教师如何真正成为职业中专学生的良师益友

新课程改革的实施,迫切要求广大教师进一步更新观念,改进教学方法,教学行为和教学手段。职业学校的教师,面对的学生,和普通学校的学生不一样,他们普遍在学校是后进生,而且有的学生是学习、思想双差生,这些学生在课堂上控制力较差,注意力不集中。他们不许老师指责批评,更不许指出他们的缺点,所以新课程改革中,老师需要主动构建和谐的师生关系来促进教育教学的发展。     

面对新课程的困惑——小学校长眼中的新课程

作为一位从事小学教育的校长,天天面对可爱的孩子,对他们有着太多的了解。学生原本是可爱的,但在不正确的教育思想的指导下,那么小就失去了他们不该失去的,眼看着学生的创造性被一个个的标准答案所扼杀,感到痛心,但我们无能为力。新课程的实施使我们无比兴奋。它使我们看到了教育的希望,看到了学生的希望。新课程给我们带来了信心和喜悦,但在为它欢呼的同时也为它担心。作为一次大规模的课程改革,它要改的不仅仅是教材,不仅仅是教学理念,阻碍它的根深蒂固的东西有太多太多。面对新课程,我们还有很多困惑。困惑之一:如何评价学校、教师、学生…     

让学校里的人过得快乐

我们的办学理念是“以人为本”,让学校里的人过得有快乐感。这话说来虽简单,却意味深长。教师和学生每天在学校度过的时间差不多占了他们整个生活的一半。如果在学校过得快乐,他们的整个生活就是幸福的;如果在学校过得不快乐,他们的整个生活就是不幸的。为此,在希望我们学校的学生考试拿高分的同时,我们还有一个目标,就是让我们学校的学生和老师过得幸福。其实,这两个目标是相关的,甚至相互包含:学生考试拿高分了,学生和老师都感到幸福,否则他们不可能快乐;学生和老师幸福了,学生考试拿高分就不是什么困难的事情,否则他们也不太可能有好的学…     

青少年学生感觉统合失调及其治疗

在我们各类学校中都存在学习跟不上的学生，这部分学生成绩较差，表现往往也差，最差的学生无法毕业或升学，有的成为社会包袱，有的成为“问题少年”，甚至危害社会。在课堂上他们有的静不下来，无法集中自己的注意力；有的烦躁不安，在座位上扭来扭去；有的漫不经心，健忘，不守纪律，由于疏忽常出差错；还有的好打架滋事，情绪不稳，人际关系不良。他们产生这些问题的原因在哪里﹖过去我们总认为，这是家庭教育、学校教育不当的结果，是父母与学校不合作、环境不良等因素造成的。我们总希望通过思想教育来转化，但往往事与愿违，效果不佳…     

不能因噎废食

我听说有个小学的学生,在上学来去的路上,摘生产队的山芋藤子拿到学校当绳子跳,生产队干部向学校提了意见,教师便向学生进行了教育,但是第二天,同样的事件又发生了。于是教师发了脾气,就下了一道命令:禁止跳绳游戏,而且要求学生尽可能地不沿山芋地边经过。这件事使我感到:在培养学生道德品质的方法上,的确存在着因噎废食的情况。譬如说,怕学生淹水,就不准学生学游泳;怕小学生跌倒,就不许奔跑;怕学生玩弹弓误打了人,就缴他们的“槭”,等等。总之,他们     

让希望生充满希望

希望生也就是后进生,他们是学校中的一个弱势群体,在他们身上,存在着许多不稳定因素,也存在着诸如自卑、内向、乖僻、叛逆等特点。我们往往看到了他们的缺点,却忽视了他们可爱的地方。作为老师,必须对他们有一个透彻的了解和深刻的认识,方能让希望生从深谷中走出来,充满希望。1     

