高考标点题的设误热点

一、非疑问句用问号含有疑问词的句子如果充当句子成分,整个句子表达的是陈述语气,而非疑问语气,不应使用问号。例1:旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任,景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。(2005年江西卷)例1中含有疑问词的句子作主语,表陈述语气,所以句中的问号应改为逗号。二、选择问句间用问号选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达一个完整的意思,因而只能在句末用一个问号,句中各项之间应用逗号。相反,如果是两个或两个以上的问句连用时,各句中间就不能再用逗号了。…     

高考成语题设误角度解密

成语是历年高考的必考内容。本文拟结合历年高考题例，探寻命题者的命题心理，“曝光”成语检测题的设误角度，从而提高考生解题的速度及正确率。一、从多义性角度设误，意在检测其被人疏忽的另一面。①每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。（１９９２年全国卷）②关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（１９９５年全国卷）③本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。（２００１年春季高考卷）【解密】这里的三个成语，命题人显然不是为了检测它的常…     

高考标点符号设误类型例析

高考标点符号的考查,具有较强的综合性、技巧性和灵活性。综观近年来各地的试卷,它的考查方式一般以选择题型为主,而其中设误频率最高的主要有如下十余种：     

高考标点符号设误类型例析

高考标点符号的考查,具有较强的综合性、技巧性和灵活性。综观近年来各地的试卷,它的考查方式一般以选择题型为主,而其中设误频率最高的主要有如下十余种:     

高考成语设误的几种类型

<正>考点解读《考试大纲》要求:正确使用词语(包括熟语),能力等级为E。熟语是固定词组的总和,它包括成语、谚语、俗语、格言、歇后语和惯用语。从近几年各地考题来看,对熟语的考查,除了那些实用性强流传性广的惯用语、歇后语、俗语外,重点还是常见成语的使用。"正确使用成语"不仅要了解成语在意思、程度、使用范围、色彩(语体和情感)、语法功能等上的不同;还要弄清句子的语境要求。教学目标1.了解在成语使用上我们存在的问题2.掌握高考成语设误的几种类型3.提高学生成语解题技能     

高考成语设误的几种类型

辨析成语使用的正误是一项综合性的工作,除了平日积累以外,还要认清使用过程中出现的错误类型,才能作出准确的判断。归纳近年高考成语的命题,主要     

标点题解答指要

标点符号是书面语言中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气或表示语句的性质和作用。正确使用标点符号也是中考考查的一个重要方面。     

2004年高考病句题设误警示

“辨析语病”这一考点，不少考生常常有这样的感觉，“你不讲我还明白，你一讲我反而糊涂了”，这是不少老师搞“题海战术”带来的必然结果，因此，复习时要着力培养考生对语病的敏感能力，探求命题规律，归结出行之有效的解题技巧。下面以2004年高考全国及各省试卷为例具体阐述之。     

高考文学作品阅读的三大设题热点

2006年高考各套语文试卷中的文学作品阅读题异彩纷呈、新意迭出。仔细研究这些试题,我们不难发现高考文学作品阅读题有三大设题热点。本文所选例题为2006年高考原题,但由于版面所限,省去原文。     

高考成语题设误的“五性”

成语具有简洁明快、要言不烦、因近取譬、画龙点睛的特点,它是汉语词汇中的精华,是我们民族宝贵的文化遗产。对正确使用成语的考查,实际也是对考生文化积累的考查。成语的考查是词语考查的重点,在高考语文试卷中,成语的“上镜率”比较高,除了以正确使用成语的考查为主要题型外(第4题),汉字字音、字形、字义的考查也常常以成语为载体(第1、2、3题)。如2002年高考全国卷仅前三题就出现成语24个,2003年前两题就出现了18个。对成语使用正确与否的判断,一靠对成语意义的正确理解,二靠对成语语境的确切把握。选项设置的语境,大多是经过强调的语境。认识这一点,是对成语使用做出正确判断的关键。高考成语题的考查主要从成语的“多义性”、“三栖性”、“迥异性”、“适应性”、“特殊性”等五性入手。     

