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本刊今年第一期发表了刘惠芳同志《分析一个句子》一文,随后,我们陆续收到了一些来稿,对刘的某些观点提出商榷。为了让大家通过争鸣对这些疑难问題理解得更加明确,这里选发韩雨同志的文章。另外,湖北的薜传梅、四川的蒲光树、湖南的张友林等同志也寄来了文章,因为观点与韩雨同志基本相同,就不一一发表了。 相似文献
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廖和勋 《成都教育学院学报》2003,17(1):80-80
“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这是现行初中《语文》课本第五册《生于忧患 死于安乐》中的断句。对这一段文字,其他书历来几乎也是这样断句的。 相似文献
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问：集体备课时,我们这里的教师对《林海》（九年义务教育六年制小学语文教科书第十一册第二课）中下面句子的修辞手法产生了争论：[第一段] 相似文献
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孙奎英 《中学语文(读写新空间)》1982,(4)
一乔尔丹诺·布鲁诺是文艺复兴时期意大利伟大的思想家。《火刑》这篇课文,通过对布鲁诺为追求真理而奋斗一生的记叙,热情地歌颂了布鲁诺反对中世纪宗教封建统治,反对经院哲学,而置个人的生死安危于度外,不屈不挠,为维护真理而英勇献身的崇高精神,阐述了布鲁诺的思想的深远影响和巨大意义,抒发了 相似文献
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莫如彪 《中国小学语文教学论坛》2008,(3)
贾谊的《过秦论》中有这样一个句子:胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。关于这个句子的理解和翻译,分歧往往集中在一个"士"字上。与人教版全日制普通高级中学教科书(必修)第二册配套的《教师教学用书》把这句话翻译为:"胡人(再)不敢到南边来放牧,勇士不敢拉弓射箭来报仇。"这里把"士"理解为"勇士"。 相似文献
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蔡大镛 《中国小学语文教学论坛》1984,(8)
这是一篇根据历史资料改写的传记体散文。通过布鲁诺献身科学、为真理而斗争的光辉一生,可以了解中世纪科学与宗教神学斗争的一段史实。今天,当年烧死布鲁诺的地方,科学终于昂首阔步地跨入了宗教的殿堂,蒙受不白之冤的科学家也终于得到罗马教廷的“平反昭雪”。它启示我们:即使象罗马 相似文献
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《记一辆纺车》一课第四节有一个句子,值得商榷。开垦南泥湾的部队甚至能够在打仗练兵和进行政治、文化学习而外,还能够纺毛线给指战员做军装呢。(黑点引者加)这是一个单句,其谓语是连动式复杂谓语。该句的基本成分是“部队纺毛绒做军装”,谓语“纺”前有五个状语,假如用图解法分析,则状语的重复是明显的: 相似文献
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《景泰蓝的制作》中一个句子的语法分析江苏省锡山市锡南高中邵南昌，吴伟昌叶圣陶先生的《景泰蓝的制作》（高中语文第一册），一文，第五自然段中有这样一个句子：＂美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。＂师生们对于这个句子的语法分... 相似文献
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李献功 《中学语文(读写新空间)》1989,(6)
“现在有一段古长城的遗址,断续绵亘于大青山、乌拉山、狼山靠南边的山顶上,东南达二百六十余里,按其部位来说,这段古长城正是赵长城遗址。”这个复句的第一个分句是由动词“有”表示的存现句,宾语是“遗址”,第二个分句的主语承第一个分句的宾语“暗中更换”并省略。笔者认为第一个分句的宾语和第二个分句的主语“遗址”均用得不妥。《现代汉语词典》将“遗址”释为“毁环的年代较久的建筑物所在的地方”,即如作者所说“按其部位来说”的,因此“遗址”既不可能“断续”,也不可能“绵亘”,而“古长城”才是“断续”的。可见第一个分句的宾语 相似文献
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彭端毅 《重庆第二师范学院学报》1995,(4)
职业高中一年级语文上册中的《火刑——纪念乔尔丹诺·布鲁诺》,是郑文光写的一篇人物传记。作家用文艺笔调叙述了文艺复兴时期意大利著名唯物主义哲学家、科学家乔尔丹诺·布鲁诺为追求科学真理而顽强奋斗的一生。布鲁诺继承和发展了哥白尼的“日心说”,反对中世纪的宗教统治,被罗马教廷视为“异端”。由于他始终不肯背弃科学真理,最后被宗教裁判 相似文献
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陈玉琴 《中国小学语文教学论坛》1993,(1)
《语文学习》1991年第10期上发表了《对一个口号的质疑》一文,作者包培淮同志不同意把“发展学生的智力”看作是语文教学的目的之一。对此,我不敢苟同。 (1)对语文教学的“发展智力”的目的既要从总体上看(求同),也要从单项上看(求异)。这里仅把语文同数学摆在一起研究。从总体上看,语文教学和数学教学都旨在“发展智力”,正如该文中所言,“语文要发展学生的智力,其他学科也要发展学生的智力。”这是目的上的共同性。这是一层意思。另外,语文能力的发展是发展智力的一个方面。或者说发展智力是语文教学及其它学科教学共同的总目标。从目标学上说,有总目标,分目标,层递式目标之分。说“发展智力”是语文教学的目标,是从总目标的角 相似文献
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“我因为常见些但愿不出所料,以为未必竟如所料的事,却每每恰如所料的起来,所以很恐怕这事也一律。”《祝福》中的这句话,课本编者将其编入课后练习的“分析多重复句”一题中,教参编者明确指出其层次是“(……的事)‖(却……起来)|(所以……)”。其实,这句话是简单复句,不是多重复句,因为“我常见些但愿不如所料,以为未必竟如所料的事、却每每恰如所料的起来”是单句;将其颠倒过来,适当增减词语,这个单句可以变成: 相似文献
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中师文选第六册《守财奴》一文中有这么一句:“一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来:‘上帝呀,救救我们!’”这个句子的表达不很妥贴,特此商榷。 相似文献
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龚培础 《中学语文(读写新空间)》1991,(5)
初中语文第五册里马南邨的《事事关心》一文中有这样一个句子:“当京官不忠心事主,当地方官不留心民生,隐居乡里不讲求正义,不配称君子.”由湖北教学研究室主编,湖北教育出版社出版的初中语文第五册练习册,把这个句子作假设关系的二重复句处理.即:当京官不忠心事主,(?)当地方官不留心民生,(?)隐居乡里不讲求正义,(?)不配称君子. 相似文献
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全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)《语文》第二册(2003年12月第一版)中《咬文嚼字》一文,是现代美学家朱光潜先生的一篇具有独到见解的妙文。笔者以为,文末的一段话颇为费解:“从事文学创作是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与互相吻合, 相似文献
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“失时不雨,民且狼顾,岁恶不入,请卖爵子,既闻耳矣,安有为天下阽危者若是而上不惊者?”为了准确地解释贾谊《论积貯疏》的这个句子,下面将几个问题提出来讨论一下。 相似文献
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高中语文第三册《泼留希金》课文中有这样一个句子:“从这堆垃圾堆中,极分明的显露出来的惟一的物件,是:一个破掉的木铲,一块旧的鞋后跟。”我认为这句话违反 相似文献
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《列夫托尔斯泰》里面有这样一段文字:“亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富的思想都集中在他的眉峰之间一样。 相似文献
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《列夫托尔斯泰》里面有这样一段文字:“亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富的思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其它部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精 相似文献