教育学生,需要换位思考

前不久,一位教师朋友拿了一篇学生的作文给我看,让我谈谈看法,提提意见。原先我以为他要我点评一下作文,等看了之后,我就明白了,其实他是另一种意思。这种“意思”正是我一直想探讨的问题,而这篇作文刚好点中了问题的要害。至于是什么问题呢？我们还是先来看看这篇作文的具体内容吧。     

最好的成长就是直面负能量

我读小学的时候,我们县城还没有辅导班,每到寒暑假,除了学校布置的作业,我爸还会布置作业给我,通常是一天写一篇作文.我写过头三天之后,就会什么也写不出来,于是冥思苦想,东拼西凑,拿给老爸看时,他会说:“前面两篇还能看,后面就越来越差劲了.”他有时候去朋友家做客,回来后就对我说:“我今天看了xx的作业,人家比你小两岁,能力却够你学两年的.”我自然很不服气,心里憋了一股劲儿,想扭转这种评价.三年级的时候,学校作文竞赛,我拿了一等奖,这消息我并没有给家人说,而是把得奖的那篇作文重新抄在作业本上,故意忘在我爸看得见的地方,然后背书包上学去了.放学回来后,我发现作文后面被我爸批了四个字:一塌糊涂.     

于童童“克隆作文”记

已经是夜深,于童童还坐在小书桌前,皱着眉头,因为他明天要交一篇作文,现在脑子里还是空空的,想了很久,还是写不出一个字来。他为家里没有作文“参考”书而烦恼!他又想:“嗨!我要是有一种能克隆作文的机器,那该有多好!只要看个作文题目,就,就能……克隆出……”于童童想入非非,不知不觉地瞌睡起来……     

笑弹X枚

心声写作文其实很简单,我常常告诉孩子:“作文就是自己的心声。所有不敢讲,不好讲、讲也讲不清楚的话,其实都可以写进作文里,只要把心里想的事写出来,就可以是好作文了。”后来我改到一篇作文:“我真的想要尿尿,快尿出来了。哎呀,我心里想的事就是,憋不住了,憋不住了。”     

今天,我哭了……

“问世间,作业为何物,直叫人生死难做。”哎!今天,我为了写一篇作文而哭了,我发现了作业的可怕。今天,已经是这个国庆节七日长假的最后一天,这一天的一分一秒都让我恐惧,生怕时间“溜”走了!我开始想提纲,站坐睡跑都试过了,还是没办法写出来,于是我躺在床上暗暗地祈祷,求天神给我一条路走,好让我完成这篇作文。我祈祷着,嘀咕着,就睡着了。在梦里,我看见一位天神向我施法,让我拥有了聪明的头脑、灵活的手脚,一分钟内,就把这篇作文给搞定了。我高兴极了,手舞足蹈地哈哈大笑,但在我笑得嘴巴还没闭上时就出现了一个“魔鬼”。啊!原来是妈妈把我…     

谁的眼光更准

(一) 我的一篇稿子最近在某省级杂志上发表。这篇稿子我曾寄市级某杂志——这家杂志有刊发这类文章的栏目,最后终于没用。试着投省级的一家杂志,没多久就发了出来。这对一个经常写作的人来说不是什么奇怪的事。但我由此想到了作文教学中的一些东西,想得我怦然心动,非说出来不可。我的作文不合这个编辑的胃口,当然大可不必一根绳上吊死,还可另投“明主”。但是学生呢?假使学生遇到     

谁的眼光更准

(一) 我的一篇稿子最近在某省级杂志上发表。这篇稿子我曾寄市级某杂志——这家杂志有刊发这类文章的栏目,最后终于没用。试着投省级的一家杂志,没多久就发了出来。这对一个经常写作的人来说不是什么奇怪的事。但我由此想到了作文教学中的一些东西,想得我怦然心动,非说出来不可。我的作文不合这个编辑的胃口,当然大可不必一根绳上吊死,还可另投“明主”。但是学生呢?假使学生遇到     