高考修改病句题设误的七种类型

《考试说明》要求“辩析并修改病句”,就是要我们写作、说话不要有语病,要能辨识并修改病句。一般来说高考修改病句题型的设误,往往有七种类型:搭配不当、重复赘余、成分残缺、歧义、语序不当、杂糅、不合事理。这就要求我们在学习中去发现具有某些共同特征的语病,命题人常常在这里设置“误点”,如果我们在“实战”中注意或识破这些“小花招”,语病自然迎刃而解。一、搭配不当。搭配不当是病句考查的一个重点,也是一个难点,主要是主谓搭配与动宾搭配不当。如果想准确判断是否搭配不当,就要紧紧抓住句子的主干。分清主谓宾,通过语感来感性认…     

高考修改病句题设误的七种类型

《考试说明》要求“辩析并修改病句”，就是要我们写作、说话不要有语病，要能辨识并修改病句。一般来说高考修改病句题型的设误，往往有七种类型：搭配不当、重复赘余、成分残缺、歧义、语序不当、杂糅、不合事理。这就要求我们在学习中去发现具有某些共同特征的语病，命题人常常在这里设置“误点”，如果我们在“实战”中注意或识破这些“小花招”，语病自然迎刃而解。     

2005年高考成语题设误的四种类型

成语自1992年以来一直是高考的一个重点,也是一个难点。遍观2005年高考卷的成语使用题,其设误类型基本上涵盖了历年全国高考。本文拟结合2005年高考题例,试作分析。     

做标点题的几个小窍门

在教学实践中,我发现了几个做标点题的小窍门,自觉经济实惠,在此说出,但愿能有“引玉”之功。窍门一:图示法解决句末标点在引号内外的问题例(1)“冰冻三尺,非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程,写作更是“路曼曼其修远兮。”用图示法表示为“”①,“。”②①句     

一道标点题,四个知识点

1993年“六省市”高考的标点题,一改1988年—1991年老高考(全国卷)连续四年正向考标点的方式(选出4 5处标点正确的一项),以正反结合的方式,变一句为多句,剔误而选正,考查的面相对宽了些。出示四句,涉及四个知识点,有单句结构、复句关系、倒装句式、歇后语格式。该题是: 下列标点符号使用没有错误的一项是 A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。 B.我要给爷爷理发,爷爷笑了:“你?笤帚疙瘩戴帽子充人哩。” C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。     

标点题并非都是考标点

标点题用来考标点,天经地义,无可厚非,但这并不是说它就只能考标点.事实上,有些标点题并不着眼于此,或者说并不仅仅着眼于此,它有时还用来:一、考文学常识的识记.例1.依次填入下文标点处的标点符号,正确的是①会当凌绝顶,一览众山小②意思是真应当登上泰山的顶峰,那时四周的山峦,看起来都会显得短小了③这两句诗和下文引用的④齐鲁青未了⑤荡胸生层云⑥都出自杜甫的诗⑦望岳⑧     

数列问题的误设

有些数列问题通过巧设变量，可以使得问题大大简化．但若设变量不合理，违背题目的原意，则会导致错误的结论出现．下面就笔者所犯的错误举例介绍，引以为戒．     

掌握重点突破误区——高考标点符号设误类型例析

高考标点符号的考查,具有较强的综合性、技巧性和灵活性。它的考查方式一般以选择题型为主。2009年的湖北卷和山东卷依然沿用了此种形式。例如湖北卷的第5题：     

掌握主动 巧破机关——谈高考成语题的设误特点

成语是一种结构简练而富有表现力的语言，也是高考每年必考内容之一，要想提高成语题的应试能力，关键是要掌握成语题设误上的一些特点，才能做到从容应对。 　　一、从感情色彩上设误。 　　例 1.(1998年题 )为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 　　“处心积虑”是千方百计地盘算，贬义，而语境义是厂领导为救厂而用尽心思，应用褒义的“呕心沥血”或“殚思极虑”，文中却用了贬义词，显然有误。 　　成语感情色彩误用比较多，近几年涉及到的有“火中取栗、趋之若鹜、炙手…