剪剪贴贴

49剪剪贴贴~~     

我教女儿剪剪贴贴

一天,我去幼儿园接孩子回家,老师交给我一张纸,说:“这是茜茜的手工作业。”我高兴地接过女儿的“作业”,只见白纸正中央歪歪斜斜地贴着一盆涂过色彩的剪纸花。我问女儿:“这盆花是谁剪贴的?”她歪着小脑袋,得意地说:“是老师剪的,我自己贴的。”就是这件并不象样的“作品”鼓舞了我,从此我每天晚饭后,都教她剪剪贴贴。初开始,我找一些简单的图画,如苹果、桃、桔子、萝卜等,让她观察它们在图片上所处的位置,接着剪下这些实物图,教她仿照原来位置用浆糊把它们贴在白纸上。后来,我有意把某个实物图一分几块,让她自己再拼成一个完整的。等到女儿基本掌握了粘贴简单实物图的方法后,我又     

剪一段时光温暖你

时光会苍老,生活则会继续。每段时光都会演绎不一样的悲喜人生,匆匆逝去的是无情光阴,而沉淀下来的却是温暖记忆。儿时最大的乐趣,就是依偎在奶奶怀里,看奶奶剪窗花。奶奶最擅长剪纸艺术,那时村里谁家有了喜事,总要找奶奶剪大红喜字或者并蒂莲花等图案,贴在窗户上增添喜庆气氛。剪喜字是有讲究的,若是人家想要红双喜,那么奶奶剪的时候就要下功夫,一张红纸对折,一把剪刀细     

剪一段时光温暖你

时光会苍老,生活则会继续.每段时光都会演绎不一样的悲喜人生,匆匆逝去的是无情光阴,而沉淀下来的却是温暖记忆. 儿时最大的乐趣,就是依偎在奶奶怀里,看奶奶剪窗花.奶奶最擅长剪纸艺术,那时村里谁家有了喜事,总要找奶奶剪大红喜字或者并蒂莲花等图案,贴在窗户上增添喜庆气氛.剪喜字是有讲究的,若是人家想要红双喜,那么奶奶剪的时候就要下功夫,一张红纸对折,一把剪刀细细地揣摩着,剪刀一路下去蜿蜒曲折,再把红纸打开时,一幅漂亮的红双喜字就剪出来了.     

“剪、贴、画”模式在小学低年段写话教学中的应用

针对低年级学生喜欢涂涂画画、剪剪贴贴与富于想象的特性,笔者认为可以把学生的"写话"与"图画"结合起来,由此总结出"剪、贴、画"模式。实践证明,此模式可以帮助学生解决素材难、无话可说的问题。本文主要介绍了"剪、贴、画"模式的实施步骤,论证此模式对于鼓励、启发学生的想象力有帮助,可以为学生以后的写作打好基础。     

剪一束阳光

我用春风的剪刀剪一束阳光剪一束阳光当琴弦我就拥有了自己的古筝剪一束阳光当蜡笔我就能画出花朵的梦剪一束阳光当瀑布干涸的山泉就又能唱歌剪一束阳光当诗行上学的路上就会光芒万丈剪一束阳光当跳绳心中的小鸟就快乐飞翔一句话点评:想像让小诗绽放出花儿般的色彩,诗心让小诗有了蓬勃的生命。剪一束阳光!250022$山东省济南市槐荫区营东小学四(2)班@焦洁     

剪一段时光温暖你

时光会苍老，生活则会继续。每段时光都会演绎不一样的悲喜人生，匆匆逝去的是无情光阴，而沉淀下来的却是温暖记忆。儿时最大的乐趣，就是依偎在奶奶怀里，看奶奶剪窗花。奶奶最擅长剪纸艺术，那时村里谁家有了喜事，总要找奶奶剪大红喜字或者并蒂莲花等图案，贴在窗户上增添喜庆气氛。     

剪报纸

剪啊剪,剪报纸剪出一把大胡子爸爸妈妈和宝宝变成三个老头子剪报纸$江苏通州市石港小学@徐栋烨     

动手剪一剪

下图是由一个边长为1的正三角形和一个上、下底长分别为2、3,腰长为1的等腰梯形拼成的图形。你能把它剪成4个大小相等、形状与原图相似的图形吗?快来试一试吧。(只准剪,不准拼。)     

剪图形

数学活动课上,邢老师给我们每人发了一张正方形纸(如图1),对大家说:"请你们把正方形纸折一折,剪一剪。只能剪两刀,你     

精心设计 演绎精彩——观摩“剪一剪、玩一玩”教学有感

最近,笔者有幸参加了一个教研活动,那些闪烁着教者教研火花的精品课,给我很多启迪．其中“剪一剪、玩一玩”这堂课,不仅有效地诠释了本次活动的主题,更让我眼前一亮．现撷取其片段谈谈自己的感受．     

