写给高三的班主任们

刚送走一届高三没来得及休息,2008年6月我又接了一个2009年就要参加高考的新班,听说这个班本来成绩应该很好,但现在已经完全乱了套。虽是听说这个班比较乱,但绝没有想到是如此乱:班级没有凝聚力;绝大多数学生没有人生目标,缺乏积极、乐观、奋发向上的心态;一部分学生与班主任唱对台戏;还有一部分学生比着谈     

农村中小学英语教学衔接初探

在农村初中,大家都会发现：七年级的学生很大一部分对英语学习不感兴趣,英语成绩两极分化现象过早地出现。大家经常抱怨：现在的学生真是一届不如一届了。众所周知,小学英语和初中英语是紧密相连的,小学英语是为了进一步学习初中英语而打基础的。往往许多学生在小学时对英语有浓厚的兴趣,     

培养学生自学能力的尝试

一、基本情况我校是一所初级中学,82届学生进校的成绩都在120分左右(语文、数学)。由于学生在小学时没有养成较好的学习方法,课前不预习,课后不复习,平时没有阅读教科书的习惯,所以自学能力较差,测验时希望教师能划一些范围,死记硬背,把取得成绩的希望寄托在教师的“重点复习”上。初上课时,用传统的方式进行教学,教师在台上讲,学生在台     

警惕一种绝对化的评价标准

近年来,对教育行为、教育现象的评价有一种绝对化倾向,需要重视。“没有教不好的学生,只有教不好的教师”就是典型一例。“没有教不好的学生,只有教不好的教师”一句中“好”的标准是什么?是思想品德、文化知识,还是身体素质?是审美能力、创新思维或者是技能技巧?一位知名校长著文说,他的3个孩子在小学读书时成绩均不理想,上中学以后,用“科学的学习策略”引导他们,结果他们的成绩上得非常快,从而“开始相信,没有教不好的学生”。显然他是以升学考试成绩为坐标来定位这个“好”的。无论高考还是中考,都是选拔性考试,必然有一部分学生被淘汰…     

浅谈初高中语文教学的衔接

请先看一个案例:高一学生入校不久,年级进行了一次语文入学摸底测验,其中有两道试题学生普遍感到无从下手:一道题是古典诗歌鉴赏题,另一道是文言文阅读中的词类活用和特殊文言句式的考题。因为这样的题型和训练,在初中时同学们根本没有接触过。在那次考试中,大部分同学的语文测验成绩不及格。经过和学生交谈了解到,同学们认为试题难度过大、现代文阅读的语段偏长、考试时间不够用是这次语文测验成绩不理想的主要原因。经过认真分析,教师们感到这套测验试题从题型、题量、试题难度等方面完全依照平时高一语文测试的出题标准,没有顾及到刚毕业的初中生的实际学习水平。试题难度过大,影响了一部分学生的学习积极性,使一部分人对高中语文学习信心不足。     

培养学生学习历史的兴趣

"兴趣是最好的老师."但对于历史这一学科,有一部分学生没有兴趣,不爱学,导致成绩很不理想.所以培养学生学习历史的兴趣就成为提高学生成绩、提高自己教学水平的关键.那如何培养学生学习历史的兴趣呢?笔者根据近几年的教学实践总结出以下几点.     

指导学生做好课堂笔记,提高听课效率

多年的教学实践证明，做摘录笔记的学生，成绩要好过没有摘录笔记的。然而在授课过程中，我发现有相当一部分学生不重视课堂笔记，还有一部分学生因没有掌握正确有效的做笔记的方法而使笔记成了一种累赘，在复习中并没有发挥应有的作用。因此，课堂上渗透做笔记的方法是十分必要的。     

小议兴趣教学在中职英语课堂上的应用

英语作为文化基础课在职业学校教学中所面临的困难较大.其原因主要是学生的英语基础非常差,他们一部分是经过中考的初三毕业生,具有一点儿英语基础知识,但成绩不理想;另一部分足没有初中毕业,只上了初中一年或两年的学生,这部分学生甚至说不清英语有多少个字母,对英语学习根本就不感兴趣.     

分数外的才华不应忽略

眼下我们经常感叹做老师难，做班主任难，特别是面对这样一部分学生：成绩平平，问题多多。然而学校对学生成绩及行规方面的要求、对班主任的要求却没有因此而降低，有些方面反而更高了，班主任夹在中间，左右为难!每一个班主任都期望自己的学生听话，循规蹈矩，科科成绩好。     

优化教学教学 激发学习兴趣

当今有一部分数学教师总是说,在教学上兢兢业业．为何学生的成绩不理想？为何一部分学生总是对数学无兴趣．成绩停滞不前呢？造成这种现象有多种原因．一是该生数学基础太差：二是不用心去学,贪玩．自身努力不够造成的：三是缺少主观能动性．在教师的引导下没有激发出他对数学学习的兴趣。     

如何解决高一学生数学成绩下降的问题

我校是一所省三星级高中．每一届新生中总有一部分学生,原本数学成绩较好,但进人高中后,学习成绩却大幅度下降,甚至从过去的数学尖子生渐渐沦为数学后进生。少数学生对数学学习失去信心,害怕数学,讨厌数学,甚至放弃数学。学生厌恶数学、成绩下降的原因何在？我经过长期的观察研究和比较初、高中数学的教与学之后,从以下两个方面加以论述。     

