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《滁州职业技术学院学报》2002,1(2):1
<正> 教育应该是倏忽的风,及时的雨,而不是雨后才高悬于天际的彩虹。人常说:风雨过后见彩虹。可见,彩虹之于风雨具有滞后效应。而教育需要先行,国运的昌盛,科技的进步,经济的发展,文化的繁荣,都是建立在教育这个先行工程、基础工程之上的。何况,就教育观念而言,它也应该是具有前瞻性、预设性先于彩虹而经天行地的“风雨”,而不是总是“慢半拍”才姗姗显影的彩虹。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2004,(1)
无论是在辩论场上还是在日常生活中,特别是在日常生活中,与人争论时要注意:观人看境,不可盲辨。一般说来,在辨论场上,在课堂上,对某一话题或对某一学习问题,可以见仁见智,一展雄风,但在课余,特别是在大庭广众之下,你就应该注意察言观色了,看有没有辩论的场景。如果别人谈兴正浓或者正在闲聊,此时,你最好不要随意打断别人的谈话。这时也没有相应的辩论场景。如果你硬是要插上嘴,只会招徕不快。还要注意的是,应尽量争论一些有价值的东西,切忌为一些小事或一些无聊的话题进行争辩。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2001,(11)
一个女孩问做心理咨询师的我:“怎样让同学们都喜欢我?”我对她说:“喜欢是一种感情。感情没有无缘无故的。经常帮助别人,别人就会感到你对别人的价值。因此,帮助别人就是给别人一个喜欢你的理由。”女孩一边点头一边说:“是的。”“微笑也是一种很好的交际方式。”我说,“心理学发现人们最容易给微笑以回报,这几乎 相似文献
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你还记得我故乡那长着许多荔枝树的山村小学吗?亲爱的老师。你还在背着我故乡的小兄弟涉过那条湍急的小河吗?亲爱的老师。 相似文献
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