大学英语教学中的课堂小组活动

多数教师在课堂上不重视课堂小组活动教学 ,认为只要自己的英语功底好就能教好外语 ,让学生参与课堂活动是浪费时间 ,但实际上 ,课堂小组活动教学对大学英语的学习至关重要。     

艺术院校大学英语教学翻转课堂研究

从目前各大高校的英语教学情况来看,英语课堂教学还是受到传统教育模式的影响,抑制了学生的兴趣培养和主观能动性的发挥。在这种现状之下,翻转课堂在艺术院校的大学英语教学中,让课堂变得充满活力。本文主要针对艺术院校大学英语教学中的翻转课堂进行了研究,分析了翻转课堂中的优势和不足,对进一步的改进进行了探讨,对艺术院校大学英语教学具有重要的意义。     

大学英语教学中的课堂空间

中国的传统教学方式是老师讲，学生听，这种传统的教学方式对于英语语言教学来说实在是一个很大的桎梏。借鉴国外教育体制和课堂的教学，给学生一定的课堂空间，十分重要。为此。老师应充分利用英语教学的课堂空间来给学生创造一个实际学习语言的环境并采取有效的具体措施以充分发挥教师在这一教学过程中的作用。     

学生课堂展示对大学英语教学的启示

学生课堂展示在大学英语课堂教学中的应用越来越普遍。通过学生课堂展示讲解英语词汇及其学习方法,作者发现学生课堂展示对促成学生英语个性化学习有重大的意义,教师对学生展示的总结和点评对完善学生课堂展示有着深远的影响。     

生态视域的大学英语教学

就生态视域而言,大学英语教学是一个由教师、学生、教学信息和教学环境等因子构成的生态系统。在这一生态系统中,各个生态因子相互作用,相互影响,正确处理其相互关系,建立良好的生态大学英语教学系统,有助于提高大学英语教学效果。     

改进大学英语教学中课堂提问方式之研究

课堂教学是大学英语教学的主要形式。课堂提问是其中的重要环节．本文讨论如何利用大学英语教学中的展示性提问和参阅性提问的不同功能改进课堂教学提问．在外语教学中。教师应当将两种提问方式有机地结合起来以适用于交互性课堂的教学特点。     

大数据对大学英语教学的影响研究

本文研究了大数据时代给大学英语教学带来的改变,着重指出大数据应用对大学英语课程设置、教学方法、教学手段与教学模式、大学生英语学习行为与能力等产生的影响,以期对我国的大学英语教学提出新思路,达到提高大学英语学习水平与应用能力的目标。     

MOOCs对大学英语教学的影响

近年MOOCs受到了国内外教育界的广泛关注,MOOCs即massive open online courses,作为一种大规模的公开在线课程,具备规模大、在线、开放性等特点,给高校教育尤其是大学英语教育带来了革命性影响。慕课提供的教育资源丰富了大学英语教学的素材、降低了英语课程生产成本;慕课翻转了大学英语课堂教学模式,能满足学生的个性化学习需求。当然慕课也挑战传统的大学英语教学体制及师生的教育和学习理念;慕课还会颠覆传统的师生关系和生生关系。无论是机遇还是挑战,慕课无疑对教师和学生都是一种观念创新和技术创新。只有师生共同融入慕课,才能充分利用其带来的机遇。     

翻转课堂在大学英语教学中的实践研究

翻转课堂主要是指把学生的学习放在课外,知识的内化放在课堂,这样就实现了学生自主学习和合作探究,创造了一个开放性和个性化的学习环境。本文分别从翻转课堂的概念与特点、大学英语课堂教学中采用翻转课堂的优势、翻转课堂在大学英语教学中的应用等方面进行论述。     

翻转课堂在大学英语教学中的有效性研究

现在多媒体网络的普遍应用,微课、慕课等新型教学方式以及翻转课堂等新型教学模式越来越流行,在国外已经在大学中应用并取得较好的效果。本文通过研究微课和翻转课堂的特点,以及大学英语教师的教学特点、大学生的学习特点、现代教学模式特点来探讨翻转课堂在中国大学英语教学中的有效性。     

央视英语新闻频道对大学英语教学影响的研究

很多观众都认为央视英语新闻频道的开设更多地是为身处中国的外国人服务的,但实际上对于我国高校的英语教学也有一定的借鉴意义。文章首先对英语类新闻本身的特性进行了介绍,进而结合一些具体内容针对英语新闻对于我国大学英语教学的影响,进行了详细的分析和论述。     

英美文化背景知识对大学英语教学的影响研究

我国在市场经济的推动下,加强了国内外的贸易往来,英语作为通用语言,作用于各个领域中。因此,当代大学生已不能只是以学习英语知识为目标,更要在了解英美文化的背景下,接受英美文化知识的熏陶,这有助于提高学生学习英语的效率和加深对英美文化中习俗和思维方式的理解,从而培养学生正确理解英语中蕴含的多层含义,端正学习英语的态度,从根本上提升学生的听力能力和阅读能力,提高以后与人的交往能力。总之,英美文化背景知识为学生学习英语奠定了基础。     

大学英语教学与情感课堂的营造

在大学英语教学中,情感因素起着至关重要的作用,积极的情感因素会促进课堂教学效果,激起学生的学习兴趣,有利于英语学习。因此,大学英语课堂应该遵循情感教学原则,关注学生的情感发展,培养学生的情感态度,积极营造情感课堂,以期达到英语教学的最佳效果。     

雨课堂在大学英语教学中的运用

文章首先对雨课堂进行了概述,然后分析了大学英语教学现状,接着阐述了雨课堂在大学英语教学中运用的价值,最后提出了雨课堂在大学英语教学中运用的策略,包括明确教学目标、优化教学组织、拓展教学资源等。     

情感因素对大学英语教学的影响

在英语教学中有很多因素影响教学效果，其中情感因素对英语教学影响力较大，其作用不容忽视。如果能有效地处理好情感因素和语言学习的关系，教师一定能在很大程度上改进英语教学。     

新型教学模式对大学英语教学的影响

当前社会,科学技术迅速发展,教育技术也随之不断更新,以计算机为核心的多媒体教学已经深入到各个教学领域.对于大学英语教学而言,这种新型教学模式的引入和推广已逐渐渗透并影响着教学内容、教学方法、教学组织形式及教学进程的各个具体环节.本文就新型教学模式对大学英语教学的影响作一探讨.     

情感因素对大学英语教学的影响

情感因素与外语教学有着密切的联系,积极的情感因素对于增强外语教学效果和促进学习者自主自信的情商培养将起到巨大的推动作用。