从人痘法到牛痘法--中国为全世界消灭天花所做的贡献

人类对机体免疫功能的认识最早是从抗感染免疫功能开始的。中国古代的传统医家很早就发现养牛者很少感染天花，而后又观察到人患天花病后的免疫现象，于16世纪（明代）发明应用天花浆预防天花的方法，在世界上开创了免疫接种的先例，也是世界上人工免疫法的开端。后来，英国医生E．詹纳在人痘法基础上进而发明牛痘法，从而于1980年在全世界消灭了天花。     

这些疫苗你的宝宝接种了吗

接种疫苗是预防和控制传染病最经济、最有效的方法之一,我国疫苗分为两大类,一类疫苗和二类疫苗,其中,一类疫苗是国家免费提供的,所有适龄儿童都应按规定接种,可以预防12种疾病,内容包括：     

0~1岁 接种疫苗发烧了!

正怎么接种疫苗不仅不能防病,反而让宝宝生病了?给宝宝接种疫苗是为了预防疾病,可是,不少宝宝接种疫苗后常常会表现出烦躁、不安等不适症状,还常伴有低烧,有少数宝宝甚至出现高烧,其实,这是宝宝接种疫苗后最为常见的不良反应。     

基于案例研究培养教师的教育技术能力

《中小学教师教育技术能力标准》（试行）已出台，如何在有限的时间内使中小学教师教育技术能力达到这一标准的要求，成了教育界不可回避的问题，而教师教育技术方面的素质如何将直接影响到教师专业能力的发展。本文首先对教师教育技术能力培养所存问题进行了剖析，然后对案例研究在培养教师教育技术能力中的现实性，有效性及实施进行作了探讨，并由此引发了几点思考。     

从教育研究的基本问题论前沿问题

教育研究基本问题具有稳定性、全局性、时代性等特征,教育研究的前沿问题具有当前性、探索性、实践性、相对性等特征,从教育研究的基本问题探讨前沿问题具有学理依据。将"培养什么样的人""、怎样培养人"作为教育研究的基本问题,确立了人在教育活动中的中心地位。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布的重要背景下,如何培养具有主体意识、独特个性、全面发展的人,成为当前教育研究的前沿问题。     

基于案例研究培养教师的教育技术能力

《中小学教师教育技术能力标准》(试行)已出台,如何在有限的时间内使中小学教师教育技术能力达到这一标准的要求,成了教育界不可回避的问题,而教师教育技术方面的素质如何将直接影响到教师专业能力的发展。本文首先对教师教育技术能力培养所存问题进行了剖析,然后对案例研究在培养教师教育技术能力中的现实性、有效性及实施进行作了探讨,并由此引发了几点思考。     

伊德技术哲学思想及其对教育技术研究的启示

美国哲学家唐·伊德(DonIhde)是当代技术哲学领域有代表性的人物,伊德在具体的生活领域中反思技术的意义,在经验和文化层次上探讨人类和技术物品之间的关系。伊德的技术哲学思想为我们理解教育领域中人与技术的复杂关系、为我们研究技术在教育中的应用提供了富有启发意义的研究视角。     

我国“德育教师”研究的概况、问题与设想

目前对德育教师的研究主要有德育教师应具备的一般素质的论述、特种教育理念下德育教师应具备素质和能力的论述、德育教师培养机制的论述（其中非常重要的一部分是对德育专业化的论述）,其中对德育教师应该具备什么素质的研究最多,对德育教师的培养论述较少,而对德育教师其他方面研究几乎没有。     

一种教育技术学的研究方法--技术人造物缺陷分析法

教育技术学研究面临着困境主要是研究方法论的困境。教育技术研究方法论所面临的困境则源于我们对教育技术这个研究对象的认识偏差。教育技术是育人技术及其创新整合的技术。这个定义体现了技术过程和技术结果的统一。对技术过程的改进离不开对技术结果缺陷的分析。技术人造物缺陷分析法是教育技术学的一种重要研究方法,是一种用于认识教育技术的技术缺陷并改善之的研究方法。     

师范生现代教育技术能力培养的教学策略研究

高等师范院校开设"现代教育技术"公共课程,是培养师范专业学生现代教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路,但在教学过程中往往存在由于教学策略不当而导致教学效果不佳的困境.本文从教学类型、教学方法、教学程序、教学资源的利用方式和课堂互动质量五个方面,对"现代教育技术"公共课任课教师的教学策略进行了比较分析,找出教学策略方面普遍存在的问题与不足,从而尝试性地总结出适合该课程的较为合理的教学策略,为今后"现代教育技术"公共课的开展具有一定的借鉴和指导作用.     

