谈高校图书馆员的职业生涯管理

在高等学校的发展建设中,图书馆与教学、科研并称为高等学校的三大支柱。承担着为教学、科研提供专业的、高质量的知识服务的重要职能。而馆员是图书馆的核心,是图书馆职能得以有效发挥的决定性因素。有效地实施高校图书馆员的职业生涯管理可以促进图书馆人力资源潜能的开发,影响图书馆职能和效益的发挥,进而影响到图书馆事业全局的发展。     

论图书馆工作人员的职业生涯设计与管理

对图书馆工作人员的职业生涯进行正确的设计与管理,是工作人员个体和图书馆领导同时面临的课题,对两者都有着重要的作用。图书馆工作人员要正确地分析自我,确定自己的职业生涯发展目标,选择合适的职业生涯发展道路并制定和实施相应的计划与措施;图书馆领导要从工作人员的职业发展阶段和职业生涯道路两方面来进行设计与管理。     

提高馆员素质,强化高校图书馆的教育职能

本文阐述了教育是图书馆的基本职能,强化图书馆教育职能是教育改革的需要.提高和培养馆员素质能力是实施图书馆教育职能的根本保证.     

高校图书馆人力资源的职业生涯开发

图书馆员的职业生涯可分为职业生涯初期、职业生涯中期和职业生涯后期三个阶段,图书馆领导要根据每个阶段不同特点对图书馆员进行职业生涯开发,达到图书馆与图书馆员双赢的效果。     

论公共图书馆文化职能和教育职能的发展辩证关系

图书馆的社会职能是伴随着图书馆的产生、发展、兴盛而不断完善的,早期的萌芽阶段社会服务的功能并不完善,现代图书馆社会职能的繁荣扩展,文化和教育的职能一直是相生相伴,难分彼此的。本文探讨文化职能和教育职能的内在关系,旨在更深入地了解图书馆作为公共文化服务机构的完整属性。     

高校图书馆员职业生涯设计的构建

阐述了高校图书馆实施职业生涯设计的必要性,介绍了图书馆工作人员职业生涯发展途径,以及现代高校图书馆实行职业生涯设计的构建方法。参考文献3。     

试论图书馆终身教育职能

对终身教育的基本特性,图书馆终身教育职能的基本特点、图书馆终身教育职能的内容、实施图书馆终身教育职能的形式和教育读者正确处理三个辩证关系等方面进行了阐述。     

从阅读中心到人类理性的精神家园——对图书馆发展阶段及其特点的再认识

以图书馆主要职能(第一职能)为依据划分图书馆发展阶段,分析图书馆各历史阶段的职能定位,认为近代图书馆是阅读中心,现代图书馆是知识公园。总结图书馆的发展特点,认为其基本特点是服务方式从封闭走向开放,服务对象从精英化走向平民化;图书馆的重要价值是阅读和共享,阅读是图书馆的原生职能,教育、信息和文化是图书馆的次生职能。提出要正确把握图书馆的未来发展--后现代图书馆是学习中心,进而是社会交流中心,图书馆的最高发展目标是成为人类理性的精神家园。     

浅析高校图书馆员职业生涯管理

高校图书馆实施职业生涯管理对图书馆和馆员都有重要意义。本文就高校图书馆员职业生涯规划与管理的重要性、目前高校图书馆职业生涯发展的障碍进行了分析,并阐述了解决这些问题应实施的举措。     

大众化教育阶段高校图书馆职能定位的新取向

文章简要阐述了精英教育阶段高校图书馆三个方面的职能,分析了当前高校图书馆职能建设面临的新形势,提出大众化教育阶段高校图书馆要努力成为精品课程共享中心和优秀教学成果转化中心,为优质高等教育教学资源建设做出贡献.     

沈祖荣沈宝环图书馆学教育思想及其当代价值

沈祖荣沈宝环父子分别为中国大陆和台湾地区图书馆学教育先驱,他们的图书馆学教育思想在不同时空下表现出了惊人的相似。沈祖荣沈宝环图书馆学教育思想来源于他们中西结合的教育背景、丰富的图书馆活动实践和图书馆学教育实践,具有十分丰富的内涵。他们认为图书馆学教育是国家图书馆事业发展的关键,事关国家的荣辱兴衰;主张图书馆学教育要本土化,提倡通才教育,注重理论与实践相结合,采用多种方法教学,在理论研究、课程设置等方面与时俱进,注重培养图书馆职业精神等,这些思想相互联系,相辅相成,构成了较为完整和科学的图书馆学教育思想体系。沈祖荣沈宝环图书馆学教育思想的当代价值在于:激励学生坚定对图书馆事业的信念,推动图书馆学教育本土化,培养通才式的图书馆员,建设具有中国特色的图书馆学,并为当今图书馆学教育的改革与发展提供启示和借鉴。     

