论新中国剧社的职业化经营——兼谈话剧的职业化

戏剧生产是文化经济产业的一个重要组成部分。只有从经营的角度关注戏剧的各个环节,把戏剧的文化资源优势转化为艺术生产力,才能抓住文化经济时代的有利时机。新中国剧社是20世纪40年代职业化运作较为良好的职业剧团,运行中始终秉承以民间职业剧团为载体从事进步戏剧事业的经营理念,审时度势地采取了行之有效的经营决策和经营措施,取得了许多值得今日剧团借鉴的职业化经验。     

校长职业化的思考

校长职业化是一种全新的理念。这一理念的推出是经济全球化背景下社会分工不断细化的客观要求 ,是中国基础教育面对WTO挑战的必然选择 ,同时也是中国基础教育新一轮课程改革的迫切需要。文章重点围绕着校长职业化理念的推出、校长职业化概念的界定、校长职业化的能力结构、校长职业化的观念变革以及校长职业化的制度保障等相关问题进行了论述。     

论企业经营者职业化

企业经营者职业化是一个历史发展的必然趋势.通过就实行企业经营者职业化的意义以及推进企业经营者职业化的途径及措施作一论述,以便进一步加快我国企业经营者职业化的进程.     

浅谈中职班级职业化管理模式的构建

职业化教育是中职教育的基本方向。职业化包含职业化人文素养、职业化行为规范和职业化技能三部分内容,其中最重要的是职业化人文素养。中职班级职业化管理是提高中职学生职业化能力的有效途径：班级文化建设体现职业化人文素养,班级日常管理强调职业化行为规范,开展班级活动提高职业化技能。     

统计职业化的理性研究

在社会主义市场经济体制下,我国统计环境发生了全新变化,为适应新的变化,必须实行统计职业化。在我国实行统计职业化具有法律可行性、技术可行性、经济可行性和社会可行性。实行统计职业化要建立与统计职业化相匹配的统计管理体制,完善与统计职业化相配套的统计法律法规,制定与统计职业化相适应的统计工作规范,出台与统计职业化相符合的行政管理措施,构建与统计职业化相吻合的统计教育体系。统计职业化是我国基层统计工作走出困境的根本途径,是夯实统计基础、规范统计行为、强化统计价值功能、提升统计工作质量、激活统计教育、促进统计就业的有效措施,是促进我国统计事业可持续发展的长效机制。     

论企业经营者职业化

企业经营职业化是一个历史发展的必然趋势，通过就实行企业经营者职业的意义以及推进企业经营者职业化的途径及措施作一论述，以便进一步加快我国企业经营者职业化的进程。     

论高校学生事务职业化精神

通过对职业化精神内涵和职业化精神重要性的阐述,提出了养成职业化精神的主要途径,旨在说明加强职业化精神的培养是高校学生事务专业化、职业化建设的关键。     

师资培养的职业化

师资培养的职业化邢克超近些年来,在国际上,职业化既是师范教育方面人们讨论最多的理论问题之一,也是师资培养实施中的一个重要趋势,应该引起我们的足够注意。师资培养为什么应该职业化？中外学者普遍从理论和实践两个方面来论述师资培养职业化的原因和意义。１．理论...     

农民教育职业化的趋势与路径

农民教育职业化发展既是农民对职业能力提升的基本要求,也是农民教育本身发展的基本趋势。农民教育职业化发展不仅能够提升农民教育的水平和农民的职业技能,还能推进我国农业现代化发展的进程。从农民教育的发展趋势上看,职业化既是必要的,也是大势所趋的。因此,需要增强农民教育职业化特色,更需要构建农民教育职业化的培育体系,丰富其职业化培育内容以及创新其职业化培训方式,唯其如此,才能真正实现农民教育职业化发展。     

我国经营者实现职业化的意义

经营者职业化,是政府和社会对广大企业经营者素质和能力的规范化要求。我国企业经营者实现职业化对提高企业管理水平、促进企业转换经营机制具有积极意义。走职业化道路已成为目前我国企业家的主流意向,政府和社会应加快经营者职业化的步伐。     

在工程实训中提升学生职业素养探讨

工程实训是高职教育特有的教学方式之一,是高职院校培养学生职业道德、工程实践能力和创新能力的重要途径.从高职院校学生职业素养培养现状出发,分析企业对高职学生职业素养的需求,提出基于工程实训的职业素养提升措施.充分发挥工程实训的重要作用,在工程实训环境中培育、提升学生的职业素养与能力.     

Beyond Professionalism: or Professionalism Reconsidered

The historical concept of professionalism is questioned as a model for the future of ACES as an organization. Two major issues are raised. The first issue is the lack of clarity of purpose within ACES and counselor education. Counselor Education in ACES and APGA usually refers to school counseling. Questions are raised about the nature of ACES and the structure of APGA. The second issue speaks to the question of the social responsibility and role of a profession. It is suggested that counselor education has strong social responsibilities, including the possibility of opening new career patterns for the poor.     

努力推进高校辅导员队伍职业化

推进高校辅导员队伍职业化,是高校人才培养的必然要求,对于培养高素质的、稳定的辅导员队伍,以及增强大学生思想政治工作的实效性都具有重要意义。因此,必须明确辅导员的职业地位,制定和推行相应的职业标准,实行学生工作职业制度,推行辅导员队伍职业化。     

现代教师培训体系建设的专业主义路径

现代教师培训体系建设的专业主义路径指以大学为主的现代教师培训体系的建立与发展。在政策领域,体现为以大学为主的现代教师培训机构体系,需求为本、丰富多元的现代教师培训课程与教学体系,主体明确、权责清晰的现代教师培训管理体系,以及规范要求、全面保障的现代教师培训质量保障体系的建立。以大学为主的现代教师培训体系是教师职业专业化发展的必然结果。顺应这一趋势,建立教师培训机构的有序体系,加强教师培训研究,提高地区教师培训管理能力,强化教师培训的智识性、专业性和一体化等,是专业主义路径下现代教师培训体系建设的发展方向。     

中职学生职业素养探析

职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素.如何加强中职学生的职业素养是我们中职学校教育工作者不可回避的问题.本文从什么是职业素养,培养中职学生职业素养的重要性及必要性方面分析,从而提出培养中职学生职业素养的有效措施.     

教师的自我建构与美好生活

安心从教、甘于清贫、乐于奉献,是我们社会舆论宣传的理想的教师形象,反映出社会对教师职业价值的认定主要在社会功用上.就教师而言,在其漫长的职业生涯中,关注自己职业生活的快乐,为自己规划美好的职业生活蓝图,成为许多教师的追求.教师如何构建自我,本文就此谈一点意见.     

良好的师德对大学生教育的影响

师德是在教师的职业生活中形成的规范总和。教师在所从事的教学、科研、管理等活动中所持的态度及表现出来的道德风貌对学生的成长与发展起到潜移庆化的影响。作为高校教师应以良好的师德来影响对学生的教育。     

CACREP's Relevance to Professionalism for School Counselor Educators

Archival data from 1994 to 2003 were used to examine the Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Program's (CACREP) association with professionalism for school counselor educators. Indicators of professionalism included school counselor educators' contributions to the profession (i.e., journal publications and conference presentations), leadership in professional organizations, and pursuit of counseling credentials. Data analysis revealed weak (small effect sizes), yet statistically significant, relationships between CACREP accreditation and indicators of professionalism for school counselor educators.     

提倡职业化提升国民职业道德水准

一直以来,在经济高速发展的同时,有关国民职业道德水准下滑的问题业界多有论述,观点很多。本文试将职业化作为提升国民道德水准的途径。以餐读者。