让学生插上写作的想象翅膀

教育教学改革发展到今天,仍有一些教师“规范”着学生那富有个性的想象力,总希望学生“规规矩矩,小心翼翼。不越雷池。稳稳当当”。其实,这就是陈旧教育观念的顽固表现。爱因斯坦说过：想象比知识更重要。笔者认为今天的每一位可爱的学生都是一块金子。他们的兴趣盎然,想象力非常丰富,现代教师们,应让他们插上轻灵善飞的翅膀,无忌自由的翱翔。     

希望与权利

“我们唯一的希望是学校能给我们提供一个受教育的机会和条件——读书”,这是一些因体检不合格而被高校“拒载”的学生一句直接的心理表白。在提出这一希望的同时,他们还说:“在大学,我们可以不要学校特殊政策的照顾,不要学校承担医疗费,毕业后也无需学校作工作推荐,我们自找出路,现在我们     

新《义务教育法》大家谈——讲求平衡、注重合力

学校的师资安排是学校管理艺术的一个重要体现。家长总希望最好的教师教自己的孩子，学生也希望教自己的教师是学校最好的。对学校而言，每一个学生都是自己要培养好的学生，每一个年级、班级也都是要加以“关照”的，俗话说“手心手背都是肉”。但师资有强弱，这是一个客观事实，教龄也总有长短，这也改变不了，更何况教师还各有个性，甚至还有特殊情况（身体情况、婚孕情况等）。如何根据年级特点调配好教师，如何在一个年级中安排好每个班级的任课教师，学校确要花费一番心思。我们认办师资配置没有最好，只有合理，讲求平衡、注重合力。     

讲求平衡、注重合力

学校的师资安排是学校管理艺术的一个重要体现。家长总希望最好的教师教自己的孩子,学生也希望教自己的教师是学校最好的。对学校而言,每一个学生都是自己要培养好的学生,每一个年级、班级也都是要加以“关照”的,俗话说“手心手背都是肉”。但师资有强弱,这是一个客观事实,教龄也总有长短,这也改变不了．更何况教师还各有个性,甚至还有特殊情     

农村教育，一生叹息？——浅析农村中学生学习现状

细述农村中学生在校现状 在农村中学,作为教师,我们最清晰、最直接地感受到了：现在的农村学生自由散漫,难管难教。我们不希望他们辍学,却又巴不得他们赶紧毕业。对他们在学校的表现,还真是困惑而又无奈,下面就笔者所带的班级细述一二：     

一开始，就作出正确的选择

题外话：无法战胜教师的偏见,那就改变自己 来自邮箱 烦恼： 在学校,我好讨厌老师。他们总以能否考上高中来决定对学生的态度,从来不考虑学生的感受,不考虑学生是否难过,是否还没放弃。他们轻率地给我们下结论,决定我们的命运,把我们叫差生。其实有时候并不是我们不愿意努力,而是老师放弃了我们。     

真爱的教育

<正>爱的教育很重要,如何去爱更关键。职业学校的学生更希望被肯定,他们百无聊赖的学习状态下其实是对成功渴望而没有方向的迷茫,他们对于非主流浓妆艳抹的追求更多的是希望被关注的无奈。职业学校的学生是自卑的,自卑到在外面不敢说出自己学校的名称但又容不得别人诟病自己的学校。中高考的失利似乎已经将他们自我定性。其实,作为教师的我们,在踏进校园的第一天就应该告诉他们:过去的失败不应该成为左右他们以后人生的绊脚石,为不可挽回的错失而浪费现在的时光     

教育的爱:教师期望生成的核心要素

作为教育工作者,爱学生是我们大力弘扬的职业道德,学校在平时也经常开展师德师风教育,也学过斯霞、霍懋征等名师的"爱的教育".但不同的老师产生的教育效果就是不一样,尽管有时候在具体的教育情景中采取的是相类似的做法.这就是我们学校提出实施期望教育的初衷,我们希望通过这一实验找到问题的答案,从而为教师的校本培训找到着力点.我们发现,有效影响学生行为的教师,不仅仅因为他们掌握了精湛的课堂教学技巧,更重要的是在他们身上洋溢着教育的爱.这种爱与其说是在课堂上的自然流露,不如说是和学生相处中的情感积淀.     