全纳教育理念与图书馆工作

全纳教育是当今教育发展的必然趋势。作为社会特殊教育机构的图书馆,积极导入全纳教育理念有着鲜明的时代意义。从具有全纳教育理念的图书馆的价值取向来描述其特征,有利于推动图书馆全纳教育的有效实施。     

试论图书情报学创新教育

图书情报学创新教育是２１世纪知识经济社会对图书情报学教育的客观要求,同时也是图书情报学教育主动回应知识经济挑战在教育理念上的变革。图书情报学创新教育要求教育创新,即在教育理念、教育内容、教学方法与手段、教育评价体系、教师素质要求等方面创新。     

新生入馆教育如何实现学习与实践的结合

新生入馆教育是大学图书馆在大一新生入校时必须开展的重要工作,而图书馆原有的新生入馆教育方法都存在一定的不足,必须根据大学新生的特点做出调整。图书馆应该将新生入馆教育作为一项系列教育过程,将新生参观、入馆教育讲座、图书馆主页新生专栏等学习过程与图书馆利用的实践过程结合起来,再利用参考咨询等辅助手段,以达到最佳的教育效果。     

中国图书馆学教育百年历史分期研究

以1920年文华图书科的创建作为中国现代图书馆学教育诞生的标志,中国图书馆学教育已经走过了百年的历程,回望中国图书馆学教育百年的发展历史,可以分为六个时期:①发轫期(1920年-1941年7月);②成长期(1941年8月-1949年9月);③转型期(1949年10月-1966年4月);④停滞期(1966年5月-1976年10月);⑤恢复发展时期(1976年11月-1992年9月);⑥突破变革时期(1992年10月-)。中国图书馆学教育百年历史演进路径为:①专业化、规范化不断提升;②学校教育由单层次向多层次再向高层次演进;③培训教育始终是图书馆学教育的重要形式;④图书馆学教育"盲点效应"愈演愈烈。     

1920年北京高等师范学校图书馆学讲习会的历史意义及影响

1920年举办的北京高等师范学校图书馆学讲习会是首次全国性、大规模的图书馆员职业教育活动。会议为发展图书馆教育就尽快组建全国性的图书馆协会达成了共识,为中国图书馆学教育开创了一种良好的范式,加速了中国新图书馆事业的现代化进程,是新图书馆运动的一个重要的转捩点;会议催生了一批重要的图书馆学著作,对中国现代图书馆的学科建设和学术发展起到了助推作用。     

杨昭悊对图书馆教育功能的认识及其现代价值

杨昭悊是民国时期的著名图书馆学家,他对图书馆教育功能的研究颇有心得,认为图书馆在家庭教育、学校教育和社会教育中占有重要地位。他对图书馆社会教育功能的阐释非常独到,是杨氏图书馆教育思想的核心之一。杨昭悊图书馆教育理念在今天仍然具有借鉴意义。     

我国图书馆学专业教育与职业需求的调查与分析

对我国图书馆学教育机构、图书馆馆长和毕业于图书馆学专业的图书馆员的调查表明:我国图书馆学教育在变革中发展,认为我国图书馆学教育"日渐萎缩"的看法是片面的;图书馆学专业知识是图书馆职业的核心竞争力,"坚守与拓展"是图书馆学教育改革的理想选择;目前图书馆学专业核心课程的设置基本合理,教学内容和教学方法是改革的当务之急;图书馆学教育不仅要传授图书馆学专业知识,而且要传播图书馆职业精神;图书馆学教育领域与图书馆实践领域应加强联系与沟通。参考文献4。     

图书馆学教育呼唤战略思维

文章以“职业特征理论”和“职业控制理论”为依据，阐释了图书馆学教育与图书馆职业的关系，分析了当前我国图书馆学教育承受的主要破坏力及其职业后果，呼吁我国图书馆职业将图书馆学教育问题提升为整个职业的问题，从全局高度对图书馆学教育危机进行职业干预。     

美国iSchools院校图书馆学硕士在线教育现状调查与启示

[目的/意义]通过对美国iSchools院校图书馆学硕士在线教育现状的分析,归纳总结美国图书馆学硕士在线教育的经验,为后续研究提供借鉴。[方法/过程]基于国内图书馆学教学模式改革的现实需求和在线教育的广阔前景,通过对20所美国iSchools院校的官方网站进行调研,分别从学分学制、课程数量、课程类别、核心课程等方面对其在线教育模式进行详细分析总结,得出对我国图书馆学在线教育建设与发展的启示。[结果/结论]通过调查发现,美国iSchools图书馆学相关专业硕士在线教育呈现出3个特点:课程形式灵活多样,多举措保障在线教学质量;在线课程数量多、覆盖范围广且课程体系完备;在线学习与校园学习基本相同。据此,结合国内现实情况,提出我国图书馆学在线教育的建设应关注国际在线教育的发展态势,改革图书馆学传统教育模式;采取多种授课方式,提高图书馆学在线教学质量;以职业发展为导向,注重人才培养个性化;实现图书馆学传统与在线教育两者优势结合。