谈"同行评议"在科技奖励工作中的利与弊

本文通过对"同行评议"在科技奖励工作中的利与弊的分析,指出"弊"对奖励科技创新的负面影响,并针对不足,作者提出了可供参考的改进意见. "同行评议"在科技奖励工作中,尤其是对在基础研究和应用基础研究领域内取得的研究成果的推荐项目普遍采用的一种评审方法.基本做法是,管理人员根据推荐项目所推荐的学科领域内的三级学科随机遴选与该项目研究方向基本一致(不是泛泛的学科或专业相同)的5～7名专家送出通信评议,并按规定时间收回通信评审专家的评审意见(有"定性"与"定量"两种情况),以此作为评价该推荐项目的基础(称之为"第一级评审").     

面向大规模在线学习的社会化推荐模型与方法北大核心CSSCI

大规模在线学习中,学习者面对数量众多、种类繁杂的学习资源容易产生"信息迷航""信息过载"等问题。因此,为学习者提供个性化的学习推荐服务是大规模在线学习的重要任务。但目前的推荐系统大多只考虑了学习者与学习资源特征,对其内在社会联系考虑不足,推荐效果有较大的提升空间。许多研究表明,引入社会化因素,对于提升推荐系统效果有显著的帮助。社会化推荐系统需要根据应用情境,深入地理解用户、推荐对象以及影响他们之间相似关系和社会关系的要素。大规模在线学习中的社会化推荐系统要素模型包括学习者特征、推荐对象特征、社会关系和应用情境四个方面。相较于传统的推荐方法,在这一要素模型基础上设计的基于兴趣主题的社会化推荐方法更好地结合了大规模在线教育场景,以及学习者和资源服务要素,并进一步研究了用户间的内在社会关联,挖掘了用户、学习资源间的隐性联系。实验结果也说明,该推荐方法在教育场景中可以实现更好的推荐效果。     

让“好书推荐”活动点燃学生的阅读热情

如何激发学生的阅读兴趣,让学生"挑合适的书,看喜欢的书"是语文老师一直关注的话题。笔者在所任教的班级中,从三年级开始,利用阅读指导课开展"好书推荐"活动,教师分析已有的推荐书目,帮助学生挑选合适的书籍;学生阅读后,再推荐给全班同学。本文从阅读现状、教师推荐、学生推荐、教育成效四个方面,论述"好书推荐"活动如何点燃学生的阅读热情。     

让奖励推荐回归本源

<正>当一年一度的国家科学技术奖励大会落下帷幕,新一年度的国家科学技术奖的推荐工作又接踵而来。值得注意的是,强化推荐单位的主体责任,是2016年国家科技奖励从"申报制"向"推荐制"回归的亮点。1999年颁布的《国家科学技术奖励条例》中规定,国家科学技术奖实行推荐制。推荐单位是国家科技奖励工作中的重要参与者,是推荐工作的第一责任主体。但长期以来,国家科技奖的推荐,名义上实行的是     

大学选材何必“门当户对”?

在2012年的自主招生工作中,"校长推荐"毫无疑问地成了热门词汇。继北大率先在自主招生中推出"校长实名推荐"后,2012年推出的类似政策有:清华大学的"新百年计划之领军计划"、复旦大学的"望道计划直推生"、中国人民大学的"校长直通车计划"、浙江大学的"攀登计划"、山东大学的"校长推荐"、哈工大的"英     

课标推荐古诗的使用现状与解决策略

实验稿《语文课程标准》中"要求1～6年级学生背诵优秀诗文160篇(段)",其中推荐了70首中华经典古诗词,2011版《语文课程标准》则推荐了75首。课标中的"要求"和"推荐"体现了在小学阶段学生诵     

泛在学习的内容个性化推荐模型设计——以“学习元”平台为例

泛在学习中资源海量化和快速获取个性化资源之间的矛盾对资源个性化推荐提出了要求。文章在当前个性化资源推荐的基础上,结合泛在学习的需求,以泛在学习资源——"学习元"为例,提出了一种针对泛在学习的内容个性化推荐模型。该模型从用户兴趣、学习偏好和知识模型三个角度出发,利用泛在学习资源的语义描述、KNS网络、生成性信息和学习活动等方面的特性,针对结构化泛在学习资源进行综合推荐。望对未来泛在学习资源推荐研究起借鉴作用。     

北大“校长实名推荐制”名单中首现农村生源

正1月12日,北京大学开始公示2014年"中学校长实名推荐制"候选人名单,山东省(以下简称"我省")24所高中的27名优秀学生上榜,比2013年增加了6名。如顺利通过公示,这些候选人高考时可享受最高降至当地一本线录取的优惠。记者注意到,与往年相比,2014年北大"中学校长实名推荐制"名单中首次出现了农村生源。此次我省进入北大"中学校长实名推荐制"候选人名单的27名优秀高中生,来自省内24所优秀高中,其中3所高中各推荐了2人,其余21所中学各推荐1人。推荐了2名学生的3所中学分别是:东营市胜利一中,推荐了李雨梦和丁天宇;省实验中学,推荐了尉方音和代永杰;寿光一中,推荐了朱悦和郑艺伟。其余21名学子分别为:东     

从传统的“察举制”看班级管理中小组长的“推荐”