将已知面积的多边形剪拼成正方形

<正>图形等面积剪拼问题在不少地区的中考题中都有所涉及.这类题充分考察了学生剪、贴、拼、探、猜、思、算等探究能力,带有浓厚的数学活动意识,对于初中学生来说,这也是一大难点.在学完了"勾股定理"之后,学生已初步具备了有关图形简拼,尤其是正方形的剪拼问题的操作经验,但这对于解题还远远不够.从教师层面来看,无论是课堂教学,还是发表的相关文献,大多数都比较重视如何将矩形剪拼成等面积正方形的问题.事实上,有     

剪面国旗剪朵花

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画一画 剪一剪 算一算

周五,皮皮的老师布置了一个手工题:将一个边长6厘米的正方形纸片恰好剪成6个等腰三角形。弟弟球球刚放学回家,见到皮皮这道题目,笑着说,我也能做出来!说着,拿起一张纸就动起手来,进行对折一次,剪一次,再对折,再剪……(如图1)“我的方法是‘分裂法’,想要几个等腰三角形就有几个,不错吧。”球球洋洋得意地说着。     

将已知面积的多边形剪拼成正方形

<正>图形等面积剪拼问题在不少地区的中考题中都有所涉及,充分考察了学生剪、贴、拼、探、猜、思、算等探究能力,带有浓厚的数学活动意识.对于初中学生来说,这也是一大难点.在学完了"勾股定理"之后,学生已初步具备了有关图形简拼,尤其是正方形的剪拼问题的操作经验,但这对于解题还远远不够.从教师层面来看,无论是课堂教学,还是发表的相关文献,大多数都比较重视如何将矩形剪拼成等面积正方形的问题.事实上,有了这些准备,我们可以将任意的多边     

“一剪美”

啊,镜子里哪儿来的小杂毛,吓了我一大跳,看来再不修剪一下自己的一头"乱草",真要变成"北美野人"了。乖乖地来到了"一剪美"理发     

我给小丑贴鼻子

星期四下午的语言交际课上，老师带我们做了一个有趣的游戏———给小丑贴（tiē）鼻子。老师先在黑板上画了一个小丑，它的样子挺可爱的，还冲着我们笑呢，就是没鼻子。游戏开始了，老师把我们分成八个小组，每组派一名代表，到前面把剪（jiǎn）好的纸鼻子贴上去。轮到我上去贴鼻子了。我站在起点上，老师先用红领巾把我的眼睛蒙（méng）上，然后拉着我在原地转了三圈，这下子我可真有点迷糊（míhu）了。我拿着纸鼻子往黑板方向走。走着走着，我撞（zhuàng）到桌子边上了。我好不容易才摸（mō）到了小黑板，我把纸鼻子用力往上一贴……     

内嵌碳纤维板条抗剪加固混凝土梁性能研究

通过9根表层嵌入碳纤维增强塑料板条抗剪加固的钢筋混凝土梁和4根对比梁的静载试验,分析了构件的破坏形态、斜截面纤维应变分布特征及加固后极限承载力的影响因素。研究结果表明：嵌入式加固与外贴加固相比,可以明显地提高钢筋混凝土梁的抗剪承载力,并改变构件的变形性能。最后,在国内外研究资料的基础上,提出了加固后混凝土梁的受剪承载力计算公式,并对计算值与试验值进行了比较,结果吻合较好。     

依托剪一剪 彰显大智慧——对一道期末考试题的探析与拓展

<正>“剪一剪”是“实践与综合应用”中的内容,也是高频考点.笔者通过研读最近几年一些浙教版八年级数学期末试卷,发现以矩形为背景的剪一剪问题出现频率较高,因其需分类分级构图成为整卷的难点.那么,如何化解?本文遴选三道具有代表性的试题,对其进行分类剖析,并给出相应的处理策略：“先寻找确定的量,再由这些定量探寻出图形形成的位置,最后根据位置合理地构造图形,从而借助‘图形’逐个剖析”,望能对教学有所启迪和帮助,进而切实有效地提升学生的解题能力.     

学剪兔毛

告诉大家一个小秘密：我家养了一窝兔子，非常活泼，非常惹人喜爱。几个月过去了，兔子长大了，兔毛长长了，就该剪兔毛了。寒假里的一天下午，我跟妈妈学起了剪兔毛。妈妈从兔窝里捉来一只小白兔，将它的身子轻轻一按，再抚摸几下，那兔子就乖乖地趴在妈妈的手下了。妈妈拿起剪刀，像一位技术高超的理发师，一会儿功夫，兔背上的毛就全剪下来了。妈妈边剪边对我讲解着剪兔毛的要领。我想：剪兔毛这么简单啊！妈妈刚剪完一只兔子，我就跃跃欲试了。我麻利地捉来一只兔子，把它压在桌子上，操起雪亮又锋利的剪刀，嘴里念念有词：“今天，我给…