论教育市场

本文从市场经济与教育发展的关系出发,从宏观上论述教育市场产生的客观必然性:我国教育已成为一个独立的产业部门;市场已成为配置包括教育资源在内的社会资源的主要手段;教育服务产品只能通过市场才能实现与其他社会产品的等价变换。但是,由于教育产品具有两重性(公益性与商品性),教育具有国家垄断性,教育市场是“不完全市场”。作者提出了广义教育市场与狭义教育市场的新概念,分析了教育市场的功能与利弊,提出了发展我国教育市场的思路。     

论教育市场

１．教育作为一种经济现象，是经济市场的一个重要组成部分。与商品市场一样，教育存在资本投入以及产供销等流通规律，它根据自身特点形成一个特殊市场。２．教育的产品属于商品，学校或教师提供的服务也是商品．经济越发达，对教育部门的要求也越高，整个教育市场就越繁荣。３．教育投入是生产性投入，具有隐性经济功能与显性经济功能．教育经济功能的迟效性、间接性和长效性，是教育产业团有的特点．４．教育市场的商品流通，除具有市场经济的一般规律外，还有自身的特殊规律，主要有三种基本流动形式。５．开拓和发展教育市场，最重要的是把高度集中的计划教育体制转变为市场调节教育体制或计划指导与市场调节相结合的教育体制．     

论培训市场与企业职工教育

论培训市场与企业职工教育王家赈随着社会主义市场经济的蓬勒发展及其体制的确立，建立培训市场的问题引起了职教同仁的关注，并作为热门课题广泛而深入地进行着探索和研究。本文试从企业职工教育视角谈点认识。一、培训市场不以人们主观意志为转移，确已客观存在考察一下...     

论社会主义市场教育

社会主义市场经济作为我国教育的外部大环境,既向我国现行的传统教育体制提出了严峻的挑战,也为我国教育的改革与发展提供了难得的机遇。如何适应社会主义市场经济的需要,进一步深化教育改革,这是当前教育战线面临的必须认真研究并大胆探索的问题。我们认为,不管人们的意愿和认识如何,社会主义市场教育已经成为当前我国教育生存与发展的必然选择。根据这种认识,本文明确地提出了社会主义市场教育的概念,并由此展开了对社会主义市场教育若干理论与实践问题的探讨。     

论教育市场与职中地理教学

一、 在我国开放改革的形势下,在面临世界又一次经济发展的大好时机,教育的功能,尤其教育的经济功能就越来越突出了。其一,科学技术的发展速度越快,社会生产的现代化进程越高,教育的经济功能就越突出。随着社会的发展,将进入一个知识工业(也称工业后)社会的发展阶段,这样,高等知识即理论与科技很大程度地决定社会的发展。与此同时,还需要广大群众掌握文化科学知识,未来的社会也是一个群众文化的社会。其二,教育越来越多地渗透到社会各方面,成为促进社会经济协调发展不可缺少的方面。如失业问题,相当一部分是结构性失业。珠江三角洲地区人口众多,但人材难寻。这意味着劳动力市场缺少掌握新知识.新技术,适应部门工作的劳动力。现在存着一种很矛盾的现象:一方面又有大量闲置的待业青年,另一方面许多经济部门又缺少合格的的人才。解决这矛盾只有依赖于教育,为适应经济发展而调整结构和提高质量。     

论教育市场失灵与政府规制

在市场经济条件下,教育市场失灵总是客观存在。教育市场失灵的主要表现形式是不能实现教育公平和有效调节教育的供求矛盾,不能规范教育市场竞争秩序,无法正确传导价格信息,不能解决信息不对称问题。政府必须通过规制来纠正教育市场失灵,实现教育资源配置的帕累托最优,保障教育效率,调整教育不公平,克服教育发展不均衡,治理教育乱收费,同时实现教育的社会公共利益目标。     

论教育市场及其效率

现代商品经济的发展,要求有效配置劳动力这一生产要素的市场机制的完善。由于社会主义条件下,劳动仍是谋生的手段,劳动者在让渡劳动力给拥有生产资料单位使用时,生产资料拥有者必须根据劳动的质和量支付劳动力的价格,即有偿使用劳动力。这个过程事实上     

论市场与政府之间的教师教育

在市场经济条件下，教师教育必须介于政府与市场之间。市场经济对教师教育具有积极影响，也有消极影响。由于教师教育在市场中的失灵，使政府在教师教育中起宏观调控作用。     

教育与市场

从报刊上的许多论文看,在我国随着社会主义市场经济体制的初步建立,与产品市场、金融市场、劳动力市场、技术市场、信息市场等一起,还存在着一个称之为"教育市场"的市场,而且是目前少有的卖方市场,是尚待真正启动的、潜力巨大的"黄金"产业。那么,在社会主义市场经济条件下,学校与社会的关系,如接受学生入学和向社会输送毕业学生等,理所应当都是等价交换和供求决定价格的交换关系了。 　　何谓教育市场 ?它在哪里 ?在这个市场中进行着何种交易、交换的是什么东西 ?从主张教育市场的文章看,首先指的是这样三个环节和场所：学校招生…     

论教育市场（续）

论教育市场（续）广西吴桂就关于教育市场的“流通形式”有商品就有市场，有市场就有流通，这是市场经济的一般规律。教育市场的商品流通，除了具有市场经济的一般规律外，还有其自身的特殊规律。我们知道，经济市场对教育市场具有双向制约的关系，经济市场需要教育市场提...     

