农村中小学信息技术课教学浅谈

当前．计算机与网络逐步渗透于各行各业．并与人们的日常生活越来越贴近,网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相,数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高．加上各商家、新闻媒体的推波助澜．使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此,信息技术教育也越来越重要．成为中小学生的必修课。     

农村中学信息技术课教学初探

21世纪,随着以计算机技术、微电子技术和通信技术为核心的现代信息技术,社会各个领域得到广泛应用,并改变着人们的工作,学习和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代人最基本的能力与文化水平的标志。信息技术课程的开设正是为了提高广大青少年这方面的能力。由于信息技术发展很快,信息技术教育也在不断发展变化,在新一轮教材改革的形势下及新课程理论的指导下,笔者对我县农村中小学信息技术教育的现状及改进略有心得体会。通过近几年的教学实践和探索,本人认为应从以下几方面解决。     

谈中小学信息技术学科教学的有效衔接

通过对浙江省编写出版的中小学信息技术教材的比较分析,发现当前中小学信息技术教学中存在着这样几个问题：一是教材修订周期长,内容老化;二是教学内容模块化设计,重复较多,使得教学内容很难体现螺旋上升;三是缺乏有效的教学评价手段,难以对学生的学习状况和成果作出合理评价。对于上述存在的问题,本文认为应该通过拓宽教学任务、更新教学内容和优化教学评价等方式予以解决,进而实现中小学信息技术课堂教学的有效衔接。     

信息技术在农村中学教学中的几种应用

信息技术教学这个话题已经谈了有好些年了,由于条件的原因,在农村初中计算机教学一直比较薄弱。近年来,随着多媒体设备和信息技术逐步在各科学科中不断整合。在教育教学过程中,深受广大师生的青睐。它不但能改善我们的教学环境,促进课堂的整体优化,而且对我们教学质量的提高做出巨大的贡献。它以其特有的感染力,通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激,不但能够迅速吸引学生的注意力,唤起学生的学习兴趣,使学生产生学习的心理需求。     

浅谈如何上好中小学信息技术课

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理道德和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生正确的学习信息技术和利用网络知识素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应对今天信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”     

浅谈如何上好中小学信息技术课

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理道德和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生正确的学习信息技术和利用网络知识素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应对今天信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”     

如何提高农村中小学教师远程教育资源的应用能力

自从我省2003年实施农村中小学远程教育工程以来，远程教育设施陆续配备到各校，到目前为止，绝大多数中小学已实现了模式一、模式二或模式三的全覆盖。设备资源配齐了，但这些资源在教育教学中发挥的作用怎么样，资源的应用效益如何，这就不敢去深究了。本人在几年的远程教育管理工作中，深知教师在远程教育资源应用中还存在很多问题，这些问题使得远教资源利用率低下，应用效益不尽人意，面对这些问题，我们再也不能坐以待毙，要想办法解决它。那么，如何提高农村中小学教师在远程教育资源的应用能力呢？下面谈谈几点本人的看法。     

农村学校校本培训的困惑与思考

所谓校本培训是指：“源于学校的发展需要,由学校发起和规划的,旨在满足学校与教师发展需要主要是在校本进行的学习与培训活动。”校本培训强调在校内的培训,突显出“学习”的主动性、连续性与情境性。它使教师培训绎常化和深入化,     

线上线下互动 学习体验融合——中小学图书馆骨干教师培训的新思路

通过分析浙江省中小学图书馆管理员队伍的现状和新《中小学图书馆规程》对图书馆员的具体要求,从目标建立、课程设置、培训特色等方面介绍了浙江省中小学图书管理员骨干教师培训的做法和经验。     

农村中学如何加强信息技术教育教学

信息论的观点认为：教育教学过程是一个信息传输的过程．教师处于这一过程的始端,学生则处于终端,因此教育教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体,教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。随着社会不断的日新月异,现代化科学技术的发展．学校教育教学也在不断的更新．     

高等职业教育院校教师信息技术能力现状研究

文章通过对高等职业教育教师信息技术能力现状的调查分析,总结了高等职业院校教师信息技术能力的现状以及存在的问题,并尝试提出了相应的对策。     

计算机信息技术和电子电工教学的成功结合

本文根据国家教育部颁布的“21世纪教育技术手段改革”的相关内容,发展现代教育手段以及多种计算机技术的整合,计算机信息技术和电子电工教学相结合已是改革的必然趋势。     

关于中小学信息技术专任教师教学思考

当今社会,人类已进入信息时代,“信息”在多方面地影响我们的生存。在信息时代,必须具有信息技术基础。因此,搞好信息技术课的课堂教学工作,提高信息技术课教学质量,是每一位信息技术专任教师首要解决的问题。本文作者通过信息技术教学方法、教学模式、教学目标、教学原则等几个方面阐述了信息技术专任教师搞好信息技术课教学工作应注意的几大关键问题,力求共同探索有效途径提高信息技术课教育教学质量。     

中小学信息技术与教育教学创新应用研讨会专题报道

为贯彻落实教育部办公厅不久前印发的《2014年教育信息化工作要点》,促进信息技术与教育教学全面深度融合,为区域、校际间优质数字教育资源建设搭建交流的平台,共同探索基础教育信息化科学发展新机制。4月9日,“2014年中小学信息技术与教育教学创新应用研讨会”在杭州师范大学附属中学举行。     

论信息技术对小学数学教学的促进作用

我国在中小学普及信息技术教育上明确规定：努力推进信息技术于其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。本人就信息技术对小学数学教学的促进提出一些浅见。     

农村小学信息技术教学的现状及改善措施

随着社会经济的高速发展,信息技术逐渐被推广到社会各个领域当中,信息技术作为一门新型技术,在农村小学信息技术教学过程中依然存在诸多的问题,导致信息技术课堂枯燥乏味,缺乏小学课堂的该有的活力与生机,致使课堂教学效率无法提升,最终影响信息技术教学质量。本文基于农村小学信息技术教学的现状进行分析,针对目前教学过程中存在的问题提出相应的改善措施。     

“断剑”之痛对公共图书馆成人培训教学的启示

本文通过一则故事引出对公共图书馆成人培训教学方式的思考。笔者结合亲历图书馆成人培训教学工作的现状,提出培训组织者及授课教师都要与时俱进,创新培训环节和授课技巧,提高学员听课兴趣,真正培养出能够解决读者信息需求等实际问题的信息专家型图书馆员。     

信息技术与小学语文教学整合初探

本文结合笔者的教学实践,总结了信息技术与小学语文教学整合的几点作用：有利于激活学生的学习兴趣：有利于解决学生的学习困难;有利于启迪学生的创新思维;有利于学生的自主学习。     

立足学科特点提高农村中学信息技术教学质量

随着网络技术的进一步发展,信息技术在教育中的作用越来越受到人们的关注。信息技术课最主要的特点是实践性强、发展快,对以往旧的教学模式和教学方法提出了新的挑战,同时也对学生的学习方法提出了新的要求。所以,如何优化信息技术课程的教学方法,努力提高教学效率和质量,培养创新型人才成为当务之急。     

浅析网络编辑培训课程的教学设计

本文从成人学习和远程教育角度分析网络编辑职业资格培训课程的教学设计,认为该课程在内容的选取和模块化设计、学习支持服务等方面十分契合成人远程培训课程的特点,并从提供学习参考时间、学习内容呈现方式多样化、学习内容可选择性、习题与知识点呼应等方面提出完善课程的建议。