形象思维法在武术套路教学中的实验效果分析

通过文献资料法、实验比较法、数理分析法,对形象思维在武术套路教学中的影响进行了研究。研究结果显示:形象思维法能有效的增强武术动作的稳定性,增加动作定势的准确性,提高动作的规范性,提高动作跳跃的成功率,但对动作协调性的影响效果不明显。提出了相应的建议,为武术套路的教学提供一定的理论参考。     

武术术语教学法在高校武术教学中的作用

运用武术教学法原理,通过对高校武术教学的观摩、探讨、研究发现,积极而合理地运用武术术语教学法对学生学习武术有很大的帮助。教师如何能规范而又准确地把武术技能传授给学生,是现今武术教学中讨论的焦点。     

表象训练在武术套路教学中的运用

在武术套路教学过程中,教师可有目的、有意识、有计划地运用运动表象,以使学生在观察和进行练习的基础上,把回忆想象动作技术作为练习的补充手段,使动作技术的主要部分在脑中重现,以便根据表象进行练习,进一步形成动作技术的概念,加深对动作的理解与掌握。     

模块教学理论在武术套路教学中的运用研究

模块教学理论是上世纪后半期兴起的新式教学理论,对教育教学具有启发和指导作用,将其运用到普通高校武术课武术套路教学之中,有助于发挥学生在教学中的主体作用,使学生尽快了解各动作之间的内在联系和因果关系,对所学技术动作有更深的理解和体会,能更准确掌握武术动作的重点、难点,提高教学效果,促进学生身体素质和运动技术水平的提高,减少学生厌学的情况。     

武术套路教学探讨

当前武术教学大多是以套路形式进行的,教师应采取多种教学方法,使学生掌握武术锻炼方法,促进生长发育,增强体质,培养爱国主义精神。要根据武术以套路具有攻防含意、对抗性、形神兼备的特点,采用相适应的教学方法和教学手段,是提高武术教学质量的关键。     

让优秀的武术文化在大学武术套路教学中得到传播

以套路为依托,丰富武术套路的文化内涵,让优秀的武术文化在大学体育武术套路的教学中得到传播,这不仅提升了武术的教育功能,同时又使得优秀的武术文化可以得到更好传播。     

高校武术套路与武术散手教学比较研究

根据近几年来高校体育教学中武术套路的影响不断下降,武术散手发展较快的情况,对这两。种运动的教材特点、教学过程及教学效果进行剖析、比较。之所以会出现此消彼长的现象,主要是散手有鲜明时代性,是．民族传统特色武术的演进。建议在保持武术套路的基础上,借鉴散手教学成功经验,对武术套路教学进行改革。     

让优秀的武术文化在大学武术套路教学中得到传播

以套路为依托,丰富武术套路的文化内涵,让优秀的武术文化在大学体育武术套路的教学中得到传播,这不仅提升了武术的教育功能,同时又使得优秀的武术文化可以得到更好传播。     

对武术套路动感教学法的探析

动感教学法运用到武术套路的教学中,并与传统教学法比较,通过教学实验和理论分析验证表明：动感教学法在武术套路的教学中,优于传统教学法。     

竞技武术套路规则对武术专业教学影响探究

本文从现代竞技武术竞赛规则评判内容细化,突出难度动作的重要性、可操纵性提高,降低评判的难度三方面来对现代竞技武术套路规则特点进行分析,并从侧重身体素质训练、突出动作的实用性、强化动作的艺术性三方面来分析竞技武术套路规则对武术专业教学影响。     

从自选长拳套路的供能特点看其训练手段

武术项目中的自选长拳套路运动,负荷强度大.能量需求高,供能特点以无氧酵解为主,有氧氧化供能为辅.根据其供能特点,采用大乳酸间歇训练和超量负荷训练等手段、是增强自选长拳套路运动员的供能能力和提高运动技能的有效手段.     

论电大实验教学与实践

实验教学在培养学生素质方面有着特别重要的意义，实验室建设是学校建设中的一个重要组成部分。实验室管理体制的改革和实验资源共享是提高设备利用率的有效途径。     

南拳竞赛套路技术风格演进的探析

对南拳竞赛套路技术风格演进进行分析,比较研究了武术竞赛规则的演变对南拳技术风格的影响情况,为南拳运动的训练和竞赛提供参考.     

Pretend Play Skills and the Child's Theory of Mind

Pretend play has recently been of great interest to researchers studying children's understanding of the mind. One reason for this interest is that pretense seems to require many of the same skills as mental state understanding, and these skills seem to emerge precociously in pretense. Pretend play might be a zone of proximal development, an activity in which children operate at a cognitive level higher than they operate at in nonpretense situations. Alternatively, pretend play might be fool's gold, in that it might appear to be more sophisticated than it really is. This paper first discusses what pretend play is. It then investigates whether pretend play is an area of advanced understanding with reference to 3 skills that are implicated in both pretend play and a theory of mind: the ability to represent one object as two things at once, the ability to see one object as representing another, and the ability to represent mental representations.     

Practising Helps: Thermodynamics,History, and Experiment

Teaching undergraduate students thermodynamics is quite often reduced to a mere mathematical treatment of Gedankenexperimente based on the two abstract fundamental postulates of thermodynamics. In a course given at the University of Oldenburg we attempt to remedy the deficiencies of such courses. Our aims are twofold: First we try to take the historical context into consideration in order to illustrate the importance of the socio-economical development for the scientific progress. Secondly, we include experimental work into the course. Here, we use replications of past experiments. In this paper I will describe the course and compare it, firstly, with two ``classical' approaches represented by the textbooks of H.B. Callen and F. Reif; secondly, I will point out the advantages the use of replications have compared to ``modern adaptions'.     

初中化学实验准备与实验技巧

介绍了初中化学实验中药品的配制和一些实验技巧。     

万用表在实验中的使用技巧

总结了作者使用万用表的经验，介绍了几种万用表的使用技巧。     

做好演示实验,培养学生的实验能力

1 教师应有目标地创设问题情境,激发学生的参与意识 有些教师演示实验善于"唱独角戏",教师演,学生看.实际上,演示实验是教学双方协调活动的一种实验方式.如果教师能挖掘实验素材,针对实验的每个环节创设问题情境,让学生带着问题观察、思考和回忆,对于提高学生解决实际问题的能力是十分有利的.     

关于当前高等服装教育实验教学建设的思考与实践

本文结合当前服装行业特点、发展、前景及服装实验课现状论述了我国现代高等服装教育构建“数字化”教学环境的紧迫性和必要性，讨论我国现代服装教育的方向，提出综合设计实验课程。