发展成人教育建设学习型社会

本文聚焦在当代中国学习型社会的建设中成人教育的地位和其发展的研究。通过探求学习型社会的特征和量化指标,比照中国成人教育的发展现状,揭示成人教育在中国学习型社会建设中将起到至关重要的作用,分析研究成人教育为建设并适应学习型社会应采取的改革措施,从而期待我们的成人教育能更稳健而迅速的发展。     

苏南地区学习型社会建设的现状、问题与对策研究——以昆山市为例

建设学习型社会是我国全面建设小康社会的重要目标,具有重大战略意义。研究以苏南经济发达地区昆山市为例,通过调查走访昆山市教育局、昆山市民政局等部门,获取昆山市学习型社会建设相关统计数据,明晰昆山市社区教育开展、数字化学习平台建设、民办非学历教育开展、公共图书馆学习活动开展、老年大学教育开展、文化事业开展等学习型社会建设现状,发现存在的问题,在对问题研究分析基础上提出针对性的政策建议,具有科学性和可操作性,研究结果能够促进苏南经济发达地区社会教育的健康发展。     

成人教育与构建学习型社会

党的十六大把＂形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展＂作为我国21世纪头20年全面建设小康社会的一个奋斗目标,标志着教育改革和发展进入了一个新境界.成人教育是现代国民教育体系中的重要组成部分,构建学习型社会,成人教育大有可为的机遇已经来临,同时也面临着严峻的挑战.     

学习型社会进程中成人教育开放改革的思考

成人教育是学习型社会的主要方式,学习型社会要求成人教育蓬勃发展并形成开放的教育体系。这种开放主要体现在学校封闭式教育体系的开放、远距离的校外教育体系的开放以及基于分布式个别化自主学习体系的开放几个方面。目前重点在于普通高校成人高等教育和继续教育系统的开放,它对于建设学习型社会有着先导性、主体化和立竿见影的效果。     

学习型社会背景下成人教育开放体系构建研究

在新的时代背景下,成人教育与学习型社会相契合具有历史必然性。实施成人教育开放化战略,旨在通过多层次、多样化的教育服务实现社会成员的学习化生存和人本化发展。构建成人教育体系的策略主要包括建构成人教育的动力机制,建立成人教育的财政保障体制,打造成人教育机构的核心竞争力等。     

建设学习型社会成人教育大有作为

党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为我国21世纪头20年全面建设小康社会的一个奋斗目标。这也是党的十六大提出的教育事业的三大任务之一。成人教育的一个新的发展机遇已经来临,同时也面临着新的挑战。如何把我国沉重的人口负担转化成为丰富的人力资源优势,把世界教育大国发展成为世界教育强     

成人教育创新与学习型社会建设———“2005年成人教育创新与学习型社会建设国际论坛”综述

论坛围绕“成人教育创新与学习型社会建设”主题,对以下三个问题进行了广泛和深入的学术交流:一是转型社会中成人教育所面临的机遇与挑战;二是学习型社会的建设;三是成人教育教师和工作者的专业化发展。     

学习型社会中的成人教育模式分析

学习型社会是人类社会发展的必然阶段,我们正开始经历这个阶段。根据学习型社会的基本特征,分析学习型社会中开展成人教育的几种教育模式,可以使我们在学习型社会中更好地开展成人教育。     

在建设学习型社会中成人教育大有作为

党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为我国21世纪头20年全面建设小康社会的一个奋斗目标。这也是党的十六大对教育事业提出的三大任务之一。对此，广大的成人教育工作者和其他教育工作者一样感到欢欣鼓舞。大家认为成人教育一个新的     

构建学习型社会与成人教育创新

党的十六大将“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为我国全面建设小康社会的战略目标之一,昭示着构建学习型社会已被摆上了国家的正式日程,构建学习型社会成为21世纪我国教育改革与发展的目标与方向。成人教育作为终身教育体系中的重要一环以及构建学习型社会的主要力量,只有找准自身在学习型社会中的发展基点,不断地反思与创新,才可能在学习型社会中有所作为,才可能在构建学习型社会的过程中实现自身的改革与发展。     

