以来都备受关注.作文教学是语文教学的核心环节之一,其成功与否牵涉到整个教学的成败.叶圣陶,我国著名的教育家,他的语文教育思想对于我国当前的写作教学具有指导意义.其思想有力论证了作文与表达、成长和生活的关系问题,引发出作文教学要注意交流互动、... 相似文献
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卢传梁 《中国小学语文教学论坛》1995,(11)
吕叔湘先生在《〈叶圣陶语文教育论集〉序》中指出:“通观圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质:语文是工具.是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务:教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。”过去,我们对语文学科的工具性及语文教学的根本任务是“帮助学生养成使用语文的良好习惯”的领悟是不够的,理解是不深的,因而教学效果不佳。其实,叶老在许多文章中反复论述过“教”的住务、教与学的关系。1978年3月,叶老指出:教师教任何功课(不限于语文),“讲”都是为了达到用不着“讲”,换个说法,“教”都是为了达到用不着“教”。学生入 相似文献
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德高望重的叶圣陶先生是我国当代著名的语文学家和教育家。他诞生于一八九四年十月二十八日。一九一二年二月在苏州中学高中毕业后,因家境贫寒,无力升学,于是步入教坛,一连当了十年的小学教师。在以后漫长的七十多年的岁月中,无 相似文献
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语文离不开生活,生活的外延有多大,语文的外延就有多大。叶圣陶先生说过:“一切语文从实践中去学,比用规则去学来得容易。”小学教材中的每一篇课文都是作者心有所思,惰有所感,而后撰写的。其内容来源于生活,所表现的是一个个鲜活的生活世界。课文只有经过生活化的处理,例子的功能才能得到最佳发挥。在教学中,我注意以教材为凭借,引导学生回归生活,取得了较好的教学效果。 相似文献
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叶圣陶的生活作文与阅读作文教学思想探微湖北仙桃市实验小学周治平叶圣陶先生是我国现代语文教育的一代宗师。在作文教学实践中,我运用他有关作文教学方面的论述指导作文教学改革,引导学生在生活作文与阅读作文两方面进行探索,取得了事半功倍的效果。叶圣陶先生说过:... 相似文献
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从生活着眼从内容入手──学习叶圣陶作文教学思想一得武威市西苑实验小学张万儒叶老认为,作文与生活是密不可分的。他曾指出:“作文与生活一样,是生活的必需,并不是生活的点缀。”“作文就是用笔说话,要说具话,实在的话,自己的话,不要说假说、空话、套话。”他还... 相似文献
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小学《语文》中革命题材的课文涉及的时代与现代社会存在较大差距,与小学生的实际生活严重脱节,被一些教师看成是“假”“媚”“俗”即“伪圣化”的东西,是教学中的“鸡肋”。其实,教材不过是个“例子”。只要我们着眼于语文教学的本位,关注语言文字的运用,引导学生在语言文字中接受思想的启迪、情感的熏陶,将社会主义的核心价值观渗透到语言文字的运用中,就能达到“润物细无声”的效果。 相似文献
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姚明富 《开封教育学院学报》2014,(10):236-238
叶圣陶的作文教育思想主要体现在坚持为生活而作文的训练方向、培养真实的情思、重视实用文体训练、命题要切合学生实际、导改追求要有实效等方面。系统梳理叶圣陶博大精深的作文教育思想体系,目的是端正作文教育指导思想,切实搞好作文教学工作。 相似文献
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<正> 学生为什么要作文?叶老说:“教学生作文,要端正学生对作文的认识。作文不是装饰品,不是生活的点缀,不能认为我现在作文了,就要说漂亮的话,在生活中人是非说不可的,作文无非是用笔来说话,这是生活的需要。”这番话是1982年张寿康《春日访叶老》一文中透露的。 叶老清楚地告诉我们:作文是人们的书面讲话。你嘴上说什么,再用文字写出来。你怎么说,就怎么写,这就是作文。 相似文献
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从基础上提高小学生作文能力——重温叶圣陶作文教学思想 总被引:1,自引:0,他引:1
叶圣陶先生认为,文章写得好不好,当然"决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想,就知道那一连串的功夫之前还有许多功夫,所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的,并不是为写东西作准备的,一到写东西的时候却 相似文献
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叶圣陶先生的语文教育思想对后世的影响深远,他是较早提出思维教育的先觉者。他认为,作文教学首先要让学生搞清楚写作的目的,养成作文的好习惯;其次,教师要把握好命题作文的关键,注重从思维方面对学生的作文进行批改。 相似文献
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叶圣陶是我国现代著名教育家,他对我国教育事业特别是语文教育做出了杰出的贡献,被誉为"一代宗师"。他的写作教学思想不仅引领着过去的写作教学的发展,而且对当前的写作教改仍然具有指导意义,我们只有不断地探索研究,才能全面了解,准确理解。 相似文献
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叶圣陶先生在1942年1月1日《国文杂志》上撰文指出:从国文科,咱们将得到什么知识,养成什么习惯呢?简括地说,只有两项,一项是阅读,又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识,养成阅读和写作的习惯。……每一个学习国 相似文献
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潘虹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):81-81
写话教学是低年级小学语文教学的重点和难点。小学低年级学生由于识字量和词汇量都比较少,遣词用句的能力也较差,对语言运用能力要求较高的写话练习就非常畏惧。教学实际中,我们发现学生的写话中存在两大问题:一是语言贫乏,无话可写,常常几句话就了事;二是内容空洞,千篇一律,没有情感和内涵。要解决这两个问题,教师应立足生活来开展写话教学,让学生能够汲取生活这一源头活水,将自己的写话写活、写好。 相似文献
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语文,自1902年独立“门户”以来,似乎就没有过上几天安宁的日子:前天是“文”与“道”的“大打出手”,昨天是工具性、政治性、思想性的“分分合合”,今天是文学派、语言学派的“水火不容”……“内忧”此消彼长,“外患”接踵而来。1997年,社会各界口诛笔伐,一句“误尽苍生是语文”的责难把语文钉在了耻辱柱上。痛定思痛。2001年,近百年来的语文“纷争”总算有了归属,《语文课程标准》给了它全新的定位:语文是人类文化的重要组成部分,是工具性和人文性的高度统一。然而,现实并不如想象中那样美好,对新课标的解读可谓仁者见仁,智者见智。关于… 相似文献
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叶圣陶先生在1942年1月1日《国文杂志》上撰文指出:“从国文科,咱们将得到什么知识,养成什么习惯呢?简括地说,只有两项,一项是阅读,又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识,养成阅读和写作的习惯。……每一个学习国文的人应该认清楚:得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯,就是学习国文的目标。” 相似文献