对学校品牌形象构成要素的分析

学校品牌是学校的"无形资产",对学校发展越来越突显其作用,良好的学校品牌形象对外可以为学校赢得社会各方面的支持,获得最大限度的支持力。学校品牌形象是由"学校理念识别"、"学校行为识别"、"学校视觉识别"、"教育质量"和"办学特色"五个要素构成,对每个构成要素作进一步的分析与阐述,有助于学校树立自己的品牌形象。     

从"特色学校"到"信托学校"——英国提高薄弱学校办学质量政策解析

为提高薄弱学校办学质量,英国政府先后出台"特色学校"、"学院学校"和"信托学校"等一系列政策."信托学校"即把信托机制引入学校管理领域,以提升学校的管理水平,更新学校的办学理念,从而促进学校办学品质的提升.     

探索实施学校精细化管理 全面提升办学质量

老子曰:"天下大事必作于细,天下难事必作于易"。可见精细化自古有之,并非什么新鲜事物。农业上讲"精耕细作",生活上讲"精打细算",企业管理讲究"精益求精"。"学校无小事,事事皆教育",将精细化管理理念引入教育领域,用于学校管理是必然趋势。     

教育科研的意义

一、学校教育科研使我们进一步端正了教育教学思想 "教育科研"是教育实践经验的总结,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求,也是教育事业改革和发展的新起点。实践使我们认识到,办教育、办学校只盖房子、添设备不行。教育思想、办学理念、方革政策、教育规律,才是决定学校兴衰的根本。而所有这些都必须依靠教育科研才能明确,才能树立,才能落实,才能取得好的效果。只有用科学理论指导教育实践,增强办教育,办学校的科学化程度,才能产生较高的社会效益。只有用科     

优化民主管理促进学校发展--对学校管理的思考

学校是一个小社会，面临各种各样复杂的问题。优化学校民主管理就在于理顺协调这些关系，解决学校内部的问题，降低运营成本，提高整体运行效率，从而满足师生的需要，发挥其潜质，增强学校实力，提高办学质量和效益，促进学校发展。     

浅谈学校形象建设的途径

学校形象,是指学校的面貌和个性特征以及学校成员和社会公众对学校的整体评价的印象,是社会公众对学校的一种基本认定。学校形象体现了学校的精神风貌,并且潜移默化地对学校成员发生影响。社会公众通过学校形象了解和评价学校,反过来,社会公众的评价又会作用于学校。所以,学校要在深化教育改革,推进素质教育的过程中开创自己的发展之路,就必须注重学校形象建     

方青等六位代表委员:学校安全如何“内外兼修”

正"每次发生学生安全事故,都会引起大家对学校安全管理的深刻反思。"说起不久前发生在湖北某校的学生踩踏事故,全国人大代表、浙江金华金东区实验小学校长方青依然痛心。如何守住"不出事"的底线,确保孩子们在安全的环境中快乐成长,成为代表委员们热议的话题。学校安全需要综合治理"学校安全问题不光是教育的问题,也是社会的问     

学校文化认同度建设的策略

从现实存在的角度来看，学校化网络有两种形式：合法网络和影子网络。合法网络是通过学校行政、权威等正式渠道建立的化网络，在合法网络系统中，强调的是同一、服从和重复，学校成员的化行为往往是共同认可的、显而易见的、普遍遵守的，这在一定程度上能够保证学校当前的办学质量，能够维持学校系统正常运行，但容易走向僵化，也更难以使学校发展走向创新。影子网络是通过非正式渠道建立的另一种网络。对于合法网络的运行必须有师生员工的共同参与和共同建构，而影子网络的主体就在师生员工之中。所以，在学校化认同度建设中，应该不断运用“从群众中来，到群众中去”的策略，使学校化能够面对学校发展本身，面对师生员工发展本身。     

湖南化工机械学校办学特色介绍

湖南化工机械学校创建于1974年11月,1995年在原化工部直属中级技工学校基础上设置普通中专;1998年7月学校划转到湖南省管理.2002年被劳动部评估验收为国家级重点技工学校,并升格为高级技工学校,校名为"湖南化工机械学校(湖南化工机械高级技工学校)".经过30多年的改革和发展,学校现已成为具有相当规模的、融中高等职业技术教育和成人教育为一体的综合型技术学校.     

