大学英语听力教学的有效策略

英语听力教学是英语教学中重要的一部分。本文从具体的实践教学出发,旨在找到提高大学英语听力教学的办法。     

初中英语听力学习方法

根据研究,英语学习最好是从八、九岁开始。现代英语教学的改革。已经使我国的英语启蒙教育从初中提前到了小学三年级。然而,目前小学阶段的英语教学只能属于“印象派”,真正的英语学习还是从初一开始。英语听力是英语学习中比较重要的一部分,也是过去被忽视的一部分。在当前形势下,我们从初一开始,就必须有意识的练习和提高英语学习中英语听力能力,为中考做准备。     

浅析计算机辅助语言教学(CALL)在英语听力教学中的应用

英语听力教学是高中英语教学中重要的一部分,随着科技的发展,多媒体技术与英语听力教学相结合是未来教育的趋势。本文简述了CALL的概念和理论基础,介绍了CALL在英语听力教学中的应用,提出了几点启示。     

漫谈游戏教学在小学英语听力教学中的应用

在小学英语教学中,听力教学是最重要的一部分。只有不断地提升学生的英语听力能力,帮助学生攻克英语听力方面的障碍,才能够让学生自然地应用英语与同伴交流。重点针对游戏教学在小学英语听力教学中的应用进行详细的分析,以供参考。     

浅谈高中英语听力训练

随着改革的不断推进,在新时代,世界各国交流越来越频繁,而我国相当一部分学生英语听力能力极差,为了顺应发展,本文就高中英语听力训练展开探讨。     

跨文化交际预测理论与大学英语听力能力训练

英语听力能力的训练尽管与读、写、说、译同为英语基本技能,但在实际教学中并未受到足够重视。中国学习者训练英语听力能力的过程在本质上也是跨文化交际的一部分,因而跨文化交际的预测理论对听力能力的训练具有一定的指导意义。本文从具体的听力材料出发,分析了跨文化交际预测理论在帮助学生积极主动、透彻全面理解材料中的作用,得出结论,预测应该作为英语听力教和学中必不可少的一部分对待。     

试论如何提高英语听力教学

英语听力是语言文化的一部分,是交流的必需.本文讨论了英语听力教学的重要性并从三个方面分析了影响学生听力的因素,同时对如何提高英语听力教学给出了一些建议.学生应当主动参与而不是被动的听者,老师应当精心组织和设计课堂,并认真选择听力材料.     

心态技巧齐给力 中考英语开门红——英语听力备考指导

英语听力试题位于试卷的第一部分,其重要性不言而喻。良好的开端是成功的一半。听力部分做得好,情绪就好,后面的题做起来就会得心应手。让我们树立信心,掌握技巧,大胆预测,赢得中考英语考试的开门红。听力命题特点及趋势解读     

高职英语听力课学习策略训练——高职英语《Unit 16 Listening》课例研究

英语听力教学的最终目的应该是使学习者能与目标语言的本国说话者相互交际。英语听力教学向来是职业学校英语教学的薄弱环节。本课例围绕英语听力课程应使学习者得以与英语说话者相互交际这一最终目的,从分析L2学习者听力理解困难入手,提出有针对性的学习策略训练,进而证明学习策略应该成为听力课堂必不可少的一部分。     

提高高中生英语听力水平的几点看法

在高考中，英语听力在试卷中的占分比例很大，而这一部分却往往成为学生失分的重要区域。作为高中英语教师，我们该如何帮助学生提高英语听力，消除他们对英语听力的畏惧心理呢？     

论高职高专英语听力教学中的文化导入

语言是文化的载体,文化信息是语境的一部分。高职高专英语教学的目的是培养学生应用语言进行跨文化交际的能力。该文基于高职高专英语听力教学与文化想脱离,论述了高职高专英语听力教学文化导入的必要性、文化差异以及听力教学文化导入的方法。     

小学英语听力教学的策略研究

英语学科不同于其他学科,具有较强的语言性。从本质上来讲,学好英语学科的目的在于在实际生活中,学生能灵活运用英语,并用英语与其他学生沟通、交流。英语这门学科主要是由以下四个部分组成,第一部分,写作;第二部分,听力;第三部分,表达;第四部分,阅读。其中,最难的一部分要属听力教学。当然,听力教学是英语教学中最为基础的一部分。小学阶段的学生正处于学习英语的基础阶段,由于他们自身缺乏学习英语的兴趣,导致他们的英语听力水平较低。鉴于此,小学英语教师要结合新课改的要求,转变自身的教学观念,不断创新教学方法,激发学生对英语听力的热情,调动起学生参与英语听力教学的积极性,提高学生的英语听力水平。     

寓英语语法于大学英语听力教学中

听力是大学英语教学中不可或缺的一部分,听力能力的发展和提高也是大学生学习英语最终目的之一。然而,目前的大学英语听力教学中仍然存在着一些问题,如英语听力被认为是一门单纯"听"的教学,在实践教学中只注重让学生去听,而忽略了与英语其他方面的有效结合。试从英语语法角度阐述英语听力教学的"借力",即,注重英语语法在英语听力教学中不可或缺的作用,做到"耳朵+语法=听力",以真正提高大学生的英语听力水平。     

论高职高专英语听力教学中的文化导入

语言是文化的载体,文化信息是语境的一部分。高职高专英语教学的目的是培养学生应用语言进行跨文化交际的能力。该文基于高职高专英语听力教学与文化想脱离,论述了高职高专英语听力教学文化导入的必要性、文化差异以及听力教学文化导入的方法。     

维吾尔族学生英语听力学习障碍及应对措施

听力是英语学习中至关重要的一部分,听力水平的高低直接影响到学习的兴趣、热情和效果。因此,如何提高英语听力水平是学好英语的一项重要内容。论文指出了少数民族学生在英语听力学习中存在的问题之后,探讨了若干解决问题的途径。     

高中英语听力有效性教学的策略

:英语是当前我国中学教育阶段中最重要的外国语 言,对于高中生来说,尽管在此之前已经对英语有了较多的接 触,但仍然有很多同学在进入高中之后,面临新的教学的要求, 对学习英语感到吃力和有压力,其中有相当一部分的压力就来 自于对英语听力能力的掌握,英语听力要求学生能够在听完英 语对话后准确地回答问题,虽然这是目前考试当中的要求,但 我们不应当把这当作唯一目的去培养,除了应试技能以外,高 中阶段要求学生掌握的应当是综合的对英语听力能力的掌握, 在学习语言课程的过程当中,能够熟练地、综合地掌握听力技 能,无疑将十分有利于学生学习语言能力的提升,因此,努力培 养学生的英语听力技能应当作为当前教学过程当中的一个主 要抓手,本文将结合当前实际就更好地培养高中生的英语听力 能力展开讨论,探求更好的培养方式和策略。     

高考英语听力训练浅议

每年高考结束,总有一部分考生反映听力部分感觉吃力,以至于影响后面题目的发挥,进而影响整个英语科目考试的成绩。因此,做好充分的英语听力备考训练、从容应对高考开端题就显得尤为重要。     

新课标下如何提高英语听力水平

英语语言是客观存在的现象。英语听力教学是英语教学中必不可少的一部分。听力的提高是英语理解能力提高的体现,能促进人们语言交际能力的提高。听力处于外语教学“听、说、读、写”中的基础地位,应当予以充分重视。本文就如何提高学生的听力水平提出建议。     

高中英语听力答题技巧初探

听说读写译是英语的五个重要部分,他们相互影响,相互制约,共同对学生的英语学习起着重要的作用。但是很多英语教师在课堂上更加注重英语词汇和语法的教学,对听力教学投入的时间很少或根本不重视,听力成了学生自学的一部分。其实,英语听力是一种很容易得分的题型,只要教师对学生稍加指导就会起到事半功倍的效果。本文主要介绍了提高学生英语听力的一些策略,以期提高学生的听力能力,促进英语成绩的提高。     

独立学院英语听力教学研究

英语听力教学在英语教学过程中至关重要,如何提高英语听力教学水平是值得我们探讨的。该文结合独立学院英语听力教学的现状,就如何提高独立学院英语听力教学水平进行了探讨。