我可以读你的作文吗？

4年前，有个语文教学跨省交流会，邀我参加。那次交流主题是考察“网络作文教学”，我听了几节课，感到不太适应。据主办学校介绍：全校所有班级所有学生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想写段评语也可以。我对此很惊讶。该校一位教师现场演示给我看，很快就调出了某年级某班某同学的全部作文。我问：“这位同学知道吗？”“不一定知道。”我问：“他会同意我们看他的作文吗？”教师奇怪地反问：“他为什么会不同意呢？”“那么同学之问也可以互相看吗？”“每个人都可以看全校任何一个同学的任何一篇作文。”     

编读心语

编辑部的叔叔阿姨们:你们好!我是《作文世界》的忠实读者。我有一个苦恼,就是我写出来的作文虽然文笔优美,但没有什么特别。我看见《作文世界》上刊登的作文都非常有特色,比如一篇《我长大了》,就是从裤子短了,穿不上了这个方面来写的。这篇作文放在别的题为《我长大了》的作文中就很有特色。妈妈说,要写出有特色的作文,就得从不同的角度去考虑。我想请教一下,怎样写作文才能显得很有特色?上海市松江区民乐学校四年级周依奕你妈妈说得很对呀!从来信看,其实你也发现这点了。只是究竟怎样“从不同的角度去考虑”,要具体问题具体分析,并且要在…     

谈情说『爱』

想先说说我的爱好,这其实也是被一篇新闻给“逼”出来的。那篇新闻报道说我平时挺喜欢看电影的,这没错,但随后说我最喜欢的女影星是舒淇,还说我每次看到舒淇的海报宣传画,就会大叫:“哇!好漂亮!”这又让我哭笑不得了。我不否认,舒淇是一个漂亮的影星,也是一个非常努力的演员,但“萝卜青菜,各有所爱”,我觉得我比较欣赏的,还是林青霞。说出来或许很多人会觉得我有点像生于20世纪70年代的人,有时候我自己也会觉得有点奇怪,为什么我和80年代出生的人喜欢的明星有些不一样,但事实确实如此,我觉得林青霞或许算不上最美丽的一个,但她的气质很能打…     

还是教孩子写日记练笔好

我有一个上小学四年级的外孙女,只要是课本里规定的作文,每次她都先写给我看。我提出意见,她再作修改。目的是为了到老师那得个“高分”。有一天,我对她说:“以后你不要再让我看作文了。作文由老师来看就够了。还是经常写日记练笔好。你先每周交给我两篇日记,以后逐渐做到一天写一篇。”(这里指练笔的写作,不包括个人的隐私)她立刻噘起小嘴,喃喃地     

作文“三法”

许多同学总感到作文难，写出好文章就更难。总想学一点写作技巧。其实，写作是没有什么技巧的。我国著名作家陆文大谈到其创作体会时说作文若有什么技巧，那就是“看出来，想出来，写出来”。     

小明的作文

作文课上，老师让小学生们写一篇作文，题目是《我的狗》，要求不少于１５０字。小明想了一会儿，开始写道：“我有一条狗，我叫它波比。我喜欢这条狗，它全身都是黑色，只有头颈是白的……”小明停下笔数了数，字数还差得远。他搔搔头皮，思考了一会儿，继续写道：“我每天带波比去公园散步，天下雨我就不带它出门了。”他看了看，字数还是远远不够，叹了口气，又写道：“我经常给它洗澡，它喜欢洗澡，我也喜欢给它洗澡。”他停下笔来，一数字数还不够，急得直搔头皮，一会儿看看天花板，一会儿又看看黑板。想了想，又继续写道：“波比喜欢…     

选材时的小组“碰头会”

在语文教研室中,常可听到这样的话:“批改作文,真是件叫人头疼的事。”是啊,每天夜静更深,再看那千篇一律的文章,虽不一定立即头疼,起码也是倦眼难睁。然而,若班内学生过了独立选材关,文卷内容丰富多彩、各不相同,令人看了这篇还想看那篇,那才叫乐在其中呢! 带领学生闯独立选材关,方法很多。作文指导课上进行几分钟的小组“碰头会”,是我很喜欢用的方法之一。现将这种教学环节的一例,整理如下。     

