构建督导评价新体系促进学校自主发展

为促进区域教育事业的发展，整体提高区域基础教育的水平，上海市黄浦区教育督导室在构建督导评价新体系和建立督导评价新的运行机制方面作了探索和实践。并在全面回顾总结、深入调查研究的基础上，又开始了以基础性指标全面规范中、小、幼学校办学行为，让学校自主制订发展性指标，重在激励、引导学校自主发展的办学水平督导评价新体系的研究和实践。下面我们把对黄浦区构建学校自主发展的办学水平督导评价新体系的认识和实践的情况作简要的介绍。一、基本原则在构建督导评价新体系时，我们认为坚持创新是构建督导评价新体系的灵魂。督导评…     

加快推进新时代中国特色社会主义教育 督导评价体制机制改革

我国督导体制机制改革要紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人的教育治理目标,加快构建以目标为导向、以学生为中心的国家教育督导评价指标体系和标准;要加大信息化评估监测系统建设力度,实施基于常态监测的评价和基于评价的督导,提高督导的专业水平和权威,切实推进教育高质量发展;要坚持发展性督导理念,将外部督导和学校自我督导相结合。我国的教育督导体系建设既要借鉴督导制度发达国家的经验和做法,也要坚持自主创新,强化对学校育人 执行力度的督导,努力走出一条中国特色的教育督导评价发展的道路。     

构建校本督导在内的“三位一体”教育督导体系

教育督导一直以政府督导的行政力量为主,却忽视了学校内部的自我监督保障功能。随着高等教育的逐步发展,政府行政督导为主体的外部督导逐渐暴露缺陷,校本督导评价制度在强化校本管理制度中应运而生,并逐步成为高校评价制度的重要手段。目前,急需构建校本督导、政府督导与社会督导相结合的＂三位一体＂的教育督导评价体系,从而保障高校教育教学质量的全面提高。     

县域教育均衡发展督导评估方案研究

加强教育督导是促进教育均衡发展的重要举措。为适应我国教育改革和发展的需要,遵照国家相关政策和法律,本研究构建了一个以教育公平为根本指导思想,以县级政府为评估对象,以基础教育在城乡、校际及群体间的均衡发展为内容的督导评估方案,以期促进我国县域教育的均衡发展。     

构建区域教育督导现代体系发展路径

在我国当前社会转型的关键时期,教育面临的机遇与挑战并存。重新审视区域教育督导体系内涵,矫正其偏差,明确教育督导的职能和任务,"督政"和"督学"并重,评价与反馈相结合,完善督导制度,树立以人为本的理念是构建现代化的督导体系,推进教育均衡发展的必然诉求。     

发展性教育督导评估功能及其生成机制:从质的评价取向出发

我国已经实现“两基”目标的不少地区，教育督导评估工作重点正逐步转向发展性教育督导评估。以自然主义探究评价模式为代表的质的评价取向为教育评价研究提供了一个全新的视界，对发展性教育督导评估实践具有重要的借鉴价值。学校发展性教育督导评估功能的生成依赖于能够实现教育系统内部纵向贯通、教育系统与其它社会子系统横向沟通的督导运行机制的逐步形成。本文结合近年来国外评价研究领域兴起的质的评价，对学校发展性教育督导评估功能的生成机制进行初步研究。一、质的评价概述近年来，教育评价理论与实践研究的一个重要突破是“第四…     

中国城乡教育一体化现代化研究

由城乡分割走向城乡教育一体化是教育现代化的时代特征,城乡教育一体化现代化是教育现代化目标模式的战略选择。要坚持城乡教育一体化现代化的基本标准,实现城乡教育发展水平、城乡学校布局和教育教学体系、终身教育、教师队伍、教育发展环境、教育技术、教育管理等方面的现代化。推进城乡教育一体化现代化建设的政策措施包括:推进教育思想和办学理念的变革;落实各级政府统筹城乡教育的责任,建立城乡一体化的教育经费保障体系;加强城乡一体化教师队伍建设;建立与城乡教育一体化现代化相适应的教育政策法制体系;建立城乡教育一体化现代化试验区;构建城乡教育一体化现代化理论体系;建立完善促进城乡教育一体化现代化的督导评估机制。     