心与心的碰撞 情与情的交融——浅谈中学生心理压力

在班主任工作中,笔者发现当前部分中学生的心理压力比较大,而且表现在多个方面。一、学习的压力这一代的学生独生子女的比例非常高,独生子女的现象使家长对子女的管理模式往往是:在物质享受上百般迁就,在学业上百般苛求。有一位学生这样描述他的心情:“今年没有开心过,似乎我犯了永不可恕的罪似的,但又说不出来,真不是滋味,耳边眼前闪过那道情景:父亲拿起成绩,脸上没有丝毫喜气而是充满怒气。此等情景比打骂还难受,心如刀割,父亲的辛苦培育并没有得到回报。”成绩差的学生有学习压力,成绩好的学生是否就没有这方面的压力呢?事实表明一部分成…     

浅谈《机械设计基础》课程设计答辩

《机械设计基础》课程设计是反映学生系统地、深入地掌握本门课程的基本理论,培养学生独立的设计能力的一个实践性教学环节,在设计过程中,有的学生很认真,能够独立或与同学研究,扎实地进行,而有相当一部分学生趁指导老师不在时全抄袭或部分抄袭其他同学的设计,最后交上来的也许是一份设计方案和图面质量不错的答卷,因此,我们仅仅从说明书及图纸来评定学生的设计成绩是不够的,往往出现独立完成设计的学生的成绩,反倒没有抄袭设计的学生的成绩好。为了全面真实地评定学生课程设计成绩,激发学生自觉学习、认真设计的积极性,我们借鉴毕业设计的做法,在《机械设计基础》课程设计后,组织答辩,效果很好。     

对“高一学生数学成绩下降”现象的思考

我校是一所市级重点中学,学生生源相对比较好,但每一届初中毕业生中总有一部分以比较高的数学成绩进入高中后,学习成绩出现大幅度下降,甚至过去的尖子生也渐渐沦为数学后进生。少数学生对数学学习失去信心,甚至害怕数学,讨厌数学,直至放弃数学。学生厌恶数学、成绩下降的原因何在?又有何对策?上述问题应该引起各校数学老师深思和重视。笔者经过长期的观察研究和比较初中、高中数学的教与学,在此对高一学生数学成绩下降的原因及应采取的对策阐述自己的观点。     

特长生需"特教"——浅谈对特长生的英语教学

大多数特长生的特长成绩均能上高考线,但最后却有一部分由于文化课成绩低而不能进入高一级学校进行深造。怎样能够确保特长学生双上线,尤其是不让英语拖他们的后腿,就成了我们的教学目标。他们的基础差,有相当一部分学生没有良好的学习习惯。为此,笔者费了不少脑筋,确保自己的教学任务能顺利完成,最后取得了良好的教学效果。     

农村中学数学教学现状及有效策略初探

笔者所在的学校是一所农村中学,到我们学校来就读的学生大部分是因为成绩不佳、家庭经济条件差等原因已无择校机会而就近入学的学生,这些原因也就构成了学生在小学时没有一个良好的学习环境,在家学习时没有得到来自家长的较严格督促和指导,在面对学习困难时也基本得不到有效帮助,在面对挫折时也很难得到及时的疏导和鼓励,在家访中笔者发现更有一部分家庭,由于父母工作不顺利、家庭其他问题等原因,家长对学生在学习中遇到的失败,简单以责骂甚至拳脚对待,或者不管不问,这些都是导致学生怕数学,甚至讨厌数学的原因。     

提高初中女生臂力的实验

我校是一所重点学校,考入我校的学生文化成绩较好,但体质并不强(以前没有加试体育)。初中女生由于臂力差,俯卧撑、铅球、手榴弹掷远等项目成绩很不理想。如1978年入学的九十九名初中学生,俯卧撑能达标的只有十一人,其中一次也撑不起来的有四十一人。为了扭转这种局面,我先后在78～81届和81～84届初中女生中进行了迅速提高臂力的教学实验。在实     

如何激发后进生的数学学习兴趣

数学是一门比较抽象的学科,大部分学生感到数学枯燥、无味,也正是这个原因使农村中学生数学两极分化比较严重,两极分化的主要原因是：一部分学生喜欢学数学,数学成绩好,而另一部分学生不喜欢学数学,数学成绩差．久而久之,良性循环与恶性循环的差别造成了两极分化的局面．     

开展“课堂分层教学”活动 全面提高学生英语水平

一、实践背景时下流行的"分班分层次"的教学活动给学生英语学习心理带来的负面效应难以克服。实践证明,被分到差班的学生心理压力很大,对英语学习失去了信心,其中有些学生英语成绩不但没有提高反而越来越差。这与"教学要面向全体学生,促使人人成功"的教育观相悖,更不利于学生的可持续发展。同时,这种分层次教学也挫伤了一部分教师教学的积极性。班级之     

浅析农村初级中学学生英语成绩下滑的原因及对策

经常听到不少的英语教师在哀叹：现在的学生真的是一届不如一届,英语成绩越来越差。作为主管英语教研组的学校中层行政人员和多年从事农村初中英语教学的教师,我带着丝丝忧虑与不安,对广东省阳山县太平中学（以下简称“我校”）近五年来期末考试的英语成绩进行了查阅和对比,结果发现：在班级和学生人数没有很大变化的情况下,学生的英语成绩却不断下滑。这不得不引起我们英语教师的关注,那么到底是什么原因造成的？又将怎样去应对和改变这种现状呢？