高职机电专业学生英语课堂参与度的调查分析

课堂参与度直接影响教学效果,高职机电专业学生英语课堂参与情况通过问卷调查、学生访谈及课堂观察等方法得以了解,并从行为参与、认知参与和情感参与三个方面分析学生英语课堂参与度的具体特征,从而提出提高课堂参与度的具体抓手。     

基于高职学生特点的英语课堂活动设计

英语课堂活动可以激发学生的学习兴趣,改善学生的学习方式,培养学生的创新能力。高职英语课堂常见活动为讲解式、竞赛式、呈现式、讨论式、表演式和小组活动式活动。教师应针对高职学生身心特点,遵循课堂活动设计原则,精心设计课堂活动,并合理地运用到英语教学实践中,以提高学生的英语水平、认知能力、跨文化交际能力,培养协作和创新精神。     

探究大学英语课堂学生参与度

英语课堂中的学生参与度是教育领域广受重视的研究课题。本文采用R语言的文献统计分析软件,以SSCI和A&HCI数据库的期刊论文为主要研究对象,梳理有关英语课堂学生参与度的研究状况。结果显示,大学英语课堂学生参与度话题研究处在平稳发展期,其中美国的研究者居多。此外,英语课堂中学生参与度的研究主题多元,涉及高等教育、英语课堂、语言教学以及心理学等多个领域。本文旨在提供相关策略来提高大学英语课堂中学生参与的积极性。     

巧妙引导 提高学生英语课堂学习参与度

有效地调动学生课堂学习的参与度,调动学生各种感官的参与,在学习中去体验、感悟、成长,提高英语学习的质量和效率。注重对学生课堂学习各个环节的巧妙引导,引导学生积极参与到各种语言实践活动中来,在活动中很好地完成英语学习目标并进一步体会英语学习的乐趣。     

提高小学生英语课堂学习参与度的策略探析

学生的课堂参与是学生良好学习的关键因素,它是衡量学生课堂学习效率的标尺之一,直接影响学习结果。在小学生英语课堂中,教师应根据其心理特点,把握＂学生主体,教师主导＂、运用游戏教学、设置认知冲突、和谐师生关系四个原则来进行教学。     

提高学生英语课堂学习参与度

英语是一门语言课,语言的功能在于运用,所以在英语教学中如何提高学生的课堂学习参与度是每个英语教师亟待解决的问题。课堂学习的参与度是学生自主学习的体现,是学生热爱学习的真实表现。我认为理想的英语课堂教学,教师在教学过程中能做到让全员参与,而不只是个别尖子学生的参与,全程参与而不是暂时的参与,如何使学生尽可能多地参与到教学活动中来呢?可以从以下几个方面来提高学生课堂的参与度。     

关注学生课堂生存状态 提高学习参与度

教育的本质是什么?是关注学生的生存状态,是呵护学生的生命成长,是提升学生的生命质量。学生在课堂学习活动中的参与度就是学生生存状态的一个表现。针对小学生课堂上几种参与度不高的状态,探究其产生的原因,对症下药,采用适合的方法提高学生的学习参与度,改善其生存状态,为学生的有效学习奠定基础。     

提升高职院校军事理论课堂学生参与度的对策研究

当今形式下,国防教育的进一步发展离不开高校军事理论教学水平的不断提高。高校军事理论教学在培养大学生爱国主义精神方面,筑牢大学生国防建设思想方面和提升综合素质方面有巨大的现实意义。目前,高职院校军事理论课堂教学现状仍旧以传统的"填鸭式"理论教学为主,学生在课堂教学过程中参与度不高,缺乏学习兴趣,从而导致对这门必修课程认可度低的尴尬局面。因此,如何契合高职学生特点,提升军事理论课堂学生参与度,已成为教学改革亟待解决的首要问题.     