迈向高质量发展∶高等教育分类督导与评价——上海教育督导与评价国际论坛综述

2021年11月,主题为“迈向高质量发展：高等教育的分类督导与评价”的上海教育督导与评价国际论坛成功举办。会上围绕研究型高校、应用型本科高校、职业院校的评价改革、“破五唯”下的中国高等教育、国际视野下的国际高等教育评价与质量保障以及第三方教育评价等议题,展开了深入讨论。本次论坛注重理论、实践与政策之间的互动,所呈现的观点与实践经验为加快构建中国特色教育督导与评价体系、提升我国教育治理能力提供了有益的参考。     

高职院校课程评价方法的研究和探索

作者从事学院教育督导工作已有近三年时间,积累了一定经验。教育督导工作的主要职责之一就是探索建立系统而科学的学院课程评价体系,本文分析高职院校课程评价现状,探索"以学生为主体"的更科学合理的课程评价体系构建。     

学校发展性督导评估 促进教师发展的思考

随着新课程改革的不断深入，树立发展性教师评价理念，改革学校教育评价管理的措施，建立发展性教师评价体系，探索发展性教师评价方法，日渐成为教育工作者共同关注的重要研究课题。近年来，浙江省定海区学校教育督导从单向评估、基层学校被动参与转变到学校发展性教育督导评估，为学校的自主发展提供了难得的机遇。学校发展性督导评估的主要对象是管理者、教师和学生，     

新时代教育改革形势下湖南高职院校教学督导评价体系创新研究

构建科学、完善、客观的教学督导评级体系,是提升高职院校教育教学质量、实现内涵式发展的关键路径和重要抓手,也是新时代教育改革的既定目标和题中之意。本研究以湖南高职院校作为切入点,针对教学督导内容、方式、人员结构、交流机制等方面存在的问题,结合新时代教育改革形势和高职院校育人实际,从构建操作性强的教学督导评价方案、沟通联动的教学督导评价机制、全面合理的教学督导评价标准以及完善的教学督导评价结果应用信息库等四个方面,对构建高质高效的高职院校教学督导评价体系进行了深入探索。     

问题与对策：中小学校督导评估指标体系的构建

学校督导评估指标体系是广泛应用于督导工作中的评价工具,它的科学性、有效性直接影响着教育督导效能的发挥。本文以多个评估指标体系文本为分析对象,结合教育评价理论和系统论原理对中小学校督导评估体系进行深入剖析,发现了当前指标体系构建中存在的一些问题,进而提出相应的改进建议。     

我国学前教育事业实现高质量发展的时代价值与路径取向

党的二十大提出加快建设高质量教育体系，为我国教育事业发展明确了目标，为推动实现中国式教育现代化指明了方向。当前我国学前教育事业正经历从有质量向高质量的发展转型，作为教育体系的起始环节，责任重大、任务艰巨。我国学前教育事业在新时代的高质量发展应坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，积极应对在高质量教育体系建设中面临的机制构建、理论突破、供需匹配、评价跟进等方面的挑战，以机制创新保障普及普惠的高质量学前教育事业发展，通过学理阐释重塑儿童本位的中国特色学前教育理论体系，以队伍建设为抓手推进学前教育深度改革，通过供需贯通实现学前教育资源的供需匹配和精准投入，以评价引领构建幼儿园保育教育质量监测与督导机制。     

教育高质量发展背景下高校教学督导工作体系重构

经济社会的飞速发展对高等教育的责任使命提出新的要求,高质量发展将是高等教育当前及未来发展的主要目标和核心工作。教学督导是高校加强教学质量监控、保障教学质量的重要手段之一。当前高校教学督导存在的问题主要表现为：制度不健全、队伍“专家型”程度不高、内容不全面、方式不科学和成效认可度不高等。因此,高校要基于教育高质量发展要求,从优化督导制度、健全督导队伍、完善督导内容、更新督导理念和构建科学的督导评价体系方面重构督导工作体系,使教学督导在教育高质量发展理念下高效开展工作,确保高校内部质量保障体系良性发展,进而提升人才培养质量。     

