自主学习与问题的探究在物理课堂教学中的应用

科学的重要特点是探究,教育基本功能是“提高人的素质,促进学生的全面发展”,新的物理课程标准从以人为本,培养学生的科学素养,促进学生发展的角度提出知识、方法和能力、情感、意志、态度、价值观等多维教学目标,探究式教学是让学生以自土的方式在学习科学的进程中掌握科学知识和科学方法,养成科学态度和科学精神。因此,笔者认为探究教学模式是实施多维教学目标的最佳途径,使学生在自主学习中,研究探索科学知识体系,在学习中发现问题,在问题中探索思维,在探究思维中获取知识,丰富了科学知识的内涵。笔者结合多年的物理教学实践,谈谈自主学习与问题的探究在物理教学中的应用。     

科学分类合理定位——关于我国高等学校分类的思考

高等学校分类是一个新的老话题，分类指导、科学定位是人们对高等学校发展的理想追求。文章从比较的视角探讨了高等学校分类的问题，借鉴卡耐基教育促进基金会的分类标准，结合我国国情，架构出了一个多维的高等学校分类框架，以对我国高等学校的分类发展、分层竞争、科学定位提供指导。     

生活——物理——社会——谈物理有效教学的途径

义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念，物理课程要贴近学生生活，要符合学生认知特点。笔从“善用学生生活体验”、“借用身边资源进行科学探究”、“关注社会科技发展”三方面。探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念，实现物理有效教学，提高学生科学素质的问题。     

普通物理及实验教学的现代化

物理科学和其它科学的迅猛发展对传统的物理教育提出了新的问题和挑战，物理教学内容的现代化改革已迫在眉睫．本文从当前工科院校普通物理及实验教学的现状出发，分析了物理课程被压缩的内、外部原因，并主要从物理课堂教学内容及实验教学两方面提出了自已的看法，阐述了教学内容及体系的现代化是物理教育的发展方向．     

多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用研究

新时代背景下的高校英语教学模式创新和发展越来越被重视，多维互动教学模式是一种科学且符合当下教育环境的模式之一。该文旨在探讨多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用，基于多维互动教学模式的概念和特点，分析当前高校英语教学存在的问题，并结合高校英语教学实际探讨多维互动教学模式的应用策略。通过对多维互动教学模式在高校英语教学中的实践评估，阐述了其促进学生自主学习、提升学生实践能力和提高教学效果的优势和作用。     

要把物理知识产生的过程展示出来

随着物理教育改革的不断深入，人们的物理教育价值观已经发生了深刻的变化，教育目标逐步从单维（认知）提升到多维（认知、能力、情感）。那么，中学物理教学中如何实现多维的教育目标呢？一个有效的途径就是把教材上“凝固”的知识“激活”。教师要使“干瘪”的教材丰满起来，使抽象的教材生动起来，使统一的教材个别化起来，一句话，就是把物理知识产生的过程展示出来。[第一段]     

论物理教学中的科学方法教育

从分析中学物理教学中科学方法教育的现状入手，理论联系实际，阐述科学方法教育与物理教学之间的关系，进而对进行科学方法教育的方法和途径作了探讨。     

论物理教学中的科学方法教育

从分析中学物理教学中科学方法教育的现状入手，理论联系实际，阐述科学方法教育与物理教学之间的关系，进而对进行科学方法教育的方法和途径作了探讨。     

物理学的科学方法教育探讨

物理学是现代科学技术的基础科学,它对于培养年轻一代具备基本的科学思想和科学素养起着十分突出的作用。在物理课程标准中,特别提出要关心学生的进步,培养学生掌握认识世界的科学方法。"物理科学方法教育"的重要问题就是对科学方法进行准确定位。为此从学生的实际出发,探讨科学方法的教育分类,并在此基础上,为有效地实施物理科学方法教育进行了教育策略分析。     

物理科学方法教育综述

本文从物理科学方法教育研究历程及成果,科学方法教育存在问题,实施物理科学方法教育的原则,实施物理科学方法教育的建议四个方面论述了中学物理科学方法教育.     

简论物理教育的德育功能

本文从物理教育也具有重要的德育功能这一观点出发,探讨了物理教育中对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、科学态度、科学精神和科学作风教育、科学世界现和人生观教育、民主与法制教育等德育内容,并讨论了在物理教育中实施德育的途径与方法.     

浅论物理概念的分类及其教学策略

正确理解物理概念对于学生学习物理学科有着重要意义，科学而有效的物理教学方法应当重视学生心理活动的分析、解释与控制，并与学生的认知活动相符合。本文探讨了物理概念的分类及其特性，并从教育心理研究的角度提出物理概念教学的基本策略。     

物理教学中主要科学方法教育内容的研究

本文研究的主要目的，就是尝试从目前已有的成果出发，依据《物理课程标准》，从物理知识与科学方法相对应的角度，去重新认识物理教学中科学方法教育的内容，力求使科学方法教育内容的选取达到相对统一，从而使物理科学方法教育的实施有所遵循。     

高中物理教学中的科学方法教育

科学教育的目的不仅要使学生学会探索未知、发现真理、掌握方法,而且要培养学生独立思考、大胆质疑、勇于创新的精神和提出问题、分析问题、解决问题的能力。物理科学方法的教育是物理教学深化改革的需要。为了适应物理教学改革的需要,目前对物理科学方法教育的系统研究是十分必要和迫切的。本文就高中物理教学中的科学方法教育进行探讨。     

开展“物理科学方法教育”的好教材─—简评《物理科学方法教育》一书

由张宪魁教授撰写的《物理科学方法教育》一书，已经由青岛海洋大学出版社出版发行了． 所谓“物理科学方法教育”就是指在传授知识的同时，渗透物理科学方法的学习与教育．它的内容包括弘扬科学精神，掌握科学方法，树立科学态度等三个方面，这已经成为广大物理教师的共识，也是物理教学研究的热点话题． 本书的作者，多年来一直从事“物理科学方法教育”的理论研究与教学改革试验．作者的研究课题一“物理科学方法教育试验的一些经验和大量的试验资料与数据，是物理科学方法教育的理论探讨与实践”得到教育部提供的世界银行的经费资助，并…     

高师物理教学中的科学方法教育探讨

本文从高师物理教学中科学方法教育的现状和存在的问题,阐述科学方法教育的重要性,进而提出了在物理教学中应进行的科学方法教育.     

大学物理科学知识与科学方法教育的有机结合

本文从物理科学知识和物理科学方法的联系出发,探讨大学物理科学方法教育的重要性及大学物理科学知识与科学方法教育有机结合的举措。     

现代科技与基础物理教学现代化

从科学学、教育学角度论述了科技与教育间辩证统一的关系，通过分析现代科技发展特征，结合教改实践，探讨了基础物理教学现代化改革的新途径．     

生活——物理——社会——谈物理有效教学的途径

义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念,物理课程要贴近学生生活,要符合学生认知特点。笔者从“善用学生生活体验”、“借用身边资源进行科学探究”、“关注社会科技发展”三方面,探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念,实现物理有效教学,提高学生科学素质的问题。     

初中物理实验探究教学的基本途径

在物理课程中,实验和科学探究有着紧密的联系。从科学探究的角度看,实验是科学探究的重要方式之一,是物理教学中实施科学探究活动的主阵地;从实验教学的角度看,物理实验中的演示实验和学生实验跟科学探究一样,也具有多维的课程目标,除了学习知识、训练技能以外,物理实验还在发展学生实验能力、提高学生科学素养方面发挥着重要作用。因此,在实验教学