构建学习型社会背景下的成人高等教育教学改革

本文首先分析了学习型社会的基本特征以及构建的必要条件;其次,指出我国成人高等教育教学存在的问题,同时,提出了构建学习型社会背景下成人高等教育教学改革策略。     

论学习型社会成人教育的使命

建设全民学习、终身学习的学习型社会,是未来二十年我国教育发展和改革的重要奋斗目标,成人教育是终身教育的实施主体,成人学习是学习型社会的核心。为此,成人教育学校要率先发展成为学习型组织,突出其学习型社会的主体地位,为刨建学习型社会发挥示范作用;要深化成人教育改革,确立现代教育理念,在创建学习型社会的文化氛围中发挥成人教育的先导作用;要积极地、科学地发展多层次、多类型和多形式的成人教育,实现成人教育资源的社会共享,发挥其在构建学习型社会中的前沿作用。     

建设学习型社会进程中的成人教育述论

构建终身教育体系、建设学习型社会的战略目标的提出和实施,提升了成人教育的地位,赋予成人教育以新的使命;成人教育必须确立新的理念、明确成人教育发展走向,理顺发展思路,充分发辉成人教育功能,深化教学改革、提高教学质量。     

学习型社会创建与成人高等教育发展转型

全面建设小康社会的核心任务是提升人的素质。要提升人的素质就必须构建学习型社会。在我国构建学习型社会,将是一项艰巨的历史性任务。要完成这一艰巨任务,我国成人高等教育必须实现历史性的转型,即从“传统型组织”转变为“学习型组织”。要把我国的成人高等教育机构建设成开放式、服务型、多样化的学习型组织。     

论成人教育在学习化社会中的构建模式

加入WTO后，我国的成人教育事业面临着无限机遇和严峻考验，而构筑新世纪成人教育新理念，建立终身教育化的学习型社会和多方位、多层次的全民教育新体系，在境外教育投资进入中国市场的激烈竞争中打造我国成教事业的精品品牌，参与国际教育竞争，则是我国成教事业的改革和发展前景。     

加强成人高等教育学籍异动管理的探讨

学籍管理工作是成人教育管理的核心,学籍异动是学籍管理工作的重要方面。随着计算机技术的快速发展,基于WEB的网络信息管理技术正快速渗入到教育管理的各个方面,信息化、网络化、现代化、规范化管理已成为学籍管理的必然趋势。传统的学籍异动管理模式和工作方式就显得与信息化机制格格不入,因此,针对目前学籍异动管理工作中存在的特点及问题,结合工作实际提出新的对策和思路,适应教育管理技术信息化的改革与发展,有着重大意义。     

学习型社会构建与普通高校成人教育

构建学习型社会是普通高等学校义不容辞的历史责任,目前普通高校成人教育应该从宣传灌输终身教育思想、自身建设成学习型组织、培育学习型个人、加大为社会教育服务的力度、推动社区教育发展、促进新教育体系建立等方面,为构建学习型社会做出应有贡献。     

成人学习素质的培养——学习化社会成人教育发展的基点

在学习化社会中,学习是个体发展的基本途径,学习素质是个体必备的第一素质。成人教育要在构建学习化社会中有所作为,成人学习素质的培养应当是其发展的最佳基点。培养成人的学习素质需要成人教育在功能定位、培养模式、评价体系、理论研究以及师资队伍等方面进行相关的调整与改革。     

成人教育:构建学习型社会的重要依托

进入新世纪,我国在“全面建设小康社会”总目标指引下,确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的社会发展目标,这便要求我国教育事业特别是成人教育的全面、协调、持续发展,成人教育必须从加强体系建设、提高服务水平、突出发展重点、关注人的全面发展等方面深化改革,才能成为构建学习型社会的重要依托。