数据实证引领区域教育督导评价改革

教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,教育督导评价的数字化变革是教育数字化变革重要组成部分。围绕“为了每一位孩子健康快乐成长”核心教育理念,上海市闵行区大胆进行基于数字实证的区域教育督导评价改革实践,在构建区域数字化教育督导评价指标体系、形成“四维一体”区域数字化教育督导评价系统、分析挖掘区域教育督导评价数据、借助督导评价数据服务区域教育决策精准化、服务学校管理改进、服务师生全面发展等方面积极探索与创新,成效明显。     

以发展性教育督导评估促进学校主动发展

随着政府机构改革和职能的转变，学校自主发展的空间将进一步拓宽。如何依法规范学校的办学行为，促进学校主动发展，帮助每一所学校走向成功，不仅是教育行政部门需要思考的问题，更是教育督导部门必须研究的重要课题。对此，上海浦东新区人民政府教育督导室（以下简称新区督导室）于１９９９年１０月开展了《区域发展性教育督导评估实践研究》（现为上海市教育科研重点课题），力图从理论与实践的结合上构建能体现素质教育思想，促进学校主动发展的发展性教育督导评估体系。经过两年多的探究，收到了明显的成效。一、树立正确的教育督导评…     

高质量发展视域下军校教学督导体系优化

军校教学督导体系存在督导对象不够全面、标准区分不够细化、形式较为单一、督导实效不强、质量文化不浓、可持续发展不够等问题,对此,从高质量发展的视角,提出要健全“教、学、管、保、建”的教学督导内容体系,完善本科教育、研究生教育、对外培训的教学督导标准体系,创设“培养、评价、指导、检查、诊断、问效”的教学督导方法体系,规范质量设计、组织实施、质量输出、质量反馈的教学督导运行体系,构建“学习质量取向、自觉查纠导向、提升发展靶向”的教学督导质量文化生态,深化“筹划、保障、管控、评估”的教学督导保障机制六项具体措施。     

高校教育督导研究现状及趋势探析——基于文献可视化分析视角

文章通过对相关文献的分析和案例研究,深入了解了高校教育督导发展现状。根据目前高校教育督导研究现状、发展困境及发展趋势。文章提出在完善师范院校教育督导制度方面,应该加强督导标准的制定和落实,建立科学有效的评估指标体系,增加研究力度,并积极鼓励研究者进行跨省、跨国合作研究,借鉴国内外先进的督导体系、评价手段及方法,以期对高校的教育质量提升和教师专业发展起到促进作用。     

从分离到整合:法国教育督导制度改革的机构变迁与路径选择

教育督导制度作为教育事业强有力的监控体系,有利于推动国家各级教育评价改革实施.法国作为最早建立教育督导制度的国家,从总督学、大学区督学和省督学三级教育管理体系的逐步确立,到建立国民教育督导局与国家教育管理督导局,形成早期学科督导与行政督导功能的分离.进而,两大国家督导机构的协同联动与功能性链接,走向整合,构建了一条国家...     

全面提质导向下基础教育督导政策的发展逻辑及未来路向——基于2017—2022年教育督导政策文本的分析

教育督导作为教育改革的重要内容及保障因素，在完善依法办学、提高教育质量方面具有重要作用。运用扎根理论的研究范式，对2017—2022年国务院及其各部委出台的基础教育督导相关政策进行编码分析，呈现了包括决策环境、目标导向、配置优化、行动协同4个主范畴和13个副范畴的基础教育督导政策发展脉络。基于此，未来基础教育督导政策发展应打造满足公众需求、推动质量发展的目标体系；完善规划科学、专业权威、技术赋能的教育督导内部支持系统；构建政府领导、协同耦合的多元督导共治体。