班级生活与班级管理,是社会生活模式与社会管理思想,在"班级"中的折射、反映、模仿、移植。近些年,班级生活中除了传统的管理策略之外,也引入了社会生活中流行的管理方式,比如小组合作中领导者"竞选"制度。如果说"竞选"是一种"舶来"思想,那么"任命"与"推荐"方式,更具有"中国"文化传统韵味。本文拟从我国有关历史角度,针对"推荐"进行反思,并在此基础上讨论小组长推荐的策略。     

课标推荐古诗的使用现状与解决策略

<正>实验稿《语文课程标准》中"要求1～6年级学生背诵优秀诗文160篇(段)",其中推荐了70首中华经典古诗词,2011版《语文课程标准》则推荐了75首。课标中的"要求"和"推荐"体现了在小学阶段学生诵     

基于Web的个性化学习环境构建关键技术研究

网络环境下基于Web的个性化学习是现代远程教育与智慧教育领域研究的热点,也是数字化学习E-learning未来发展的趋势。Web个性化学习环境构建主旨是针对学习者特征差异性"分析"与"判断"其个性化需求,并以此精准推荐适当的学习资源,其实现的关键在于用户特征模型构建与分析、结构化领域知识构建以及知识个性化推荐与呈现。其中,用户静态特征与动态行为特征是个性化学习需求的逻辑起点,结构化领域知识模型是个性化推荐的数据源基础,知识个性化推荐与呈现是E-learning的宗旨。     

给“中学校长实名推荐制”一个尝试空间——从浙江省镇海中学看“实名推荐”

"中学校长实名推荐制"作为一项新的高校招生政策,受到了多方关注和质疑。通过对"实名推荐制"的各类问题进行讨论,并以镇海中学为个案,分析"实名推荐制"的具体操作流程,以期读者能对"实名推荐制"有深入的了解与认识。     

浅谈素质教育

在我国的国民教育中,以升学为最终目标,以考试作为评价学生的惟一方式的应试教育,从20世纪50年代确立至今,几十年没什么变化.惟一的例外是在"文革"中,推荐工农兵上大学的浪潮波及到了中学,连中学升高中也采用了推荐的方式."文革"结束,这种推荐方式也随之停止.应试教育模式蓬蓬勃勃"修炼"至今,已"进化"得把学生当成了捕捉分数的机器,而把分数当作了教育的最终归宿.     

浅议核心素养下初中名著“整本书阅读”导读与推荐课教学实践

随着课程改革的不断深入,语文课程步入了核心素养的新时代。在这一新背景下,语文教师应参与到初中名著"整本书阅读"课题的实践与研究中来,其中"整本书阅读"是落实核心素养的途径之一。探究了"整本书阅读"导读与推荐课的教学实践。     

大爱毕至而孝心备焉

近年来,"孝德"是愈来愈受到重视了:媒体扎堆推出了"×大孝子"评选;北大继2008年在自主招生中拒收"不孝之子"后,又在2012年中学校长实名推荐制实施细则中规定"不孝敬父母不得推荐";山东莱州住建局干脆动用公权力促进孝心——给每个职工发放"孝德支票",并定时抽检,不孝者不予提拔。     

“阅”以育人 “读”享快乐——论小学生课外阅读教学模式

本论文在课外阅读的意义中探讨"育人"和"乐读"的内涵,并以此为基础,研究了读物推荐课、阅读欣赏课、阅读方法指导课、读书交流课和有关阅读学科整合的具体内容和实施策略,旨在为课外阅读教学提供建议和参考。     

移动设备知识传播服务情境影响因素研究——以高校移动就业知识服务为例

已有研究表明,当前大多数高校就业知识服务平台采用的内容匹配个性化推荐算法并不能最大程度上获得用户需求。为提升高校移动就业知识服务质量,本文将"情境"引入移动设备知识服务领域,对高校移动就业知识服务过程中对知识服务质量具有重要影响的情境因素及其相互间的作用关系进行了探究,最终构建了高校移动就业知识服务的情境影响因素分析模型,以期为高校就业知识服务中个性化知识推荐过程的设计提供参考。     

中国传媒大学招生尝试“专家推荐制”

虽然北京大学首创的"中学校长推荐制"毁誉参半,但仍不失为招生新方式的一种有益尝试。2011年中国传媒大学也将尝试"推荐制",不仅有中学校长推荐,还将有专家推荐,该校希望借此选拔拔尖创新人才。     

移动用户群优惠券推荐系统研究

推荐系统已经成为网络营销中重要组成部分.由于群体的多样性和动态性,群体推荐是目前具有挑战性的问题.现有的群体推荐主要集中在群体成员的内容兴趣上,而忽略了其他有助于提高推荐质量的特征.本文提出了一种团体优惠券推荐系统,它可以向顾客推荐地理位置敏感的产品,并协助他们组团,以便在团购中利用卖家提供的折扣优惠券获取最优惠的价格.随着智能手机使用量的增加,团队基于所提出的推荐方法开发了一个名为"聚省汇"的移动应用程序,对微信用户进行推荐团体折扣的实验.实验结果表明,此App不仅可以为团购推荐打折产品,而且可以显著提高顾客的购买意愿.     

统编版语文教材课后推荐书目特点、价值与利用路径

统编版初中语文课后推荐书目在提高学生阅读量、激发学生阅读兴趣、夯实学生语文基础、提高学生语文能力等方面具有重要作用。文章探讨统编版语文教材课后推荐书目特点与价值,并从利用"1+X"阅读模式鼓励学生自主实践、适当评价促进学生进步、对比阅读发展学生创新思维等方面研究有效利用统编版语文教材课后推荐书目的路径。