作文要让学生说真话

郭老师的案例让我感触最深的一点是郭老师鼓励学生说真话。一直以来，我们始终鼓励学生在作文中表现积极的、美好的生活，其实，生活并不都是美好的，学生在繁重的学业负担的压力下，看到的或许更多的是平淡甚至消极丑陋的社会现象。这些现实既然是真实的，为什么不能说出来，写出来呢？当我们为鲁迅先生对民族劣根性的精辟的分析折服时，当我们为巴金老人的说真话感动时，     

浅析小学思想品德课要鼓励学生说真话

常言道山上无直树,世上无真人,许多家长在教育小孩时就教小孩撒谎,不诚实。久而久之,孩子就不诚实了,在小学阶段我们常常会遇到许多不诚实的学生,对此,本文拟就小学思想品德课上要鼓励学生说真话谈谈自己的一点浅见。     

思品课上要鼓励学生说真话

常可以看到这样一种现象:有的学生课堂上说的是一套,日常生活中说的是另一套;口头说的是一套,生活中信奉的是另一套。这种现象反映学生存在着双重道德标准。在思想品德教学中也存在这种现象,讨论问题时,有些学生按照课本教学要求的道德标准发表见解,而不是根据自己信奉的道德标准发表见解,也就是课     

思品课上要鼓励学生说真话

教学中经常可以看到这样一种现象：有的学生课堂上说的是一套,日常生活中说的是另一套;口头说的是一套,生活中信奉的是另一套。这种现象反映学生存在着双重道德标准。教师如果听任这种现象发展,不仅不能了解学生的真实思想,而且无法了解思品课教学的实际效果,使思想品德教育仅仅武装了学生的嘴巴,而不能完成塑造、改造学生世界观的任务。长此以往,还会使学生形成表里不一、口是心非的恶劣品质。对此我们必须高度重视,并在教育实践中研究解决。     

对学生说真话要讲艺术

世界真奇妙 !原湖南省株洲市的一位普通教师尹健庭可能做梦都没想到 ,自己一不小心竟然成了名人 ,并因此丢了工作 ,打起官司 ,而这一切都源于其曾获市级二等奖的论文《入学教育》里的一段话 ,原文如下 :“读书干什么 ,考大学干什么 ,总之你为了什么 ?也许你会说 ,为了实现共产主义 ,为了社会主义建设 ,而我要明确地告诉你———读书考大学是为了自己 ,不是为了别人。读书增强了自己的本领 ,提高了自己的资本 ,将来能找到一个好的工作 ,挣下大把的钱 ,从而有一个美好的生活 ,比如生活愉快 ,人生充实 ,前途美好 ,事业辉煌 ,甚至找一个漂亮的老…     

作文,从说真话开始

<正>写作能力是一个人语文素养的综合体现,如何培养、提高学生这方面的能力,方法策略有很多:积累语言、激发兴趣、结合阅读、学习表达、讲评表扬……但令语文老师头疼的是:即使在教学中我们努力地去实施了、渗透了,学生一提起作文,往往还是皱眉头,写出的东西也不过还是那么几句干瘪、空洞的话语。而老师提起作文教学时,也是一肚子苦水:问题太多,指导无从下手,有的学生写出的作文都没有老师的评语长……于是,作文课就在这种不痛不痒、不愠不火中进行,时间长了,     

引导学生在作文中说真话

如何引导学生在写作文时做到实事求是,用语言文字来表达自己的真情实感呢?我认为可以从以下几点着手。一、自由选择,走入真话课堂在教学中,我们要经常鼓励学生自由发表自己的见解,说出自己的想法,并引导他们去发挥自己的想象,尊重学生的独特见解,引导他们愿意去说出自己的真实想法,和大家分享。让他们有说的欲望,写的欲望,激发他们写作的兴趣,在每节的语文     

作文教学要注重——说真话、诉真情

纵观今天中小学生作文现状,不少学生用自己的笔写别人的话,或者张口说瞎话,存在着“无病呻吟”、“胡编乱造”、“假、大、空、抄、背、套”的现象,严重阻碍了学生作文水平的提高。我们发现：说真话、诉真情是作文获得成功的关键。由于应试教育的影响,行文标准的局限,学生作文众口一词,缺乏创意。因此,作文教学必须更新观念,以人为本,写放胆文,写个性文。鼓励学生运用个性化语言,袒露真实的心灵世界,抒发独特的内心感悟,从而培养学生正确的自我意识和独立的个性人格。     

看图作文说真话

上一次我们说到,因为憨憨上的作文班挺有意思,跟屁虫、丁点儿也报名读作文班了。这一次,老头老师(憨憨就这样称呼指导老师的)一上课就说:“我们这堂课边看图边写作文。”跟屁虫嗤了一下鼻子,老师斜了他一眼,继续说:“什么是看图作文呢?用文字把画上的内容写出来,让人看懂,明白画的意思是什么,就是看图作文。”说完,老师拿出一幅画挂在黑板上。画的最上面有一个大大的“家”字,下面是一头老牛,老牛的背上蹲着一只猴子,在猴子的前面站着一只小鸟。跟屁虫连忙说好玩,丁点儿甜甜地笑着,憨憨却两眼发直。老师见了马上指了一下画上那个大大的“家”字,问憨憨:“这个字你认识吧?”“当然认识,念jiɑ(家)。”跟屁虫在一旁直撇嘴,心里想:这还用问?“既然是家,那么,老水牛、猴子、小鸟他们就是———”还没等憨憨回答,跟屁虫就抢着说:“是一家人。”大家都觉得奇怪,怎么跟屁虫的胆子这样大?憨憨白了跟屁虫一眼。“好,那大家再看它们都是谁呀?”老师偏偏问也是第一天来的、胆子像小猫的佳欣———丁点儿。丁点儿站起来,像蚊子似的一字一句地说:“一个是妈妈,一个是爸爸,一个是孩子。”“你怎么看出来的?”“看那上面的样子啊!”丁点儿一坐下,老师又问上了:“猴子、小...     

