在教学中如何发展学生的智力

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么?是鱼还是渔?是教学生还是教学生学?在有机化学部分的教学中,越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

浅谈地理教学与学生智力的发展

发展学生的智力 ,既能促进学生对地理知识的掌握 ,也能促进学生地理学习能力的提高     

浅谈地理教学与学生智力的发展

发展学生的智力，既能促进学生对地理知识的掌握，也能促进学生地理学习能力的提高。     

在知识教学中如何发展学生的智力

无论在任何时候,要发展学生的智力,都不能忽视知识教学。知识教学要以启发式为指导思想。知识教学要走在儿童智力发展的前面,推动儿童智力的发展。     

谈谈数学教学中如何发展学生的智力

发展学生的智力是现代学校教学的一项基本任务。发展智力必须从青少年抓起,青少年时期是发展智力的黄金时代,他们的智力发展,对人的一生有着决定的意义。不重视发展学生的智力,形成思维呆板、惰于思考的习惯后,将影响他们的一生,这才是真正的误人子弟。     

如何在生物教学中发展学生的智力

素质教育强调人的发展,重视学生综合素质的全面提高。课堂是学生学习的主要阵地。本文作者结合教育教学实际,就生物教学中学生智力的培养与发展,提出了自己的见解。     

在地理教学中培养学生多元智力

加德纳的多元智力理论认为,每个学生都在不同程度上组合着九种基本智力,它们代表了每个人不同的潜能,这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。但在现行的教育评价体制下,只是语言、数学或逻辑推理等方面的智力受到重视,而视觉/空间智力、人际交往智力、自然观察者智力和自我反省智力却被忽视。为此,地理科教师必须结合新课标的理念,转变教学策略,利用地理学科特点,尽量开发学生这些方面的智力,使他们的智力得到全面的发展,从而提高地理教学效能。一、加强读图析图,培养视觉/空间智力视觉/空间智力指的是人对线条、形、结构、色彩和…     

地理教学开发学生智力初探

地理教学改革的中心目标是开发学生智力。地理教师的责任,就是要根据不同情况,采取切实的教学措施,开发学生的智力。我们应当怎样去“开发学生智力”呢? 一、以“趣、促“智”是智力开发的起点地理学在中学六大门基础自然料学中担负着地理、天文两门学科的知识传授任务。地理学科所涉及的内容,从宇宙到地理圈,从自然界到人类社会,而且互相渗透,这种高度的综合性和极广阔的空间性,给地理教学的情趣以及开发智力提供了极为有利的条件。但这并不是说照本宣科就能达到。     

如何在初中动植物教学中发展学生的智力

发展学生的智力和能力是素质教育的核心。笔者就初中动植物教学中，如何培养和发展学生的观察力、想象力、思维能力，提出了几点认识和做法。     

浅谈物理教学中如何促进学生的智力发展

心理学家认为：一个人的智力水平的高低，不仅取决于个体先天具有的遗传因素，更与后天的学习、培养有关，因此物理教学中不仅要适应学生的智力差异，同时更要促进学生的智力发展，为此，在教学过程中，应注意以下几点：     

在教学中如何培养和发展学生的智力

发展学生的智力是教学的一项重要任务,是培养现代建设人才不可缺少的要求。因此,研究如何发展学生的智力,在当前有重要的现实意义。 关于什么是智力,目前在科学上还没有一个确切的统一的概念。一般说,智力也就是指人的智慧能力。我们通常说某个人聪明或不聪明,实际上就是指某个人的智力发展水平高或低。关于构成智力的因素,过去学者多认为包括观察、注意、记忆、想象和思惟等能力,即所谓“认识问题”的能力。但是,这种说法还是不全面的。因为人的智力不仅表现在认识问题和分析问题     

地理实验与学生智力发展

传统的地理教学法注重书本知识的传授,而比较忽视地理基本原理的讲解,更谈不上开展地理实验活动。实验是否应该在中学地理教学中占有一定的地位呢?这个问题值得地理教育工作者重视与研究。 一、地理实验的必要性。地理学科的性质具有两重性,它既有自然科学的性质,即研究各种地理事物的分布、发展、变化的规律和各地理要素之间的相互影响、相互制约,又有人文科     

在教学中如何培养和发展学生的智力

智力是指人的智慧能力。构成智力的因素,过去认为仅包括观察、注意、记忆、想象和思维等认识能力,这是不全面的。因为人的智力不仅表现在认识问题和分析问题之中,还表现在处理问题和解决问题之中。因此,智力应该是指人们运用知识,经验能动地认识事物和独创地解决各种问题的能力。人的智力的发展是受遗传素质和环境、教育多方面因素所制约的。其中,遗传素质只是智力发展的必要前提,而社会环境和教育则是智力发展的决定因素。在教育因素中,学校教育居于主导地位,其中又是以教学为主,所以认真研究在教学中培养和发展学生智力很有必要。     

刍议在知识教学中如何发展学生的智力

<正> 在教学中,应向学生传授知识为主,还是应以发展学生的智力(观察力、记忆力、思考力、想象力)为主,这是在教育史上争论了二百多年的问题。早在十八世纪,以英国教育家洛克为代表的形式教育派就强调,教学的主要任务在于训练学生的思维形式,只要学生的记忆力、思考力发展起来了,那么     

论小学数学教学中如何发展学生的智力

正在数学教学过程中,我们经常会发现学生们在解题的时候,往往只是注意解题的答案,而不是去索求解题的思路、方法以及解题的最佳过程,当他们遇到相同类型的题目时,也很自然地想到用相同的思路和方法去做,从来不去想想用别的简便的方法,久而久之并养成了一种解题习惯,当他们遇到数据量很大的类似题目时,他们就很难计算出正确的结果。很显然这种习惯对学生的发展是很不利的,特别在信息时代的今天,就更难面对成千上万的问题,为此在     

英语教学中如何发展学生的智力

在外语教学过程中,教师不仅要注意语言知识的传授,更要注意培养学生的观察力、注意力、记忆力、判断力等。如果在教学中持之以恒,这些能力的逐渐养成,实际上就是在促进智力的发展。     

浅谈在小学数学教学中如何发展学生的智力

智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等.在小学数学教学过程中,注重发展学生的智力.会感到学生越学越轻松,越学越想学.教师也越教越轻松.以下是笔者在教学工作中的几点粗浅的体会.