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《思想品德课程标准》的实施，是中学政治课改革和发展中的一件大事。那么，如何贯彻落实《思想品德课程标准》精神，使思想品德课教学有一个高起点呢？也就是说．必须真正确立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育观念。下面是笔者结合自己的教学实践．就新课程理念下如何激活思想品德课教学谈点体会。 相似文献
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如何提高思想品德课的实效性,发挥其在素质教育中的独特功能,一直是学校德育工作者思考的问题。《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》(以下简称《课程标准》)的颁发,为我们指明了教学改革的方向。而教学改革的前提和关键是教学观念的更新,教学观念对教学活动起着指导和统帅的作用。依据《课程标准》的精神。思想品德教师在教学中亟待解决下列问题,以树立与《课程标准》相适应的观念,真正提高思想品德教学的实效性。 相似文献
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《义务教育思想品德课程标准》确立了初中思想品德课以情感态度与价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标的三位一体的课程教学目标。当前，摒弃旧的教育观念．使思想品德课摆脱枯燥乏味的境地，成为广大思想品德教师迫切需要解决的问题。下面，笔者就如何使思想品德教学贴近学生生活实际谈几点认识。 相似文献
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《思想品德课程标准》指出：“要适应社会变化发展和学生成长需要,加强思想品德教育的针对性,实效性,主动性。”这一课程标准的制定和实施,既是思想品德教师转变教育教学观念的机遇。更是对初中思想品德教师提出的更高、更新的要求,旨在促使学生形成自觉的、积极的学习态度,得到健康的发展。 相似文献
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《课程标准》指出,思想品德课教学要转变教育观念,适应中小学生的身心发展规律,突出创新精神和时代精神,增强教学的实践环节,加强思想品德教育的针对性、实践性和主动性。这就需要教师在平时的教学中把生活内容渗透到教学的全过程中,以此唤醒学生沉睡的潜能,激活学生的思维, 相似文献
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<正>新《课程标准》指出,思想品德课教学要转变教育观念,适应中小学的身心发展规律,突出创新精神和时代精神,增强教学的实践环节,加强思想品德教育的针对性、实践性和主动性。我 相似文献
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郁爱真 《中小学教育与管理》2006,(11):18-19
2003年5月教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，对政治教师提出了新的、更高的要求。首先要求政治教师转变教育教学观念，以观念转变促行动转变，切实提高学生的思想品德素质。为此，政治教师应具备以下新课程意识。 相似文献
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当代教育理论的发展和课程改革的方向都已表明：转变教育观念，用先进的教育理论去指导教学过程，规范教学行为，越来越显得刻不容缓。尤其是在由《体育教学大纲》走向《体育与健康课程标准》，不再是“以纲为纲，以本为本”的初级阶段，但很多一线的体育教育工作者，对新的《体育与健康课程标准》未能正确解读。本文就此谈谈目前体育教学中出现几种偏离现象。 相似文献
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陈现亮 《新课程改革与实践》2010,(11):97-97
《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,就是为了适应社会发展和学生成长的需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养,这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。 相似文献
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正《新课程标准》指出本次教学改革的主要任务是:首先,要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念;其次,要坚定不移地推行教学方式和学习方式的转变。这就需要教师有先进的教学观念,并且通过先进的教学方式体现出来,使教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以,在教学过程中,要求教师要精心预设好每一节课。同时在教学过程中,师生教学活动离开或超越了原有的思路与教案,或者说学生获得非预期的发展,那么课堂的生 相似文献
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郁爱真 《华夏少年(简快作文 )》2006,(5)
2003年5月教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》,对政治教师提出了新的、更高的要求。首先要求政治教师转变教育教学观念,以观念转变促行动转变,切实提高学生的思想品德素质。为此,政治教师应具备以下新课程意识。 相似文献
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《思想品德课程教学法》的教学改革。是基于基础教育改革发展对高素质专业化思品课教师的迫切需要,也是高等师范院校教师教育课程改革的内在要求。其教学改革应从以下几方面着手;创新课程理念;制定符合培养目标的课程标准改革课程教学内容;开发优质课程资源;改进教学方法和手段;强化教育实践环节。 相似文献
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实施普通高校体育教学改革,必须分析当前教育改革的现状及趋势,把握教育改革的潮流,更新高校体育教学观念,结合教学实际,改革不合理的教学环节,在这一过程中,正确理解未来普通高校体育教学改革的趋向,对我们的体育教学改革具有重要的意义。一、普通高校体育教学观念的变革教育的改革与发展基点在于时代精神的把握和教育观念的确立,教学观念的变革是最根本的变革。充分认识当前学校体育改革的新观念,有利于我们正确认清普通高校教改方向。1.终身体育的观念。当前新的教育价值观,变革了长期以来只片面强调学校为社会发展服务的观念,确立教育促… 相似文献
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李渌岩 《黑龙江教育学院学报》1998,(3):39-40
教学改革是整个教育改革的重要组成部分。教学改革的先导是更新教学观念。只有彻底摒弃旧的教学思想,从新的角度探索教学问题,重建新的教学观念,才能为教学改革提供理论和精神支柱,从而推动改革向前发展。本文试图立足我国教育的实际和发展趋势,就现代教学应确立的几个新观念作些粗浅的分析和探讨。 相似文献
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思想品德“有效教学”就是指思想品德教师按照教学活动的客观规律,以尽可能少的教学时间、精力和物力的投入,取得尽可能高的教学实效．从而实现特定的教育教学目标。随着我国新课程改革的实施和深入,初中阶段思想品德学科已在全国范围内使用依据新《思想品德课程标准》编写的《思想品德》教材,这极大地丰富了初中阶段思想品德教学资源,同时新思想品德教材也更关注中学生的知识、情感、价值观的同步发展,但在初中阶段思想品德学科课堂教学过程中仍然存在着传统教学模式的一些弊端,这严重制约着新课程改革的有效实施和思想品德教学的有效性。 相似文献
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我担任九年级新课程化学教学以后,从领会课改精神,学习《基础教育课程改革纲要》,钻研《化学课程标准》,到接受课程改革新理念,转变了教育教学观念。在教学实践中,又反复琢磨新教材,仔细分析学生的实际状况,注重培植学 相似文献
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随着新课程改革的深入,物理教学需要冲破旧有的"双基"教学观的束缚,确立与新的课程标准相适应的教学观念。要把握物理课程改革发展方向,分析"双基"教学的新内涵;注重教学方式的转变,强调"双基"教学与探究性学习相整合;调整教学观念,与新理念接轨。 相似文献
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根据十六大精神和《公民道德建设实施纲要》的要求,依据教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,就是为了适应社会发展和学生成长的需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性,而新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养。这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。 相似文献
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蒋世标 《中学政治教学参考》2014,(10):68-69
将《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《修订版》）与《初中思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿》）进行对比,不难发现《修订版》增加了不少新的观念和内容,无疑为思想品德课程教学赋予了新的使命和内涵,“中华文化观”的提出就是其中之一。 相似文献
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思想是行动的向导,教育理念是教育之魂,确立新的教育理念,是教学改革的首要任务.实施新课程改革,教师必须与时俱进,转变传统教学观念. 相似文献