让学校文化留痕——谈新校文化建设

<正>"一流的学校靠文化。"学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、办学传统、学校规章制度的总和,体现着师生共同的价值追求与品味,是一所学校的灵魂。学校文化是土壤,它的每一个成员都会从这片土壤中吮吸营养,发展成长。随着教育改革与发展的不断深化,学校文化已经成为一所学校办学水平和办学特色的重要标志,成为学校发展的"软实力",成为学校的核心竞争力。所以,推进学校文化建设,尤其推进新建学校的文化建     

特殊时期,学校管理如何守正创新

疫情期间,学校工作从教室转移到客厅,从现场升级到"云端"……学习的物理时空发生位移,但学校的职能和教育的目标不变,学校要在守住常规工作的同时创新管理。     

论学校办学自主权的实现

《教育法》所规定的学校办学自主权,在实际的落实和执行过程中困难重重,其原因有：办学自主权概念本身的界定不清;学校这一主体的法律属性和法律地位模糊;没有理顺政府与学校的关系;片面强调政府对学校的“放权”,而忽视学校自身的“用权”;缺乏促进学校办学自主权运行的机制;受现行学校内部管理体制的制约。因此,学校办学自主权的真正实现,关键在于重新界定办学自主权,明确学校的法律主体性质和法律地位,重构政府与学校的关系,将政府“放权”与学校“用权”结合起来,形成一套能促进学校办学自主权有效运行的机制以及改革现有的学校内部管理体制。     

关于校长办学治校的思考

<正>著名教育家陶行知说:"校长是一个学校的灵魂,要评价一个学校,先要评价他的校长。"中国教育学会会长顾明远教授同样强调了这种"灵魂"之说:"一所学校因为有一位好的校长而迅速崛起,也     

“年级平台”打造的实践与思考

随着教育改革的不断深化和素质教育的不断推进,随着学校办学规模的不断扩大和办学质量的要求不断提升,加强年级组建设的需求和呼声也越来越高。从上个世纪90年代后期开始,年级组管理模式呈现茁壮成长之势,正在成为普通中学尤其是规模较大的中学普遍推崇的学校管理模式。我校从2003年开始进行年级组建设改革(简称"年级平台"打造),取得了     

关于“校本管理”的若干思考

现代学校改革日新月异,但是核心是追求以学校为本位或以学校为基础的"校本管理"。这种管理是教育主管部门将其权力逐渐下放给学校,给予学校更大的权力和自由,使学校能够按照自     

潍坊市经济学校开拓“品牌学校”之路

潍坊市经济学校是一所省部级重点普通中专,首批国家级重点职业学校.创建于1988年,占地139860平方米,建筑面积5.5万平方米.有52个教学班,在校学生2500名.开设电算财务会计、市场营销、机电技术应用、机械制造、计算机及应用、经贸英语、服装设计、装璜设计等5大类15个专业,以"品牌学校"的声誉蜚声省内外.曾先后荣获"国家级重点职业中专"、"省重点普通中专"、"省教学工作先进单位"、"省绿化美化先进单位"、"省花园式单位"等多项荣誉称号.     

事业单位视野下的学校组织是如何运行的——从Z中学的个案说开去

理清学校组织的运行逻辑必须还原到事业单位语境中去。校长的办学兴校思想依靠事业单位负责人的身份去推行。通过行政力量先导,学术力量延续,校长办学思想转换为学校的运行体制;教师体验到成长,学生体会到成功,使得体制运行具备了正当性;通过仪式强化,奖励积极分子,学校体制得以巩固;通过活动为媒介,特色为抓手,学校的先进经验得以宣传。事业单位运行的结构塑造着学校运行的体制。避免学校运行体制僵化的指涉,学校组织需要趁着事业单位分类改革的大势而进行相应变革。     

规范办学章程的基本内容与要求

根据<教育法>第26条学校"要有组织机构和章程"的规定,学校应制定办学章程.本文就我国<教育法>、<民法通则>以及相关法规要求,结合中小学校的办学实际,提出一所学校制定办学章程的基本内容和要求.     

加强质量管理打造职教品牌

青岛外事服务学校建筑面积12 500平方米,在校生3000余人.学校实施精细化管理,形成了自己的办学特色.2004年被国家教育部门确定为首批新调整认定的国家重点职校.学校先后被评为山东省教学示范学校、山东省教科研先进单位、青岛市教育改革"十面红旗"学校.     

许昌实验小学学府街校区

正许昌实验小学学府街校区是一所高起点规划、高质量建设、高标准管理的新型现代化学校,是许昌市开展办学体制改革的首批试点学校。2010年8月,东城区教育局与许昌实验小学签订托管协议,许昌实验小学学府街校区正式成立。学校占地面积1.7万平方米,建筑面积8100平方米。现有20个教学班,学生1239人,在职教工61人。成立三年多来,学校实施名校带动战略,认真推行"三高"(优势高位嫁接、人才高端输入、资源高度共享),积极落实"三借"