与学生的心灵交流

大联考终于结束了,评改试卷的激情已消失殆尽,特别是看到那一篇篇假、大、空的作文,更令我心烦。改到秦雪欢的作文,看到他“龙飞凤舞”的字我本想一览而过,这个小子,我多次叫他练练字,可他写字还是鬼画符,但是,看完第一段话就吸引住了我的眼球,仔细一看,作文确实不一般,平实自然中流露出真情实感,结尾写景的句子对心情的映衬更是妙笔生花。     

我和学生的“作文竞赛”

学生的作文水平一直不太高,我尝试过许多方法,可效果就是不太明显。一次作文讲评课上,我又对韩骥同学的作文提出了批评。这时,韩骥在座位上嘀咕着“:说得倒轻松,自己怎么不写写看!”虽然他的声音很低,但我还是听得清清楚楚。作文本来写得就差,现在竟然还敢顶撞老师,我本想好好地教训他一顿,但理智让我压制住了怒火。转念一想,他说得也有道理,常言说得好,喊破嗓子不如做出样子嘛。我微笑着说:“韩骥同学的话给了老师很大的启发,写作文的确是一件让很多人头疼的事。从今天开始,以后的每节作文课,我都和大家一起写作文,和大家一起品尝写作的酸…     

与学生的心灵交流

大联考终于结束了，评改试卷的激情已消失殆尽，特别是看到那一篇篇假、大、空的作文，更令我心烦。改到秦雪欢的作文，看到他“龙飞凤舞”的字我本想一览而过，这个小子，我多次叫他练练字，可他写字还是鬼画符，但是，看完第一段话就吸引住了我的眼球，仔细一看，作文确实不一般，平实自然中流露出真情实感，结尾写景的句子对心情的映衬更是妙笔生花。     

果冻的故事

故事发生在一个炎热的夏天,那时的我只有7岁,是一个外表文静、内心调皮的小男生。不过,有时候我调皮得还真够离谱的,比如那次……那天,我一个人在家里看动画片——《猫和老鼠》,嘴里含着棒棒—糖,津津有味地享受着这美好时光。突然,想起爸爸妈妈马上就要回来了,便灵机一动,一骨碌滚下床,关了电视机。我暗暗地想:趁着爸爸妈妈还没回来,我得赶快把冰箱里的果冻给消灭掉,否则他们一回来,我就没得吃了。我穿着不合脚的拖鞋“扑通扑通”地往大厅奔去,搬了一个圆凳,往冰箱跟前一放,随后踩上凳子,握住冰箱的拉柄,使劲一拉,琳琅满目的美食便展现在我…     

点评自己的作文

记得我上小学时,写过不少作文.至今回味起来,仍颇有感触。有一位同学曾对我说:“你的作文应拿去给大家‘奇文共赏’.”我听了之后极为得意.结果后来才知道“奇文共赏”是个贬义词,指把荒谬反动的文章发表出来供大家识别和评判.至于大家看了之后作何评判.此皆后话,我且不提。还是来看看我这篇小学时的作文吧。     

评语与写作

“评语”与“写作”看似两个不十分相关的词语 ,一般的理解 ,总是前者评价后者 ,但我却认为在作文教学中 ,它们是相得益彰的。有一位初一年级由农村转来的学生 ,在我布置了一篇名为“自我介绍”的作文后 ,交来了一篇寥寥数字的“作文” ,文中除了按提示范围的内容介绍了自己的名字、年龄和理想外 ,什么也没多写 ,这些只言片语显然谈不上是在写文章。本来这是一篇不难写的文章 ,可写的内容应该是广而且多的 ,而他只写了这么简短的几个句子 ,怎么办呢？是先教学生写作文还是先教学生做怎样的人？我想只有让他先懂得做怎样的人 ,他才有可能写出…