“挑战蒲松龄”教学设计

设计背景：当前一个不争的事实是,一些小学生在课外阅读中远离经典,一味追求“麻、辣、烫”,更有甚者,课外购买、订阅《猛鬼故事》之类的杂志,寻找阅读刺激……本次语文综合性学习课,是针对上述种种现象,力图以语文综合性学习为有效形式和载体,使语文学习的过程变成一次丰富情感的过程,一次丰富人生阅历的过程,一次语言积累的过程,一次实践和训练的过程,当然也是一次亲近传统文学经典的过程。     

文本解读，让教学内容设计得更“圆”

语文阅读教学的过程,就是通过文本解读来开展丰富的语文活动以让学生得到自主发展的过程。因此,语文教师的文本解读、教学设计能力,决定着语文阅读教学的成败。     

小学语文课外作业设计

小学语文课外作业是巩固学生课堂上已学知识的一种手段,有效的语文作业既能加强学生的知识积累,又能发展学生的思维,培养学生的创新精神。在布置课外作业的过程中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,形式要丰富多样,注重趣味性,并且尊重学生的个体差异,体现层次性、开放性。     

例谈设计语文作业的方法

一、加强语言积累性的作业 语言积累是学习语文、运用语文的基础.<语文课程标准>在"基本理念"和"总目标"中就十分强调"丰富语言的积累",培养语感.语言积累不仅仅是为了夯实学生的文化底蕴,打好语言基础,更是因为语文学习是一个长期积累的过程,只有"厚积"才能"薄发".因此,教师不仅要在课上引导学生积累语言,还要设计一些加强语言积累的课外作业.     

非常指导：语文答卷要目中有人

语文是一门人文学科,一切语文活动的主体都应该是人.语文考试也是包蕴着丰富人文内涵的活动.一份语文试卷,体现着命题人对考试大纲的理解和贯彻,寄托着对考生知识能力的期许和要求,答卷的过程就是命题人、阅卷人和考生交流的过程.     

高中语文作业设计三原则

作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的内容。语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。高中语文作业设计应遵循虚实相济、情理交融、承上启下三原则。一、虚实相济语文作业设计中的虚实相济,就是把语文的书面作业与非书面作业结合起来。语文学科是一门实     

以课业为驱动提高学生的语文素养

语文课业是语文教育教学一个重要的组成部分。语文教学过程中,教师应结合语文教学实践,利用课业这一平台教会学生正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯,丰富学生的语文知识,增强学生的语文能力,全面提高学生的语文素养。     

浅谈初中语文综合实践活动的内容设计

语文综合实践活动是在语文教学过程中设计具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动，设计宽松、民主的教学氛围．拓展学习时空．以激励学生主动参与、实践、探索、创新为基本特征。通过丰富的语文实践活动来提高学生语文素养的一种教学方式。     

小学语文作业设计的研究与实践

语文作业不仅是检查、复习和巩固学生课堂学习的手段，合理的语文作业还能起到延伸课堂教学、丰富学生知识、提升文化素养的作用。笔者是一名从教近十年的语文教师，在语言作业设计上，进行了一些尝试和研究。     

小学语文古诗教学中自主探究能力的培养

古诗是我国传统文化的精粹,选入小学课本里的古诗更是精华中的精华。古诗教学对发展学生个性,丰富学生精神世界有着举足轻重的意义。语文学习是学生个性化行为。古诗教学作为语文教学的重要组成部分,更应是一次自主性体验的过程,应注重培养学生的自主探究能力。     

浅谈如何实现高中语文作业的优化设计

作业的设计是语文教学过程中的一个重要环节,也检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。在新课改的实施过程中,优化高中语文的作业的设计是每一位语文教师面临的挑战与考验。     

语文快乐测试“三式”

测试的过程也是育人的过程，让学生以自己喜欢的方式展示个性特长、在游戏中进行测试以及注重平时表现中展示的最佳自我，让每次的语文测试都成为学生一次次愉悦的经历，成为学生展现自己智能的舞台。     

浅谈小学语文阅读教学中存在的问题及对策建议

当前小学语文阅读教学过程中存在许多问题,其主要有:忽视语文阅读能力培养重要性;语文阅读教学方法单一;语文阅读教学内容单调。为了解决这些问题改善小学语文阅读教学中存在的问题,笔者建议:制订科学有效的教学计划;丰富语文阅读教学方法;丰富语文阅读教学内容。     

《慈母情深》教学设计——人教版国标本五年级上册

设计理念 语文是感性的，一切语言文字的自然组合所构建的文本，皆为心语，皆为诗语，都是通往作者心灵深处的一级级阶梯。语文教学就是要通过朗读、对话等途径，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，生命的呼吸和记忆的心跳。课堂教学的过程就是学生心灵自由驰骋的过程，就是学生情感自在滋养的过程，就是学生精神自然丰厚的过程。     

《窗前的气球》教学设计

语文教学应追求让学生在简单朴素的教学过程中,掌握最丰富有效的知识。《窗前的气球》一课可采用随文识字的教学策略,引导学生在一遍又一遍的读文过程中,达成识好字、写好字、学好词、说好话、读好文的低年段阅读教学目标。     

信息化视角下中小学语文教学资源整合

在中小学语文教学过程中,教学资源整合是实现较高教学效率的重要保障。为此,将信息化技术与中小学语文教学进行有效融合,丰富教学内容,提高学生学习语文的积极性,使语文教学进一步发展。     

如何精心设计新课改下的初中语文的作业

语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。那么。如何精心设计新课改下的初中语文的作业呢？笔者对此浅谈如下看法：     

阅读是提高学生语文素养的催化剂

每一节语文课都是一次奇妙的语言之旅,思维之旅,答案不是唯一的,我们都是从各自的理解出发,走向情感的共鸣。语文教学过程不是简单的传授知识、也不是简单的思维演绎,而是获取并积累知识的过程,即在积累与阅读视野中得到升华,丰富学生的文化积淀和提升语文素养。     

小学语文课堂教学策略浅谈

小学语文是小学课程体系中不可缺少的重要部分,合理地开展小学语文教学能够有效地丰富学生的词汇量,强化学生的语言组织以及表达能力。作为一门语言类课程,在小学语文教学的过程中教师需要合理的应用不同的教学策略,丰富课堂内容,提高课堂教学的有效性。重点探讨了小学语文课堂教学中常用的教学策略,希望能够为我国小学语文一线教育人员提供借鉴。     

语文教学与人文教育

语文教育过程中的人文性是一种客观存在,要实现语文教学中的人文精神教育,需要教育者与受教育者双方共同去探索、积极实践。语文教材蕴涵着丰富的人文内涵,我们要采取多样灵活的方法对学生进行人文精神的渗透。