深化实验教学改革 提高学员综合素质

深化实验教学改革、强化学员实验能力的培养是提高学员综合素质的必然要求。正确认识实验能力是深化实验教学改革的前提；全面培养学员素质是深化实验教学改革的目的；实验教学改革需要良好的外部环境和科学的措施。     

工科数学教学要加强能力与素质的培养

随着改革开放的不断深入,跨世纪人材的培养已成为一大课题,作为高等工科教育中基础的数学教学,其作用显得尤为重要,但其现状却不能令人满意,已不能很好地适应国防现代化建设对高级军事工程技术人材的要求,工科数学的教学改革势在必行。     

深化电大经济数学改革,扎实培养学员应用能力

基层电大经济数学教学改革应根据中央电大“数学为体,经济为用”的基本原则,根据开放教育培养应用型人才的原则,以及电大学员的特点和需求变化,提出相应的策略,重点放在加强应用能力和信息化能力的培养上。     

加强工科数学教改 培养数学思维能力

工科数学课程的教学目标，最重要的是培养学生数学素养，加强数学思维训练，把握住教学的精神和思想方法。唯有这些精神和思想方祛的启发、锻炼和体验，才是人生各方面筹划事业飞跃发展所绝对必须的。为此，我在多年的教学中一直紧抓这一目标，努力培养学生教学思维能力。一、深刻理解善础理论，培并学生辩证的逻辑思维能力在中学阶段所学的数学，主要是研究常量数学──初等教学，如代数中待定的未知数，几何中以点、线、面组成的图形等，一般都是在相对静止的状态下研究的。这种研究侧重于形式逻辑，因此，学生的思维方法一般习惯于形式逻…     

高职工科数学课程改革初探

文章分析了目前高职工科数学教育的现状,并从课程内容设置、教学方法、考核评价等方面进行探讨,提出了高职工科数学课程改革的策略。     

工科军事院校学员创新素质培养的多维分析与思考

在我国自主创新的战略背景下,作为军事人才培养主体的军事院校必须紧跟军事变革需求,围绕"一切为打赢"这一根本目标,研究和探索军事院校学员创新素质培养的方法和途径。从人本身、人与人关系、人与物关系三个维度概括了军事创新素质的基本内涵,对军事院校学员创新素质培养现状和制约因素进行了分析,提出了坚定政治合格的先导性原则,构建"以人为本"的管理体制,探索"以问题为中心"的教育模式,夯实学员的复合知识基础四点建议。     

深化数学课堂教学改革 全面提高学生数学素质

我国著名学者、数学家严士健教授曾强调指出,数学将成为21世纪的每一个合格公民的社会素养、知识和技能的必备的重要组成部分。因此,我们使每个公民都懂得一些数学知识,掌握数学的思想、方法是非常重要和必要的,而初中教育是提高公民素质的基础环节。当前,我国实行九年义务教育,小学生毕业后全部升入初中,学生素质参差不齐,对知识的领悟与掌握能力都有很大差距。加之,我校成立英语实验班,把一部分素质较高的学生吸收走后,普通班的学生教学素质居中下等。针对这种情况,如何进一步搞好数学课堂教学,提高学生素质是我们探讨的焦点,围绕这一焦点…     

深化数学课堂教学改革 全面提高学生素质

为了提高数学课堂教学效果,必须深化改革,实现教学观念的几个转变,优化课堂教学结构.     

加强实验教学改革,培养学员创新能力

从更新教育观念、构建新型教学体系,突出能力培养、改革实验教学内容体系,改革管理机制、强化实验教学保障体系等方面,探索了改革实验教学的思路。     

工科数学教学内容改革与创新能力培养

数学是各类工科大学教学中一门重要的基础课程,数学教育是培养人才的核心教育,其目的在于为我国现代化建设培养较高数学素质的工程技术人才。在高等工科院校,数学不仅扩充了学生的知识结构,更培养了学生的创新思维能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、自学能力、分析和解决问题的能力,对提高学生综合素质具有重要作用。     

深化数学课程改革提高学生数学综合能力的实践

为了更好地推进新课程改革,数学教师更要深刻反思自己的教学行为,更新教育理念,强化自身素质,丰富课堂内容,关注每名学生的个性发展,以达到培养学生综合能力的目的.     

深化课程改革 培养学生创新素质

知识经济来临之际 ,培养学生的创新素质显得尤为重要。《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课必须发挥在培养学生创新素质方面的独特优势 ,深化改革 ,找到课程内容、教学方法上与学生创新素质培养的结合点 ,为培养新世纪需要的创新人才作出努力。     

深化毕业设计改革注重创新素质培养

毕业设计是大学教育期间一个重要的培养学生综合运用能力和创新素质的关键环节。它是大学生综合所学理论知识分析解决实际问题的一次系统训练和检验过程 ,使大学生在思想品德、工作能力、工作态度和创新能力等方面得到全面提高。针对以往毕业设计中普遍存在的管理监控相对薄弱、创新能力不够和实际动手能力较低的现象 ,近年来 ,校院系提出了强化毕业设计过程管理的一系列规范措施 ,充分发挥指导教师的主导作用和教学指导委员会、实践教学质量督导组的监控职能 ,毕业设计质量有了明显提高。下面我们从近年来指导毕业设计的教学实践 ,谈谈如何…     

基于数学素质评价体系下的高职数学课程改革

高等数学是高等职业教育中一门重要的基础理论课程,但目前的课程考核评价方法存在许多问题和不足.通过分析和探索基于数学素质的评价体系,力求在客观评价学生对基础知识的理解与掌握程度的同时,又能有效地考查学生的能力素质与创新意识,并有利于促进学生的个性发展和提高自主学习的能力.     

工科数学课程教学内容和体系改革探讨

工科数学课程教学内容和体系改革探讨“现代工程数学基础”教改小组（华东工业大学）我们从１９９０年９月开始进行“现代工程数学基础”教改试点。１９９４年５月经国家教委高校工科数学课委会批准，作为课委会研究课题立项。教改试点的总目标是，打破工科数学系列课程的...     

工科研究生数学课程教学与创新能力培养

课程是构建人才培养的基本单元和人才培养过程的基本载体,数学课程教育在研究生创新能力培养中起着重要的作用。分析了工科研究生数学课程的教学现状,结合工科研究生数学课程建设与教学改革实践,介绍了在实施工科研究生数学课程创新教育和培养研究生创新能力中的一些教学理念和举措。     

深化普通中学数学课程改革的关键问题

我国现行普通中学数学课程,有三种类型：初中阶段使用的是九年制义务教育课程,高中阶段包括１９９７年秋季以来投放的全日制普通高级中学数学教科书（试验本）《数学》（计划１９９９年投放完毕）,以及未被该课程替代的原高级中学数学课程．九年制义务教育初中数学课程...     

工科数学课程教学改革

教师固定在同一个专业,在教学中,采用案例教学,恰当做数学实验、深入数学建模思想,引导学生积极主动参与,培养学生学习能力,分析问题、解决问题的能力,从而提高数学教学质量.     

数学建模融入工科研究生数学课程的探索

本文分析工科研究生数学公共课程教学的现状和数学建模的内涵及意义,强调将数学建模内容融入到工科研究生数学课程教学中的重要性,并探讨性的提出了将数学建模融入工科研究生数学课程教学的几种方法.