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给中学教师讲无机化学课的几点做法韩秀玉近几年来，我省对学历未达标的初中教师进行了全员培训。在这期间，我担任了无机化学课的教学。给中学教师讲课，与我们熟悉的全日制大专生的教学是不同的。成年人有自己的特点，而且这些学员的年龄都比较大，最老的近５０岁，最年... 相似文献
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化学作为一门自然科学,与我们的生活、生存、发展密切相关,作为中学教学中的一门必修课,处于重要位置．这门课的内容不仅有一定深度,且覆盖面很广,知识的应用性强,学生在学习过程中感到比较难学,学习兴趣不浓． 相似文献
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每位学生的素质、基础和对学习的态度都是不尽相同的,学生跟学生之间存在差异是客观事实,这种差异也是作为具有主观能动性的人应有的。课堂教学应该在承认这种差异的前提下,不断地寻找差异化教学的策略,以便让不同的学生在化学课程的学习中得到应有的发展。 相似文献
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李德文 《中国教育技术装备》2010,(16):144-144
1课前做好预习要学会先预习后听课这种良好的学习方法,通过预习有利于发现问题,抓住重点和难点,提高听课效率。预习的方法有好多,如通读课文。通过阅读课文,了解新课的基本内容与重点,把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上做一些记号, 相似文献
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郭海琴 《陕西教育学院学报》1995,(1)
教学的主要形式是上课,如何提高课堂教学效果,是每个教师必须认真对待的问题。通过教学实践,我体会到以下几点: 一、激发兴趣树立信心常言道:“良好的开端是成功的一半”。对于化学教学也不例外,教师要认真上好绪论课,使学生对化学“一见钟情”产生好感。提起化学,人们总是把它与易燃、易爆、有毒联系在一起,若我们不注意绪论课的教学或在绪论课上不 相似文献
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王金仙 《山西教育(综合版)》1999,(3)
教学主体的改变。素质教育要求学习的主体是学生,教师是教学活动的设计者、组织者和咨询者。化学课是一门实践性、应用性很强的基础课程,教学过程中要紧紧抓住教学主体的改变这一关键,把学生作为学习的主体,自己作为学生学习过程的组织者、管理者,有效地调动学生的学... 相似文献
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一、狠抓“双基”教学,培养“两个能力”1.明确“双基”教学的内容及其意义,是加强“双基”教学的前提。《大纲》规定:中学化学教学的目的是:“使学生牢固地、系统地掌握化学基础知识和基本技能,初步了解它们在工农业生产中的应用;培养分析和解决一些简单的化学实际问题的能力;培养辩证唯物主义观点”。 相似文献
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俗话说“人生识字聪明始”。识字能力是学习能力的基础，小学生低年级识字教学显得十分重要。如何培养学生的识字能力呢?我在教学中做了一些尝试，下面就谈谈自己的一些做法和体会。 相似文献
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培养班干部的几点做法和体会姜瑞莲担任多年班主任工作的老师都有一个共同的体会，要带好一个班级必须培养一支品学兼优，作风过硬的班干部队伍。班主任只有充分调动和发挥他们的作用，才会收到事半功倍的效果。本文就怎样培养和使用班干部谈一点个人的点滴作法和粗浅体会... 相似文献
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声乐是幼师专业的一门主干课程。为了收到较好的教学效果,我在教学中除了让学生了解歌唱的基本原理、掌握歌唱的普遍规律外,还重点从以下几方面入手对学生进行训练。 相似文献
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毕海棠 《山西教育(综合版)》2008,(9)
对于教育工作者来说,培养学生的创新能力是素质教育的灵魂。在30多年的化学课教学中,我在对学生进行基础知识教育的同时,根据学生的认识水平,不断注重培养学生的创新意识和从事创新活动的能 相似文献
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一、从实际出发提出问题,明确目的,启发学生学习的自觉要求。教学的实践证明,当学生认识到新课讲授的内容是他们可以接受而且必需掌握的时候,就会捉使他们积极地参加教学过程。在进行新课前,我们一般是根据学生原有的知识水平,从旧课中引申出问题,并告诉学生,学了这课以后能够知道哪些知识,可以解决什么问题,从而激发他们的求知欲。 相似文献
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朱芳 《南宁职业技术学院学报》1996,(2)
<正> 我是一名专业教师,从教十多年,积累了一定的专业教学经验。下面,就怎样搞好专业教学这个问题谈谈自己的一些做法和体会。 一、要有高度的责任感 作为一个教师,首先,应具有高度的责任感,千方百计、想方设法尽最大的努力搞好教学。因为教书这类脑力工作,有一定的弹性,除上课和集中的政治、业务学习外,其它时间主要由自己支配。在同等的条件下,你倾注在教学上的心血多,一般收效也就大些。反之,你如果没有搞好教学的愿 相似文献