把“爱”献给孩子

我从1966年开始担任班主任,十几年来的工作实践,使我深深地体会到:教育孩子其乐无穷,教师工作无尚光荣.我们身边这些天真活泼的孩子,就是祖国的明天和希望.我深深地爱上了这一工作,决心为这一塑造人类灵魂的崇高事业奋斗终身.1979年,我们年级来了六名留级生,其中三名分到了我们班.我利用假期去了解这些学生的情况,同时做好班内同学的工作,启发他们对这几个同学要热情、尊重,不许歧视,并做了一个决议:谁也不准叫他们"留级生".开学前一天,我找这几个学生促膝谈     

我是怎样坚持“依靠教师办事”原则的

大家知道,“依靠教师办事”是学校管理坚持的原则之一,是做好学校工作的关键,现就这一点谈谈自己的一些想法和做法。“依靠教师办事”是我们办学的必由两部分人构成:学生和教师。学生主要是受教育的青少年,他们的世界观尚未形成,学生参与学校管理,主要是为了使他们受到自我表现教育,锻炼能力,以便全面发展,所以他们不可能成为主要依靠对     

老师,把温暖平分给每一个学生

小时,我们在母亲的怀抱中,沐浴着母爱而成长;当我们跨进学校的大门后,我们就希望生活在老师给予的温暖中。老师给我们的温暖我们时刻铭记在心上,但同样,由于老师不妥当地处理事情、不公正地对待学生,也会在我们心中留下难以抚平的创伤。教师,特别是小学教师,该怎样给学生白纸般的心灵以抚慰,教给他们知识,教给他们做人的道理,让他们的身心得到健康发展呢? 我认为,首先应该平等地对待学生。作为一名学生,我在这方面有着酸甜苦辣的体验。我是主管文教的公社副书记的女儿,象我这样身份的学生在家乡偏僻的乡村小学找不出第二个。     

培养良好的用眼习惯,认真做好眼保健功

保护学生视力,是我们学校一项应该重视的工作。这篇文章中所反映的一些问题,据我们了解,在某些地区、某些学校、某些班级也是存在的。丹阳师范附小分析了学生视力衰退的原因,采取一些积极措施,保护学生视力,取得了显著的效果。他们的做法可供各校参考。希望各地学校的行政领导和全体教师都把保护学生视力的工作认真地抓起来。     

给孩子们爱和希望——对新上岗教师师德素养提高的思考

新上岗教师是充入学校的新鲜血液,同时也是学校未来发展的希望。作为一群"特殊"的教师,他们的言行举止直接关系到学校教学质量的优劣和个人的发展方向。本文从师德角度对新教师该如何适应新环境,如何把握学科知识和学生之间的关系提出了自己的忠告:孩子们的心灵是稚嫩幼小的,同时也是纯洁高贵的,教师要把爱和希望留给他们,让他们活的更加轻松快乐些,这才是一名拥有高尚师德的人民教师应该具备的素养。     

让教师成为教学的主人

把我国的中小学教育放到世界教育的大环境中,就不难发现,我们培养出的学生思维僵化、创造力缺失,这很大程度上源于他们在学校教育中的被动地位。十二年的求学生活,他们几乎是在听教师讲课、完成教师(还有家长)布置的作业中度过的。学校和教师剥夺了学生自主学习的权利,使他们仅仅成为记忆的容器、解题的机器。究其原因,肩负着对学生培养、教育任务的中小学教师,似有不可推卸的责任。是他们用掉了课堂的绝大多数时间,使学生失去学习的主体地位;是他们给学生布置了那么多做不完的作业,占据了学生大部分业余时间;是他们限制了学生主动学习的自…