论职业技术教育与市场人才需求的对接

职业技术教育属于就业型学习教育,培养的对象是技术型和技能型人才。所以,职业技术教育应区别于普通学术性教育,应在职业技术与职业技能教育上突出特色,符合市场人才的需求。     

论中国教育需求趋势与巨大市场空间

近十年,中国已凸现出不断攀升的九大教育需求动因,即:高等教育大众化全面拉动出不断攀升的教育需求、基础教育广泛普及激起的强烈的优质化教育追求、城市的现代化不能无视的外来工子女义务教育的普及需求、城市化进程凸现出的大量的农民转型职业教育需求、教育资源结构性短缺催产出的大量新增技工教育需求、多元化经济文化格局强化了多元重叠的利益性教育需求、政府为教育公平改变教育投入结构营造出的全新教育市场、教育民主化个性化追求推动班级规模缩小和学校数量增加及终身教育需要的社区延续教育服务。这些需求趋势、压力既决定了我国教育现代化进程的极大困难,但同时又说明我国有一个庞大的教育投资市场,教育发展面临着一次极好的体制大变革机遇。发展我国现代化教育不是没有钱,而是看有没有合适的体制空间。     

教育产业与教育市场

每个时代的教育本质特征,应该放到那个时代的社会关系中去考察。社会主义市场经济所要求和规定的教育本质特征,应该是一种社会产业,即为人的发展过程提供教育服务的产业;它不是第一、第二产业,而是非产品生产的第三产业。一、教育产业的性质规定近年来我国教育理论的一个发展是,由把教育仅仅当作消费性事业,进而看成是兼     

马克思论市场与市场开拓

本文探求马克思经济学著作中本来的市场含义,它并非指商品经济关系的总和,而是包含两个基本内容：流通和市场机制。除了市场概念外,马克思还就世界市场整体、市场占有和市场开拓等问题作了深入和富有预见性的研究。文章初步概括了马克思的有关论述,并指出它对当前经济实践所具有的重要启发和指导意义     

论市场调查与市场分析在教育中的呈现模式——评《市场调查与市场分析》

<正>随着我国市场经济主体多元化态势加剧,互联网技术参与度不断提高,市场信息的整体容量、变化频率、复杂程度均有大幅提升,企业想要在竞争激烈、瞬息万变的市场中求生存、谋发展,就必须掌握市场调查、市场分析的正确方法,以增强自身供应与市场需求的信息对称性。聚焦高校教     

论中等职业学校教育的市场定位

随着加入WTO，我国的市场经济步伐将进一步加快，中等职业教育的社会市场定位问题日益突出，只有在教育市场中进行准确的定位，中等职业教育才能得到健康的发展，才能够不断地发展壮大。因此，中等职业教育如何寻求市场定位应是当前要解决好的首要问题。笔者认为，中等职业教育面向市场定位应从四个方面考虑。一、中等职业教育优势定位我国主要以职业学校培养来满足对中等人才需求，但并不是所有的人才培养都适合于学校形态的职业教育，尤其是一些技艺类岗位，这些人员的培养可能更适合于学徒或岗位培训。学校形态职业教育有其先天不足，…     

论教育市场的形成及其作用

教育市场“是由教育产业部门(学校)与教育消费者(学生)按产业化、商品化的经济关系建立起来的服务与使用的供求关系体系”,“是一个教育产品生产者与需求者之间一切交换关系的总和”。它作为教育供求关系实现的必要环境,是社会主义市场体系的重要组成部分。为此,本文试图从理论上对教育市场形成的因素、必要条件及其作用作些探讨。     

论教育市场的形成及其作用

教育理论界正在逐渐形成这么一个概念:教育市场。这并不单是为了探求目前新形势下我国教育面临的问题的解决途径,也不只是为了研究领域的扩大,而是教育作为一种产业必然引发出来的概念。所谓教育市场,“是由教育产业部门(学校)与教育消费者(学生)按产业化、商品化的经济关系建立起来的服务与使用的供求关系体系”,“是一个教育产品生产者与需求者之间一切交换关系的总和”,是教育供求关系实现的必要环境,是社会主义市场体系的重要组成部分。本文试图对教育市场形成的因素、必要条件及其作用,从理论上作些探讨。     

论市场背景下的教育选择

市场,是现代社会、现代经济运转的灵魂。改革开放以来的经济发展表明,在世界性经济不景气中,我国经济发展持续保持稳步增长,充满生机和活力,根本的原因就是得益于改革开放,得益于市场经济。“走向市场”已成为当代中国人共同的心声和最大行动。在市场化大背景下,我们的教育应作出哪些选择?这恐怕是值得我们深思和探究的重要问题。 笔者认为,在市场背景下,我国教育的选择,一般而言应体现出如下几方面的特色: