在写作教学中如何进行创新

正作为语文教师,我们知道,无论是在哪一个教学阶段,写作教学历来是语文教学的难点。其原因是写作教学从来就没有现成的教案可以遵循,没有现成的例子可以借鉴。完全靠教师个人教学水平的高低,以及教师个人文学素养的高低和学生个人的领悟能力,来决定教学效果的高低。所以,要想从根本上提高写作教学水平,提升学生的写作能力,就必须在写作教学中不断地进行创新。笔者认为写作教学的创新主要应该从以下几方面着手。     

在作文教学中要切实发挥学生的主体作用

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文教学水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要指标。语文课堂教学的原则同样适用于作文教学,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用。教师只有把握好自己的主导地位,才能对学生因材施教,激发兴趣,充分发挥其潜力,提高写作能力。     

作文要从观察入手

在语文教学过程中．作文是师生一个共同的难题．学生不爱上。教师不爱教。而且作文很难出成绩．造成了恶性循环。在小学是这样,到了初中,情况似乎一样没有什么好转．虽然在初中．有个别的同学可以写出相当不错的文章．但总体水平还是差强人意。大家也知道．作文的水平也反映了学生语文能力的高低．如何提高学生作文水平,整体提高学生语文能力．是我们要搞好的一个问题。我根据自己多年教学的经验．谈一谈对作文教学的几点体会。     

初中作文课堂有效教学实践研究

作文教学是语文教学的重要组成部分,初中作文教学是培养学生作文能力的重要途径。在新的时代条件下,传统的作文教学方式已经不能适应社会的发展,教师要注重采取多种方式提高作文课堂教学的有效性。     

提高学生作文速度管见

作文教学要“三个面向”应在保证质量的前提下,尽量提高学生的作文速度.这是锻炼学生思维敏捷,发展其智力的一个重要方面. 如何提高学生的作文速度,根据个人教学实践,略陈管见如次. 一、时间与作文速度培养学生的时间观念,提高单位时间的思维效率,可以加快作文速度.拖堂,课后接着作都有碍于作文速度的提高.作文课,一般两节连排,共九十分钟.要求学生严格按照字数、规定时间完成任务,不准拖拉,使学生养成时间观念. 二、题目与作文速度命题作文要充分考虑学生的知识面和年龄特征,不可过难、过偏.教师最好能揣摩     

先濬文之源 后究文之法——谈高中作文教学的整体建构

目前的各种版本教材还没有一个现成的可依据的作文教学序列,广大语文教师只能摸着石头过河,凭借感觉来耕耘自己的作文教学。正因为如此,作文教学的无序低效成为一线教师共有的无奈,而改变作文     

论作文教学创新思维的培养

作文是学生多种能力的综合体现,是语文学习水平高低的评价依据,是带领学生进入创新殿堂的魔法石,是检验教师创新教育成果的重要参数。因此,教师要认真剖析传统作文教学之不足,结合自己学生的实际和自己的教学实际,     

在作文指导中加强思想教育

在作文教学中,不仅要对学生进行“文字表达能力”的训练,还要注意在进行语言文字训练的同时,加强思想教育,提高学生的“认识水平”,培养他们分辨是非的能力.“作文教学要从内容入手,指导学生选择有意义的内容和恰当的形式,写自己熟悉的事物,表达自己的真情实感.”根据大纲的这一要求,作文教学要在“指导”二字上下功夫,通过教师在学生动笔之前有目的引导、点拨,使他们及时地捕捉到日常学习、生活中有意义的作文内容,表达自己健康向上的思想情感.可以这样认为:作义的指导过程,也就是提高学生认识能力的过程.     

初中语文作文教学之我见

作文教学是语文教学的归宿,语文教学的最终目的就是要教会学生说话写文章.但是,在现实的语文教学实践中,很多教师却忽视了作文教学,随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段,虽然整体目标大都清楚,但各个阶段应达到什么样的训练目的,并不十分明了.教师对作文教学采取“骑驴看唱本——走着瞧”的态度,感觉该写一篇作文了,就临时布置一篇了事.那么怎样做才能使作文教学摆脱窘境,提高作文教学质量呢?笔者根据自己多年的教学实践,总结了以下几点看法.     

反思小学作文教学

小学作文教学关系到学生今后的语文素养,因而,作为一名小学语文教师,培养好学生的语文水平和能力是我们教师义不容辞的责任.现在有很多教师都在大使谈而特谈如何写好小学语文作文,如何提高小学作文水平的,他们都有自己的见解.很多教师谈的教学方法看起来,听起来都很有道理,其实不然,下面,笔者就个人所认识的作文教学中的不足来简单的谈几点.     

感悟文本之韵,开启学生作文创作思维之门

<正>引言初中作文教学是整个中学语文教学的一个重点,在当前新课改不断推进实施的进程中,语文作文教学只有不断进行改革,才能更好地适应时代发展和课程改革的需求。因此,在作文教学过程中,不仅需要对作文的基本常识和要求进行讲解,而且要注重对于学生创新思维能力的培养,使其在作文方面的能力能够得到有效提高,进而使学生的写作能力得到切实提高,进一步提升初中语文教学的水平。下面就初中语文作文教学中学生创新思维的培养问题进行探讨。一、更新理念,创新教学的思维初中语文教师作为教学的参与者和直接实施者,在长期的应试教育思维的影响和束缚下,一些传统的作文教学     

怎样提高小学生的作文能力

作文是小学语文教学的一项重要内容,是每个语文教师在教学中都感到头疼的。而学生写作水平的高低,又是小学生语文水平及综合能力高低的一个重要标志,同样也反映着教师语文教学水平的高低。那么怎样提高学生的作文能力呢？     

新时期,初中语文重视作文教学

新时期,随着社会的高速发展,人们逐渐认识到作文之于初中语文教学的重要性。中学生作文能力的培养不仅仅可以提高个人素养,还可以在考试中取得优异的成绩。而现如今众多教师和学生都很困扰,并不理解写作的真正意义,与此同时,我国语文教育大纲明确指出"基础教育作文就是让学生练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来。"为此,我们要尊重大纲,进行合理化的作文教学,提高初中阶段学生的写作能力。     

作文指导方法点滴

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,成功的作文教学,不仅能直接促进学生听、说、读、写能力的提高,而且可以促进学生智力的开发和良好品德的养成。作文教学在提高学生的语文水平、培养学生的整体素质方面起着非常重要的作用。因此,在语文教学过程中,应该把作文教学放在教学诸环节的首位,并努力使作文教学能够按照自身的特点、规律、目的、任务有效地开展,以使语文教学取得成效。一、要善于从认识上消除学生恐惧作文的心理要达到此目的,教师首先必须明确作文教学的目的———通过写作训练,让每一个学生都能用语言文字的书面表达来帮助自己生…     

把生活的泉水引入学生作文的园田

语文学科创新的重要方面是作文,作文教学教师要引导学生摆脱"无话可说,无文可写"的困惑,教师自己要摆脱"高投入,低产出"的困惑,要把生活的泉水引入学生作文的园田,这样使作文教学更好地提高学生的创新能力.     

浅析初中语文多元化的作文教学方法

新的时代背景对于学校的教学任务提出了更高的要求,教师也在不断地适应教学改革的步伐,从而不断提高教学效果。多元化的作文教学方法是教师结合时代的发展提出来的教学模式,对于学生们学习成绩的提高有着重要意义。针对当前的初中语文作文教学进行详细的探究,可以促进学生作文水平的提高。     

新课程背景下作文教学初探

教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法,引导学生从"要我作文"转变成"我要作文",在以表达自己的真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力和思维水平。     

浅谈作文教学

语文学科是学习其他学科的基础。要想各科全面发展,首先要把语文学好,而作文教学则是其关键。一篇文章可以反映出一个学生文化素质、政治思想水平的高低,为此,我们必须重视作文教学。     

作文教学之我见

新课标要求学生作文，“要懂得写作是为了自我表达和与人交流；重视个人独特感受；会修改自己的写作。”新课标要求我们在作文教学中，要改变以往的传统作文指导模式，提高作文教学水平，在贯彻新课标精神中，经过自己的实践、琢磨，我认为作文指导应从以下几个方面做起：     

小学作文教学策略研究

<正>作文教学一直是小学教学中的难题,长期以来困扰着小学语文教师,并制约了小学语文教学的改革,影响了小学语文教学效率的提高。学生的作文千人一面,假话连篇,缺乏个性化体验,没有了自己的思想,写出的东西简直看不下去。所以从2012年12月份,我个人成立了研究小学作文策略的小课题,我积极实践,努力提高实验效果,采取了一系列的措施。一、加强理论学习为提高研究水平,我阅读了大量的作文指导书籍,积淀文学