职业技术教育学跨专业研究生培养的现状、利弊及策略研究——以江西农业大学职业技术教育学研究生培养为例

我国研究生教育已经由规模扩张时期进入到质量提升时期,提高研究生的培养质量是研究生教育的主要任务。职业技术教育学发展迅速、跨专业研究生所占比例较大,符合社会对复合型人才培养的需要。由于职业技术教育学的特殊性,在跨专业研究生培养过程中面临着各种困难。针对职业技术教育学发展的现状与利弊,应明确跨专业研究生定位,改革研究生培养模式,通过提升研究生培养单位的综合水平、加强交流等措施提高跨专业研究生培养质量。     

适应职业教育发展需要培养技能型教育技术人才--职业教育的教育技术专业人才培养模式的研究与实践

本文就职业教育的教育技术专业人才的培养 ,主要介绍了职业教育对教育技术专业人才的要求 ,制定了职业教育的教育技术专业人才培养目标和培养方案 ,探索以应用能力为主的全面培养方式 ,构建职业教育的教育技术专业人才培养的新模式 ,并经过几年的培养实践 ,获得了较好的培养效果     

机电一体化技术专业“工学交替、订单培养、能力递进”校企合作教育模式的研究和实践

"工学交替、订单培养、能力递进"校企合作教育模式是基于"校企共建班"校企合作框架的一种人才培养模式,学校和合作企业签订培养协议,根据企业用人岗位职业技能需求共同制订人才培养方案,共育人才。     

假如把经费都用于购买现成的设备,我们还能为明天准备什么?

天津职业技术师范大学校长孟庆国诘问。当前支持、发展职业教育的主要方式是加大投放,但对职教师资的培养却没有给以应有的关注。"职业教育要意识到自身的重大责任——当一个新职业     

地方高师生教育技术能力培养模式的研究

以地方高师师范生教育技术能力培养为出发点,通过调查分析,找出师范生教育技术能力与《标准》的差距,提出以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为导向,从教育技术公共课、教师专业技能训练和教育实习等方面系统设计,构建高师生教育技术能力培养模式,旨在培养和提高师范生的教育技术能力。     

地方高师生教育技术能力培养模式的研究

以地方高师师范生教育技术能力培养为出发点,通过调查分析,找出师范生教育技术能力与《标准》的差距,提出以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为导向,从教育技术公共课、教师专业技能训练和教育实习等方面系统设计,构建高师生教育技术能力培养模式,旨在培养和提高师范生的教育技术能力。     

我国职业技术教育学博士学位论文研究主题变迁与反思——基于2005-2018年博士学位论文的分析

考察研究主题的变迁是审视学科研究发展变化的重要途径。对2005-2018年间博士学位论文的研究发现,当前我国职业教育学专业博士学位论文研究主题的变迁呈现如下特征:研究视野愈益开阔、研究主题不断拓展,呈现愈益丰富的发展态势;研究主题与时俱进、时代特征鲜明,呈现频繁变迁的发展趋势;混合研究成为主导、收集与分析资料的方法趋向多元,对研究主题的认识趋向深入。同时,也存在以下问题:跟风热点问题,加剧和导致了研究中的弱点与盲点;扎堆宏观问题和理论研究,中观问题与应用研究不足;热衷于职业教育与社会发展问题,职业教育学科建设研究欠缺;量化研究严重不足,跨学科的交叉研究缺乏。     

2014年我国职业技术教育理论研究概况——基于对2014年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

通过对2014年人大复印报刊资料《职业技术教育》所转载论文进行统计分析,回顾这一年来我国职业技术教育理论研究所取得的成绩和呈现的一些特点,并对2015年我国职业技术教育理论研究的走向进行宏观展望。     

加强学生人文素质培养的研究——中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况

由中国教育学会学校文化研究分会申报的国家级科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》已经中国教育学会批准立项,课题编号为0501939A。