在品德与社会课上鼓励学生说真话

<正>在小学生的日常生活中,我们常会看到这样一种现象:学生说一套,做一套,言行不一。而在学习中则表现为,课堂上按照课本所教学的道德标准发表意见,而并非是根据自己所信奉的道德标准发表见解。这也就是说,学生在生活和学习中,总会不知不觉中说假话,说官话,表现出双重的道德标准。如果我们在教学中,听之任之,那么品德与社会的教育就成为武装学生嘴巴的工具,而并不能达到塑造和改造学生世界观的目的。长此     

作文教学要引导学生写真话

目前 ,初中生的写作能力偏低 ,有的可以说是相当低 ,这是一个不争的事实。究其原因 ,作文教学中 ,引导学生写“真话”的力度不够。由于应试教育的魔力 ,在以往的作文教学中 ,我们给学生造成一种错觉 ,似乎写作文非得用另一种语气不可 ,似乎空泛即真实 ,越离奇就越新颖 ,于是学生一听作文就愁 ,愁不出就凑 ,言不由衷 ,生编硬造 ,滥竽充数。这样既不利于提高学生的写作水平 ,也不利于培养学生应有的思想道德素质。如何改变当前这种作文的现状呢 ?只有引导学生写真话 ,在真情实感中 ,学习技巧 ,创造新意。叶圣陶先生在给《学作文报》的题词中说…     

作文教学要引导学生写真话

清代江堤说：“一切文字皆贵真,真情作诗感得人。”可惜这个道理还未引起广大学生的重视,他们似乎觉得作文非得用另一种语言不可,于是平时背范文,作文时言不由衷,导致千篇一律,千人一面的尴尬局面。江苏高考语文阅卷组的一位负责人曾披露了2002年高考作文中出现的一种现象一高考作文选题雷同。篇篇“心灵的选择”,城里考生写“离婚”,农村考生写“失学”。     

作文课上要让学生说真话

<正>作文,如同做人,本是人的情感的流露,人间的喜怒哀乐、酸甜苦辣,本应敞开心扉,倾吐为快。作文课堂应是最美丽的地方,在那里,应该让人听到生命拔节的动人心响。可是,作文课堂上,你时常感到有一种万马齐喑的气息,时常感到我们的孩子有被某种氛围束缚的感觉,     

作文教学要引导学生写真话

清代江堤说:一切文字皆贵真,真情作诗感得人。可惜这个道理还未引起广大学生的重视,他们似乎觉得作文非得用另一种语言不可,于是平时背范文,作     

鼓励学生谈真话,抒真情——小学作文教学中的几点思考

在小学语文教学中作为教师应该如何引导学生习作,使学生做到作文言之有物,谈真话,抒真情。本文结合多年的教学经验细谈几点看法。     

说真话,吐真情——谈小学作文教学

新的<语文课程标准>指出:"要引导学生在作文中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话."全国小语会理事长崔峦老师曾明确地指导语文教师:从小学生第一次写话开始,教师就要鼓励他们说真话,吐真情,要对胡编乱造、言不由衷说"不"."真"是文章的生命所在,笔者想就自己作文教学中的"求真"谈几点浅薄的认识.     

倡导绿色作文——鼓励学生说真话、道真情、诉心声、找童趣

“绿色作文”的教学理念是：激发情趣事事皆可成文。张扬个性人人能作妙章。就是要让学生在习作中享受到体验的愉悦、探究的魅力、生命的活力、对话的激情、生活的乐趣、交流的开心、发展的进步、个性的张扬、合作的快乐。     

要叫学生写真事、说真话

新学期开始了,叫学生写文章,出了个题目是“寒假见闻”。我说同学们可以回忆一下寒假中看到了些什么,听到了些什么,把你感受深刻的见闻写出来。后来把本子收上来一看,有三分二的学生文章内容相同。不少学生写一位少先队员雨夜护送一位外地回来迷了路的老大娘回家;更多的学生写见到一个聋哑人到供销社买东西,一营业员怎样耐心热情,服务周到,怎样百拿不厌,最后让这位聋哑人买到了称心的东西;还有几个     

作文：应让学生“说真话”

在记叙文写作中,有些学生凭自己的想象去编故事,造情节,结果脱离了生活实际,使本来要求取材真实的记叙文变成了一个不伦不类的故事。笔者曾布置一篇命题作文《亲情｝）,在批改过程中,发现有近乎三分之一的学生写他们父母送他们上车外出求学时,他们在车站伤心地流卜了眼泪。在课堂上总结这次作文时,我让那些写自己“哭过”的同学说真话,结果那些曾经“哭过”的同学没有一个真正地哭过、那为什么要写自己哭,去伪造这种感情呢？他们的想法是：外出求学远离自己的家,如果写自己哭,能表现自己对父母的依恋之情,从而表达自己和父母之…