如何提高政治课堂上学生的参与度

学生是课堂教学的主体。只有学生的主体地位得到尊重,教师的教学目标才能得到充分实现。而要尊重学生的主体地位,就必须想方设法把学生的注意力吸引到课堂上,努力提高学生的课堂参与度。引导学生阅读教材、运用问题引领课堂、丰富教学手段、创设生活情境、开展合作学习是提高学生课堂参与度的有效途径。     

提高学生课堂参与度 提升中职专业课教学质量

中职院校作为为社会输送蓝领技术人才的教育受到越来越多人的轻视,为了缓解我国在技术基层人才极度匮乏的问题,需要改变社会对中职院校的认识,让中职院校的人才认识到自己的重要性。笔者认为可以从提高中职院校学生课堂参与度开始,进而从根本上改变中职院校学校招生困难,学校招收的学生技能本领差,基础知识过于薄弱等问题引起的中职院校教学质量偏低,中职院校毕业生就业困难等现象。     

如何提高政治课堂上学生的参与度

学生是课堂教学的主体.只有学生的主体地位得到尊重,教师的教学目标才能得到充分实现.而要尊重学生的主体地位,就必须想方设法把学生的注意力吸引到课堂上,努力提高学生的课堂参与度.引导学生阅读教材、运用问题引领课堂、丰富教学手段、创设生活情境、开展合作学习是提高学生课堂参与度的有效途径.     

高职学生自我控制、归因方式、参与度对其偏差行为的影响研究

高职学生偏差行为是值得学校、社会、家庭关注的问题。运用实证研究的方法,对高职学生偏差行为的影响因素分析发现,高职学生的自我控制、归因方式、参与度对其偏差行为有显著的预测力。     

浅析如何提高英语课堂学生的参与度

提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证,还遵循以人为本的教学理念。本文指出了英语课堂中影响学生参与积极性的常见问题并分析了成因,提出了提高英语课堂学生参与度的有效性策略。     

数学课堂如何提高学生的参与度

为了避免数学课中做无用功,教师要不断更新教学理念,灵活运用各种教学方法,有机整合教学资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,使学生积极主动地投入到探究之中,真正理解和掌握所学知识。     

课堂上如何提高学生的参与度

回想起张齐华老师的《认识分数》一课,最后的那一幕一直让我难以忘怀,8个小朋友平分蛋糕,学生很快联想到分数八分之一。这时又来了一个小朋友,其中1个小朋友将自己的一份掰开,一人一半。老师问：“想到哪些分数？”一位小朋友说：“二分之一。”老师追问：“是整个蛋糕的二分之一吗？”学生摇摇头说：“是八分之一的二分之一。”场下听课的老师不约而同地鼓起掌来。我想,这掌声更多的是送给这位学生的。是啊,学生是课堂的主体,我们的课堂因为有了学生的参与而精彩纷呈。     

高职学生英语语言学习观念调查研究

英语语言学习观念是影响高职学生英语学习的一个重要因素。本文依据Horwitz的相关研究,参考她的《语言学习观念调查问卷》设计一套包括35个问题的问卷,使用李可特量表,从语言学能、语言学习难度、语言学习性质,学习与交际策略以及动机五个方面对来自江西旅游商贸职业学院的商务英语和旅游管理、江西外语外贸职业学院的国际贸易、江西现代职业技术学院机械制造专业的100名学生进行了调查,使用SPSS软件对数据进行处理。笔者调查了高中学生英语语言学习观念持有情况,分析了原因,并尝试找出对教师的"教"和学生的"学"有益的启示。     

浅谈如何提高学生课堂结尾的参与度

随着素质教育的深入开展,教师越来越关注教学过程中学生的参与度问题,但在课堂结尾时往往还是有所忽略。本文对课堂结尾时如何提高学生的参与度进行了探讨。     

浅谈提高一年级学生课堂参与度的策略

《语文课程标准》明确提出：“学生是学习和发展的主体。”要想让学生成为语文课堂学习的主体,必须提高他们课堂的参与度,为此我研究了以下几条策略。     

提高学生参与度 提升课堂有效性

学生是学习的主人,在数学课堂中,要充分调动学生主观能动性,才能使课堂充满活力。本文从组建学习小组、呵护参与信心、提高参与兴趣等六个方面阐述如何在课堂教学中提高课堂有效性。     

对高职学生学习问题的研究

本文以我院的调查数据为依据,对高职学生的学习主动性、学习方式与学习兴趣、学习取向等方面进行了分析研究.通过调查分析,得出了高职学生学习状况不容乐观的结论.高职学生对课堂学习普遍缺乏动力,存在基础差、有不良的学习习惯等缺点.因此,高职院校教师必须教会学生学会学习,使得学生热爱学习,最后充分享受学习,形成良好的学习氛围.