新教材讲读课教学设计实施的基本原则及策略

本文根据当代教育潮流和新编教材的要求,阐述了中学新教材讲读课教学设计、实施的“以人为本”原则的基本内涵,并联系教学课例谈及若干相应的策略。     

高校创业教育的基本原则及实施策略

研究和探讨了高校中开展创业教育应遵循的基本原则和实施策略,以期整体优化创业教育过程,实施创业素质教育.     

“生活德育”的基本原则及其实施策略

本文结合自身教学实践,尝试探讨生活德育的基本原则和实施策略。     

阳光教育的理论基础、基本原则及实施策略

阳光教育是基于社会转型和基础教育改革的需要以及学校生活现实而提出的.阳光教育不仅是一种教育教学理念,还是一种教育管理理念.为了更好地实施阳光教育,必须坚持人本性、活动性、创造性和整体性等基本原则,并从师资队伍建设、课堂教学、学校管理和德育工作等方面做出切实的改进.     

讲读课中的段落教学探究

讲读课中的段落教学是多种语文基础知识教学的综合运用,其教学过程可分为预习、讲读、自读与归纳、迁移四个阶段。在段落教学中,要选择课文中的重点段、代表段、疑难段来讲读,忌多而杂。通过有意识的段落讲练,可以提高学生各方面的能力。     

化学课堂“问题导学”的基本原则与实施策略

问题导学是通过有价值的问题引导学生自主学习的一种课堂教学方式,化学教学中的问题导学必须遵循意义性、关联性和主体性的基本原则,可以通过设计有质疑性、支架性、探究性和开放性的问题来引导学生进行自主学习、探究与合作。     

生态型酒店园林景观设计的基本原则及实践策略

以生态酒店的园林设计为研究对象,在阐述了主导思想和原则的基础上,分析了生态型酒店园林景观设计过程中存在的植物选择不合理、植物配置与园林规划协调性不足、景观设计整体性及序列性不足、缺乏精细化的生态酒店管理系统等问题,提出了整体立意布局、造景元素的合理植入及优化配置、注重园林景观空间的有效设计、充分强化园林景观的功能设计等策略。     

巧妙设计 提高能力——中学数学活动课的设计原则及实施策略

数学活动课旨在教师的指导下．学生通过自主活动。获得直接经验,提高实践能力。因此,教学时．教师应尽量精心设计数学活动课,增加实践环节,重视数学思维的训练,促进学生个性、特长等各个方面的和谐发展,从而全面提高学生的数学素质。     

新教材阅读教学新策略初探

随着二期课改的实施，我们发现现实的结果与预期的目标出现了一些偏差，特别是作为语文教学重点的阅读教学中存在的一些问题，备受关注。通过对这些问题的分析，找到深层的原因，形成新的教学策略，即预设策略、整合策略和细化策略，及时调整自己的教学行为，以便更快、更好地适应新教材阅读教学。     

实施新课程尝试数学课堂教学新策略

新义务教育《数学课程标准》要求我们,数学教学应体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.下面谈谈在教学实践中尝试实现上述目标的几个教学策略.     

丰富多彩的阅读教学策略

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,是提高学生语文素养的重要途径,阅读课教学可以采取＂通读、研读、美读、熟读＂这几种基本方法来培养学生语感,提高语文素养,并有利于学生接受能力和表达能力的整体提高.     

语用原则与阅读理解教学

语用原则在把握话语的真实含义及提高学习者读解能力上起着重要作用，它是阅读理解教学不可忽视的内容。文章是从语用学的角度，结合自己在大学英语教学中的实践，浅析关联理论及Griee会话准则的违反在阅读理解教学中的应用。     

群文阅读教学:一种新型的阅读课型

群文阅读教学作为新型阅读课型的一次有价值探索,促使了语文课堂教学由单篇向多篇教学方式的转变,以学生为主体,关注学生自我建构的过程,通过合作教学的方式,实现了教学民主,调动了学生的思考。对群文阅读教学的价值探求,应从其内涵及主张、理论及现实基础、机遇及挑战这三个方面着手,在理解群文阅读教学的意义与实施方法的基础上,深入开展此项工作将有助于更新传统阅读教学模式,促进学生阅读能力的全方位提升。     

运用动作技能形成规律组织单兵战术基础动作教学的探索

单兵战术基础动作是军人的必修课程之一。本文运用教育心理学理论中关于动作技能形成的一般原理,从单兵战术基础动作技能形成规律入手,结合多年教学训练经验,讨论了如何按照单兵战术基础技能形成规律组织教学。     

探究式教学的基本原则

探究式教学是通过“探究-创新”式教学，主要解决学生创新力的培养问题，因此，过去适应以教师为中心的知识技能传授或以学生为中心的知识技能获得的教学及原则，已不能满足探究式教学的需要。探究式教学的目的性原则，主体性原则，环境性原则，方法性原则，过程性原则，终结性原则，构成为探究式教学原则的体系。     

论阅读课的词汇教学

词汇教学对于提高学生的阅读理解能力有着非常重要的作用。然而,阅读课中词汇的教学却是许多老师面临的一个十分棘手的问题。本文试图从词汇选择开始,探讨如何在阅读课中使用语义图、语境等策略实施词汇教学,老师如何教学生通过构词法扩大词汇量,以期对教师和学生都有所启发。     

大学英语精读课堂教学提问设计策略

英语的教学过程是师生双边活动的过程。它要求师生在课堂上互相配合,协同完成语言交际的教学过程。教师在课堂上合理地提问是引导学生积极思考,培养学生认识能力,分析能力和创新能力的重要手段。教师课堂提问应讲求一定的艺术性,重视提问的方法和策略。     

试论高校大班课堂教学控制的积极策略

教师为保证课堂教学目标的实现,采用一定的课堂控制策略是必要的。但高校的课堂教学控制与中小学不同,大班与小班教学的课堂控制也存在着差异。高校大班课堂教学控制的积极策略包括：优选的教学方法,精炼的教学艺术,良好的课堂控制技巧等。